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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-02
摘 要 本文运用了实地研究以及文献资料的方策，对于农村寄宿制学校体育的现状开展实地的考察。本文根据各种文献资料对学校的体育卫生工作等开展分析与探讨，研究了如何应对农村寄宿制学校的体育现状及其对策。主要是为了能够落实好《学校体育工作条例》、《中共中央国务院关于青少年体育增强青少年体质的意见》以及《学校卫生工作条例》等相关文件，使得寄宿制学校体育的工作能够真实被反映出来，并且能够解决到当中某些紧急的问题。
关键词 农村寄宿制学校 体育现状 对策
学校的体育工作一直都是学校教育的关键组成环节，体育工作的监督的力度直接影响到整个学校的素质以及教育主管部门其决策的导向。农村实施寄宿制学校是为了能够使得九年义务教育得到普及。不过伴着寄宿制学校的不断发展，体育教学以及课余休息时间的体育运动同时也成为了一项新的挑战。2007年国家体育总局及教育部们对全国38万名中小学生进行了体质监测，据调查显示，我国青少年的体质健康水平不容乐观，特别是农村地区青少年体质的健康水平更居于全国倒数之列。因此必须提高青少年的体质，特别是农村地区青少年的体质健康已势在必发。在人类社会不断发展，社会经济快速发展的今天，学校实施素质教育势不可挡。但体育教学除了使得学生获得技能、知识、发展智力、增强体质，而且还是实行素质教育的关键环节。为了使得体育教育工作能够适应新形势下的变化，更好地推动素质教育的发展，促进农村寄宿制学校体育运动的推广与发展，本文就体育在农村寄宿制学校的一些现状和大家共同探论。
一、农村寄宿制学校体育活动的现状及其所存在的问题
（一）在当今社会祈求安全的大环境下，学校“重安全，轻体育”的思想特别严重。尤其是农村寄宿制学校的学生，在学校时间较长（短者一周，长者多达十天以上）。因此，学校并不会让学生随便使用体育器材，不注重学生参与体育活动。有些学校甚至存在 “智育第一”、“升学第一”、“分数第一”，所以很难发挥出体育的各种功能及作用。这种观念严重影响了学校体育工作的形成和发展，阻碍了体育教学的改革。体育教学和课余活动内容的改革早已编入了素质教育的实施范畴，成为了学校发展的关键部分。我们认同传统的体育课教学也对学生形成了一定的影响，也曾在教育事业中发挥其十分主要的作用。不过最近几年来，学生体质不断下降，出现学生喜欢体育运动但不爱上體育课的情况，让我们不得不反思传统的体育课教学。我们发觉传统的体育课教学或多或少都会存在着疏忽学生健康的发展，导致学生对于参与体育活动失去主动积极的意识。
（二）占用体育课以及课外活动时间的情况比较严重。所有规章制度的实施及工作的进行都离不开员工、相关部门及领导的参加与支持。在倡导素质教育的现在，许多农村寄宿制学校的班主任、领导的教育思想还没转变，单方面地用文化成绩评估学生，将体育课视为“副课”，无关紧要，致使班主任或其他学科教师肆意占用体育课或者课余活动时间。久而久之，学生的运动时间就会大量缩短。学生学习、掌握知识须要一个理解的过程，知识的运用则需要更多的时间。体育学科的教学具备智育、德育、美育、身体锻炼和增强体质的功能，但其他学科仅仅具有前三方面的功能，而其他功能并不具备，这才是体育课所具备的特有性。这一性质恰恰达成学生知识的转化与运用的过程。但有些老师没有正确认识体育课，并且学校的体育教育并没有建立起完善的管理体系，让体育课和其他科目不具备同等地位，致使某些“主”课霸占体育课成为合情合理的事情，从而导致学生的知识转化及运用缓慢。
（三）体育教师的数量远远不够，整体素质较低。位于农村的学校，经济条件、通讯设施、交通工具一般而言都是比较差。而如今，体育专业的毕业生就业形势较佳，相当一部分大学毕业生并不乐意到农村任教，这样就会致使农村学校缺乏体育教师。除此之外，某些农村学校都乐意接纳跨学科的多能型人才，这样不仅仅可以教授体育课，又可以教其它学科的课程，而且还可以成为学校精神文明建设或群众体育活动的领导者、骨干。这种愿望的出发点是好的，但实际操作的效果却并不理想。由于他们主修其它专业，对于体育的知识或卫生保健知识有一定的限制，因此体育教学的方法单调，致使学生接纳知识，把握技能的难度就会增大，获得的体育知识减少，让很多农村体育苗子没能及时发现。
