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“门前老树长新芽，院里枯木又开花，时间都去哪了……”一首《时间都去哪儿了》歌曲充满感染力，深情震撼，触动着千千万万人的心，引爆了太多的共鸣，赢得了无数的泪水。
谁都知道一天24小时，一年365天，时间总是以固有的节奏，一秒一秒地走着。时间，看不见也摸不着，却是世界上最珍贵的东西。現在，社会已经进入了信息时代，生活节奏不断加快，“时间就是一切”的概念已被解释得淋漓尽致。幼儿园的生活、学习和小学是有所不同的。在生活中孩子们由于缺少时间观念，经常存在办事拖拉的现象，许多家长也反映，孩子每天做事总是磨磨蹭蹭，既影响孩子的学习，也使得家长筋疲力尽。
因此，在幼小衔接工作中培养幼儿良好的时间观念势在必行。
在具体的活动中，我们分了以下几个阶段来进行：
第一个阶段：认识时间
时间是看不见摸不着的，这使幼儿对时间的掌握感到困难，所以，在“认识时间“这个阶段，我们遵循由浅入深的原则，让幼儿动手操作钟表、制作钟表，用实际的钟表来引导幼儿认识抽象的时间，并初步感知时间的特点。我们开展了以下活动：
1.认识钟表
2.我说你拨
3.制作钟表
4.探索钟表
《认识钟表》是通过活动让幼儿认识钟表上的整点、半点，通过观察活动比较钟表上的时针、分针与数字的关系，并从中寻找和发现整点、半点之间的规律，建立正确的时间概念。
接着，让孩子“2人合作”或“小组合作”玩游戏《我说你拨》，加深幼儿对时间的认识，培养幼儿间的合作能力。之后还开展了《制作钟表》活动，在《制作钟表》过程中，有孩子又提出了疑问：“老师，钟表面上有指针、数字，那么钟表的肚子里面有什么？是什么样的？”带着孩子们的问题，我们又增加了新活动《探索钟表》。我们发动家长收集废旧钟表，和孩子们一起打开钟表，共同探索钟表内部的奥秘。孩子们在活动中异常认真，此项活动也一直在班级的科学区域延续下去。
通过以上活动，孩子们对钟表有了全面的认识，并对时间产生了很高的兴趣，为之后活动的开展打下良好的基础。
第二阶段：感知时间。
我们开展了活动：
1.一分钟比赛
2.快乐十分钟
3.金老爷家买钟
设计了活动“一分钟比赛”，让幼儿感知、体验一分钟时间的长短。
在活动开始，先请幼儿讨论：早上7点钟我们在做什么？早上8点钟在做什么？让幼儿凭检验说出早上7点到8点的一个小时中自己做了哪些事情，老师进行记录。最后，通过“记录表”，幼儿可以直观的感受到：原来在一个小时里可以做这么多的事啊！之后，引出新活动“一分钟”，请幼儿自由玩“插雪花片”，一分钟后，老师记录幼儿游戏结果：有的幼儿插了3片，有的插了7片，还有的插了12片。由此引导幼儿发现：加快速度就可以插得很多。
于是我们又进行了第二次游戏，让孩子们在一分钟的时间里进行比赛“谁插得雪花片多”。这次幼儿就是有意的插雪花片，当然这一次孩子们插得都比第一次多。从这两次插雪花片结果的纵向对比中，幼儿不但感受到一分钟的长短，更感觉到：如果抓紧时间，同样多的时间可以做更多的事。
另外，我们还通过开展体育游戏，让幼儿轮流比赛三种不同的体育器械（皮球、跳绳、呼啦圈），每种限时一分钟，并且在游戏中，我们也采用了三种不同的方法发指令，第一次是听信号，第二次采用倒计时（60，59，58……），第三次用鼓声计时。比赛后让幼儿自己记录最后的结果，比较谁是冠军。这个活动主要通过幼儿自身体验及和同伴横向比较，体验时间的节奏和紧迫感，进一步感受时间的价值及其与自身努力的关系。
另外我们还开展了活动《快乐十分钟》。这是模仿小学的课间十分钟，这十分钟的时间完全由幼儿支配，既培养了时间观念，又锻炼了计划做事的能力。
在第二阶段，还通过绘本欣赏《金老爷买钟》，让幼儿感觉故事的有趣和时间的不停留。让幼儿感知时间如流水一般，永远不会停滞不前的，并且了解时间概念和空间变化之间的关系。
第三阶段：守时、惜时。
我们开展了活动：
1.我的一天
2.今天我做主
3.小花园的约定
《今天我做主》，主要是在建立起一定的时间意识上学会合理利用时间，让孩子制定周末计划，并按计划完成。
《小花园的约会》是在以上活动的基础上，让幼儿真切体会珍惜时间，遵守时间，懂得利用时间。在周六、周日让幼儿自愿结组，几个好朋友共同约定一个时间在小花园门口集合，看哪个孩子最最守时、最准时，对约定情况简单做一个记录，培养幼儿遵守时间的好习惯。
第三阶段中，我们主要是通过多种活动实践，让幼儿对时间有更深的了解，进而尝试着让孩子自己安排时间，学做时间的主人，使幼儿在时间观念上做好入学的准备。
搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面的因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展。作为教师，我们应在工作中勇于创新，探索新理念，寻求新方法，让幼儿能更好地过渡这个成长的转折点。
