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摘要：艺术教育是培养创造力的重要途径，而美术活动则是对幼儿进行艺术教育的主要形式。而近年来美术教育活动却受到各种因素的限制变得单一乏味，面对此种状况收集各种资料总结幼儿园美术课程的资源开发与利用。
关键词：
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园美术资源
[正文]
幼儿园美术课程是幼儿园教育的重要组成部分，是以培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，美术活动在幼儿教育的过程中具有重要的意义。
近十年来，幼儿美术教育改革取得了一些成绩。但由于长期以来受传统幼儿美术教育思想的影响，加上教师们对新的幼儿美术教育理念的认识还欠透彻，导致美术教育还是存在很多问题。
首先，幼儿老师大多是按部就班地采取集体授课的方式。
其次将绘画等同于美术教学，多数时间在组织幼儿绘画。其实美术活动不仅仅是绘画，一如既往的只强调绘画，就会使美术活动变得单调乏味，也会使幼儿对其失去兴趣。
最后，在幼儿园大多数教师将美术活动作为填充一日活动的便利方式，没有创造性地寻找一些幼儿所喜爱的课程资源。美术活动大多是孩子自由创造的时间，这样会使大部分老师认为只需提供材料便让孩子自由发挥，乏于寻找孩子感兴趣的美术课程资源，使得美术活动毫无生机和活力。
通过各种资料的收集，我将幼儿园美术课程资源的开发与利用总结为一下几点：
（一）生活中的美术教育资源
创作离不开生活，生活中处处存在艺术的美，精美的蛋糕、父母的穿着、室内的装修、绚丽的广告，只要用心，培养孩子们发现美、创造美的机会无处不在。先大致将生活中的美术教育资源分为两类：
一、以食物为原材料的美术教育资源
（1）各种水果拼出的水果拼盘
（2）自己设计的生日蛋糕
（3）请家长来园与孩子一起制作独特的饺子、包子等
（4）用各种颜色的果蔬来榨汁作画
二、以节日为主题的美术教育资源
（1）“三·八”节主题背景下的美术活动“亲爱的妈妈”。孩子们可以进行一系列的资料收集、讨论与交流活动，在孩子们在已有生活经验的基础上，能充满创意地装扮自己的妈妈。
（2）端午节主题下的美术活动，可以请孩子们自行设计龙舟，粽子。在了解传统节日的同时发挥自己的创造力进行创造。
（3）儿童节主题下的美术活动，可以请孩子们自行用环保材料为自己设计环保服装，在节后让孩子们回忆六一的快乐回忆进行绘画活动。
（二）再生资源为原材料的美术活动
根据美国著名的玩具博士斯苔芬妮·奥尔巴特的看法，她将幼儿园使用的废旧材料归纳为：（一）建筑用的材料：如砖块、沙子、螺栓、纤维板、钉子、管子、螺丝、废木料。（二）缝纫用品：如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。（三）各种盒子：如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。（四）废布料：如粗麻布、帆布、棉布、斜纹布、帏帐、毛毡、皮革、油布、天鹅绒。（五）美发用品：如发夹。（六）家居用品：如瓶盖、废地毯片、旧钟零件、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、油毡、装潢用品、包装材料、刷子、绝缘套管、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、图钉、瓷砖、旧轮胎。（七）家务用品：如旧铝片、瓶子（不易破碎的）、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。（八）废纸品：如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸。
将这些材料运用于美术绘画活动中，不失为弥补当今美术绘画活动材料单一的现状的一个策略。这样即从中享受创意美术活动的乐趣，同时也从小启蒙幼儿环保意识，灌输环保知识，能使幼儿获得环保技能，鼓励他们积极参与利用废旧材料装饰、美化教室、园舍，实现废旧物品利用后的“美化”，能变废为宝。然而废旧材料也不是想当然的随手拿来就可以用的，不能因为是废旧物品，随意选择和运用，要有计划、有目的的进行运用。因为材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。因此在投放材料时要根据幼儿的年龄特点、最近教育目标、幼儿的实际发展水平与美术绘画活动、手工活动的组织形式、幼儿对美术活动的兴趣等准备废旧材料，将其运用于幼儿园美术活动中。
（三）自然资源为原材料的美术活动
感受周邊自然材料的艺术特性，巧妙合理地利用它们进行创作，生活中常常可以接触到的沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等这些材料都成为我们的实践对象，利用这类材料开展的美术活动对提升幼儿对于美术活动的兴趣，激发想象力、拓宽其对于美术活动材料的认识帮助很大。
作为西南地区的贵州，我们有自己明显的地域特点，让幼儿在美术活动中了解家乡风土人情，也不乏将爱家乡的教育情感融入美术活动中。作为西北边陲的城市，我们有自己明显的地域特点，让幼儿在美术活动中了解家乡风土人情，也不乏将爱家乡的教育情感融入美术活动中。在贵州，这个少数名族聚居的地方，各个少数名族作为本地域的特色，成为我们拓展教育资源的首选资源。以苗族为例：
1、参观少数名族展览馆
2、欣赏苗族的特色服饰
3、绘制苗族传统花纹、
4、了解苗族的蜡染工艺
5、发挥创造力将传统与现代结合
