夜幕降临，喧闹一天的校园安静下来，有一间教室却灯火通明。一群附小老师相约而至，围坐一起，介绍所读书籍，交流读书体会，这就是南京晓庄学院附属小学的“行知读书沙龙”。
　　“行知读书沙龙”的成立来源于一次偶然的谈话。那是2013年夏天，学校正在进行抗震加固工程。一次中午吃完饭，和学校发展规划处的顾新佳老师在门房闲聊，谈到了现在一些年轻教师的职业倦怠感在工作没几年就开始产生。他说，面对每天周而复始、千篇一律的工作，改不完的作业，上不完的课，处理不完的杂事，应付不完的检查、论文、考试、评比，人似乎就是一架看不见的机器上的零部件，没有独立、理性的思考，我们的教育成了一种惯性的适应行为。我说，这是可以理解的，在这种状态下，作为教师的人文阅读就显得十分重要。如果我们的年轻教师能抽点时间阅读世界经典著作，有某种基本的人文品质与普世价值观，一所学校能有几个“读书的种子”，或许能在学校琐碎繁忙的日常工作中增添一点思想的亮色和活力。这次聊天之后，他希望我能带领学校青年教师读点书，在青年教师中营造一点读书的氛围，并给这个活动取名为“行知读书沙龙”。
　　在征求了一些年轻教师意见的基础上，2013年10月24日晚，第一次“行知读书沙龙”活动在学校教师阅览室举行。阅览室做了一些布置，定做了一块背景画面，安排了一些茶点，十几位青年教师三三两两，随意而坐。围绕个人最近读书的体会各抒己见，或慷慨陈词，意气风发；或侃侃而谈，妙语连珠；或言简意赅，旨意深远。在第一次活动中，我也和大家分享了自己的读书心得：坚持个人阅读，要有问题意识，要多选经典。最后，我给大家开列了一份书单，从教育到文学、哲学、史学，希望大家广泛涉猎。
　　一个月后的第二次活动，很多教师主动报名参加，那次活动中，全体成员共同欣赏了关于话剧《相约星期二》的视频。接着，七位年轻教师结合《陶行知文集》《活教育》《杜威教育名篇》三本书，列举实例，采用不同形式，和大家分享了各自关于儿童哲学观的感悟。
　　就这样，“行知读书沙龙”逐渐走下去，不仅在我校青年教师中产生了影响，还渐渐吸引了周边几所学校（八卦洲、燕子矶、迈皋桥）的青年教师也参与进来。读书的话题也越来越广，从教育类扩展到文学、历史、哲学。大家在一起谈余华的小说《活着》，谈日本盐野七生的历史著作《罗马人的故事》，谈南怀瑾的《论语别裁》，谈蒋勋的《生活十讲》；不仅谈读书，也谈电影。一次活动中，我们谈到了台湾导演侯孝贤新上映的电影《刺客聂隐娘》，由这部电影，谈到了侯孝贤的著名观点：其实全世界的人性没有很大不同，所有的文化都要解决“我是谁”“我该向何处去”的问题。这也是教育要解决的大问题。而我们的教育因为过多纠结于很多细枝末节，忽略了这种大方向。在这次谈话中，我向青年教师提到：每一个人，不论是当教师还是干其他行业，先要解决人自身的自由问题。每个人的自由包括两个层面：首先，要有自己的问题意识，要有自己发自内心的一种冲突，然后通过阅读与思考，以自己的眼光和悟性去领悟这个世界，得出自己的结论，做出自己的选择；其次，为自己的选择承担后果，不怨天，不尤人，不放弃，才能归于一种平静和自由。有了这种平静和自由，我们的教育才能不随波逐流，在自己的心中扎下根来。记得那次读书活动，江苏省特级教师金立义校长也参加了，他用四句古诗精彩地总结了读书的四重境界：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；采菊東篱下，悠然见南山；会当凌绝顶，一览众山小；欲穷千里目，更上一层楼。他希望青年教师能够捧起一本书，忘我地读社会、读自然、读自我。
　　“行知读书沙龙”逐渐在学校形成了一个读书的“圈子”，大家建立了读书交流的QQ群、微信群，发布在线主题帖、推荐好书帖、读书感言帖，随时交流读书体会。这其中也涌现了几个“读书的种子”，金立义校长长期担任《阅读》等杂志的特约编辑，是青年教师读书的领路人，其所带的徒弟姚赛巾、李雯等人近年来读书甚多，是读书会中的积极分子，成为成果显著的佼佼者；赵红老师坚持阅读，把读书获得的理论，运用到自身的语文教学和班级管理中来，获得了学校、家长和学生的一致好评；顾新佳老师常看教育教学类杂志，出版了3本家庭教育类专著，发表了10多篇论文、案例，有近50篇论文、案例获奖；房爱斌老师多年来一直坚持个人阅读，每年40本的阅读量，古今中外、各家经典，广泛涉猎，有较为丰厚的文化积淀。
　　捷克思想家哈维尔在《无权者的权力》中提出了一个非常重要的概念和思想，叫做“存在革命”。他主张，一切从改变自己的生活开始，从改变自己的存在、改变自己的教育存在开始。以“建设自己”作为“建设社会”的开端。
　　“行知读书沙龙”成立4年来，引导和激励广大青年教师爱读书、读好书，通过阅读经典，滋养精神，开阔眼界，改进行为，力争使附小涌现出一批有人文情怀、有教育理想、有人生思辨、有书卷气息的教师。我们坚信，只要有一个人做，就会有一群人做，还将有更多的人做！
　　（作者单位：南京晓庄学院附属小学）