“门前老树长新芽，院里枯木又开花，时间都去哪了……”，时间不断流逝，就如光速一般，和时间赛跑，让我们赢在终点！
谁都知道一天24小时，一年365天，时间总是以固有的节奏，一秒一秒地走着。时间，看不见也摸不着，却是世界上最珍贵的东西。現在，社会已经进入了信息时代，生活节奏不断加快，“时间就是一切”的概念已被解释得淋漓尽致。幼儿园的生活、学习和小学是有所不同的。在生活中孩子们由于缺少时间观念，经常存在办事拖拉的现象，许多家长也反映，孩子每天做事总是磨磨蹭蹭，既影响孩子的学习，也使得家长筋疲力尽。
因此，在幼小衔接工作中培养幼儿良好的时间观念势在必行。
在具体的活动中，我们分了以下几个阶段来进行：
第一个阶段：认识时间
时间是看不见摸不着的，这使幼儿对时间的掌握感到困难，所以，在“认识时间“这个阶段，我们遵循由浅入深的原则，让幼儿动手操作钟表、制作钟表，用实际的钟表来引导幼儿认识抽象的时间，并初步感知时间的特点。我们开展了以下活动：
1.认识钟表
2.我说你拨
3.制作钟表
4.探索钟表
《认识钟表》是通过活动让幼儿认识钟表上的整点、半点，通过观察活动比较钟表上的时针、分针与数字的关系，并从中寻找和发现整点、半点之间的规律，建立正确的时间概念。
接着，让孩子“2人合作”或“小组合作”玩游戏《我说你拨》，加深幼儿对时间的认识，培养幼儿间的合作能力。之后还开展了《制作钟表》活动，在《制作钟表》过程中，有孩子又提出了疑问：“老师，钟表面上有指针、数字，那么钟表的肚子里面有什么？是什么样的？”带着孩子们的问题，我们又增加了新活动《探索钟表》。我们发动家长收集废旧钟表，和孩子们一起打开钟表，共同探索钟表内部的奥秘。孩子们在活动中异常认真，此项活动也一直在班级的科学区域延续下去。
通过以上活动，孩子们对钟表有了全面的认识，并对时间产生了很高的兴趣，为之后活动的开展打下良好的基础。
第二阶段：感知时间。
我们开展了活动：
1.一分钟比赛
2.快乐十分钟
3.金老爷家买钟
设计了活动“一分钟比赛”，让幼儿感知、体验一分钟时间的长短。
在活动开始，先请幼儿讨论：早上7点钟我们在做什么？早上8点钟在做什么？让幼儿凭检验说出早上7点到8点的一个小时中自己做了哪些事情，老师进行记录。最后，通过“记录表”，幼儿可以直观的感受到：原来在一个小时里可以做这么多的事啊！之后，引出新活动“一分钟”，请幼儿自由玩“插雪花片”，一分钟后，老师记录幼儿游戏结果：有的幼儿插了3片，有的插了7片，还有的插了12片。由此引导幼儿发现：加快速度就可以插得很多。
于是我们又进行了第二次游戏，让孩子们在一分钟的时间里进行比赛“谁插得雪花片多”。这次幼儿就是有意的插雪花片，当然这一次孩子们插得都比第一次多。从这两次插雪花片结果的纵向对比中，幼儿不但感受到一分钟的长短，更感觉到：如果抓紧时间，同样多的时间可以做更多的事。
另外，我们还通过开展体育游戏，让幼儿轮流比赛三种不同的体育器械（皮球、跳绳、呼啦圈），每种限时一分钟，并且在游戏中，我们也采用了三种不同的方法发指令，第一次是听信号，第二次采用倒计时（60，59，58……），第三次用鼓声计时。比赛后让幼儿自己记录最后的结果，比较谁是冠军。这个活动主要通过幼儿自身体验及和同伴横向比较，体验时间的节奏和紧迫感，进一步感受时间的价值及其与自身努力的关系。
另外我们还开展了活动《快乐十分钟》。这是模仿小学的课间十分钟，这十分钟的时间完全由幼儿支配，既培养了时间观念，又锻炼了计划做事的能力。
在第二阶段，还通过绘本欣赏《金老爷买钟》，让幼儿感觉故事的有趣和时间的不停留。让幼儿感知时间如流水一般，永远不会停滞不前的，并且了解时间概念和空间变化之间的关系。
第三阶段：守时、惜时。
我们开展了活动：
1.我的一天
2.今天我做主
3.小花园的约定
《今天我做主》，主要是在建立起一定的时间意识上学会合理利用时间，让孩子制定周末计划，并按计划完成。
《小花园的约会》是在以上活动的基础上，让幼儿真切体会珍惜时间，遵守时间，懂得利用时间。在周六、周日让幼儿自愿结组，几个好朋友共同约定一个时间在小花园门口集合，看哪个孩子最最守时、最准时，对约定情况简单做一个记录，培养幼儿遵守时间的好习惯。
第三阶段中，我们主要是通过多种活动实践，让幼儿对时间有更深的了解，进而尝试着让孩子自己安排时间，学做时间的主人，使幼儿在时间观念上做好入学的准备。
搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面的因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展。作为教师，我们应在工作中勇于创新，探索新理念，寻求新方法，让幼儿能更好地过渡这个成长的转折点。
“门前老树长新芽，院里枯木又开花，时间都去哪了……”，时间不断流逝，就如光速一般，和时间赛跑，让我们赢在终点！