总而言之，幼儿园的美术活动就是要激发幼儿的情趣，引导幼儿体验审美愉悦和创造的快乐。为此我们要经常用善于发现的眼睛，发现生活中丰富多彩的美术教育资源，是孩子爱上美术。总之，幼儿园美术教学活动应回归本源，让美术活动成为幼儿充分展示童真、童趣的平台。
关键词：
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园美术资源
[正文]
幼儿园美术课程是幼儿园教育的重要组成部分，是以培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，美术活动在幼儿教育的过程中具有重要的意义。
近十年来，幼儿美术教育改革取得了一些成绩。但由于长期以来受传统幼儿美术教育思想的影响，加上教师们对新的幼儿美术教育理念的认识还欠透彻，导致美术教育还是存在很多问题。
首先，幼儿老师大多是按部就班地采取集体授课的方式。
其次将绘画等同于美术教学，多数时间在组织幼儿绘画。其实美术活动不仅仅是绘画，一如既往的只强调绘画，就会使美术活动变得单调乏味，也会使幼儿对其失去兴趣。
最后，在幼儿园大多数教师将美术活动作为填充一日活动的便利方式，没有创造性地寻找一些幼儿所喜爱的课程资源。美术活动大多是孩子自由创造的时间，这样会使大部分老师认为只需提供材料便让孩子自由发挥，乏于寻找孩子感兴趣的美术课程资源，使得美术活动毫无生机和活力。
通过各种资料的收集，我将幼儿园美术课程资源的开发与利用总结为一下几点：
（一）生活中的美术教育资源
创作离不开生活，生活中处处存在艺术的美，精美的蛋糕、父母的穿着、室内的装修、绚丽的广告，只要用心，培养孩子们发现美、创造美的机会无处不在。先大致将生活中的美术教育资源分为两类：
一、以食物为原材料的美术教育资源
（1）各种水果拼出的水果拼盘
（2）自己设计的生日蛋糕
（3）请家长来园与孩子一起制作独特的饺子、包子等
（4）用各种颜色的果蔬来榨汁作画
二、以节日为主题的美术教育资源
（1）“三·八”节主题背景下的美术活动“亲爱的妈妈”。孩子们可以进行一系列的资料收集、讨论与交流活动，在孩子们在已有生活经验的基础上，能充满创意地装扮自己的妈妈。
（2）端午节主题下的美术活动，可以请孩子们自行设计龙舟，粽子。在了解传统节日的同时发挥自己的创造力进行创造。
（3）儿童节主题下的美术活动，可以请孩子们自行用环保材料为自己设计环保服装，在节后让孩子们回忆六一的快乐回忆进行绘画活动。
（二）再生资源为原材料的美术活动
根据美国著名的玩具博士斯苔芬妮·奥尔巴特的看法，她将幼儿园使用的废旧材料归纳为：（一）建筑用的材料：如砖块、沙子、螺栓、纤维板、钉子、管子、螺丝、废木料。（二）缝纫用品：如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。（三）各种盒子：如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。（四）废布料：如粗麻布、帆布、棉布、斜纹布、帏帐、毛毡、皮革、油布、天鹅绒。（五）美发用品：如发夹。（六）家居用品：如瓶盖、废地毯片、旧钟零件、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、油毡、装潢用品、包装材料、刷子、绝缘套管、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、图钉、瓷砖、旧轮胎。（七）家务用品：如旧铝片、瓶子（不易破碎的）、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。（八）废纸品：如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸。
将这些材料运用于美术绘画活动中，不失为弥补当今美术绘画活动材料单一的现状的一个策略。这样即从中享受创意美术活动的乐趣，同时也从小启蒙幼儿环保意识，灌输环保知识，能使幼儿获得环保技能，鼓励他们积极参与利用废旧材料装饰、美化教室、园舍，实现废旧物品利用后的“美化”，能变废为宝。然而废旧材料也不是想当然的随手拿来就可以用的，不能因为是废旧物品，随意选择和运用，要有计划、有目的的进行运用。因为材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。因此在投放材料时要根据幼儿的年龄特点、最近教育目标、幼儿的实际发展水平与美术绘画活动、手工活动的组织形式、幼儿对美术活动的兴趣等准备废旧材料，将其运用于幼儿园美术活动中。
（三）自然资源为原材料的美术活动
感受周邊自然材料的艺术特性，巧妙合理地利用它们进行创作，生活中常常可以接触到的沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等这些材料都成为我们的实践对象，利用这类材料开展的美术活动对提升幼儿对于美术活动的兴趣，激发想象力、拓宽其对于美术活动材料的认识帮助很大。
作为西南地区的贵州，我们有自己明显的地域特点，让幼儿在美术活动中了解家乡风土人情，也不乏将爱家乡的教育情感融入美术活动中。作为西北边陲的城市，我们有自己明显的地域特点，让幼儿在美术活动中了解家乡风土人情，也不乏将爱家乡的教育情感融入美术活动中。在贵州，这个少数名族聚居的地方，各个少数名族作为本地域的特色，成为我们拓展教育资源的首选资源。以苗族为例：
1、参观少数名族展览馆
2、欣赏苗族的特色服饰
3、绘制苗族传统花纹、
4、了解苗族的蜡染工艺
5、发挥创造力将传统与现代结合
总而言之，幼儿园的美术活动就是要激发幼儿的情趣，引导幼儿体验审美愉悦和创造的快乐。为此我们要经常用善于发现的眼睛，发现生活中丰富多彩的美术教育资源，是孩子爱上美术。总之，幼儿园美术教学活动应回归本源，让美术活动成为幼儿充分展示童真、童趣的平台。