（四）缺乏足够的活动场地以及体育器材。农村寄宿制学校的体育运动场面积一般都很比较小，有时候还会出现坑洼地的情况。体育器材仅仅只有乒乓球、篮球，而学校并没有其他的基础设施。有些尽管是已经拥有的体育设施，但是很多都是城区学校或者单位淘汰使用的体育器材，这些器材使用起来，安全性比较差，使用效果也达不到要求。而且我们都知道学校开展体育教学活动，必需具有一定的器材设施以及体育场地，同时这也是实施学校教育目标的基本条件和物质保证。根据《中国体育改革和发展纲要》中的相关规定：“各级政府要主动积极提供条件，落实解决师资、经费、体育场地及设施的问题，逐渐做到按照教学计划上好每节体育、健康课。”不过在实际操作中，对农村寄宿制学校的体育还是没有足够的重视，以致学校体育经费投入不足，而且存在“轻基层，重城区”的现象。
二、针对农村寄宿制学校体育的现状所应对的策略
阳光体育活动中的阳光是一种心态，目的是引导学生用一颗积极的心态，正确、全面的去对待体育运动。通过体育锻炼促进学生全面发展、健康发展。
（一）将健康的理念融合到学校的教育管理中去。农村寄宿制学校的学生对于开展体育活动的方针、内容等所知道的情况，从总体上说还是比较表面的，学生仅仅从字面上了解到体育活动这个信息，要是从更深层次上去了解还是比较有限的。并且这个也成为影响其参加体育活动的主要因素之一。因此，学校领导与教师要着重宣传体育的有益之处，让学生能够积极主动地参与体育锻炼，从各方面提高学生的体质。学校以及地方教育管理部门应该充分认识体育在素质教育中的重要作用，明确体育在学校教育中的地位，充分发挥体育的育人功能，促进学生健康成长和全面发展。把全面实施《学生体质健康标准》纳入教育工作责任目标，加强过程检查；把开展阳光体育活动作为教学常规，形成课程体系和共建合力。切实落实各项减负政策，倡导轻负高效，合理分配时间，确保学生体育活动不受冲击。 （二）把崇尚体育的精神融入校园文化。体育本身是一种文化，更是一种精神。因此，牧区学校应该在积极组织学生开展体育运动的同时，大力营造崇尚体育的校园文化氛围。牧区学校尽管没有先进的体育教学设施，但可以因地制宜，通过看电视、听广播等方式让学生了解各类体育项目，利用现有条件让学生们“动”起来，还可以经常性地举办一些健康性的知识讲座，让学生可以对体育运动产生深厚的兴趣。
（三）将创新教学的精神融合到体育活动中。体育活动要求必须确保学生每天有1h的体育活动时间。所以学校中的课外体育活动要进行改革创新以及尽可能丰富活动的内容、形式等，以此来激发起学生对于体育活动的兴趣。尽最大的能力去调动好学生参加体育活动的主动性和积极性。可由教研活动、业务学习、技能培训、学科观摩等形式，对现在的教师开展在职的提高，使得部分新的教学方法或教育理念能够及时融进到我们的教育教学中，用这样的办法极可能提高体育教学的发展。对于建设农村寄宿制学校的体育场地，政府部门应该给与资金上的倾斜，学校也要做到专项使用。而且可以采取多方筹资的方法，增添体育器材，完成建设基本的设施。
三、结论
在二十一世纪中，我国教育机制改革的整体方向就是全面实施素质教育。农村寄宿制学校的体育应该抓住从“应试教育”转换成“素质教育”这一良好契机，研究农村寄宿制学校发展体育的新方向，抓住机遇，加大对于体育基础设施的建设，从而为学生能够参与更多的体育运动创设良好条件，这样才能从根本上提高学生们的综合素质，为祖国培养起新一代的全面发展、健康的跨世纪的人才而努力奋斗。
参考文獻：
[1]中央教育科学研究所课题组，袁振国，吴霓，魏向赤，李晓强，张宁娟.贫困地区农村寄宿制学校学生课余生活管理研究——基于广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县的调研[J].教育研究.2008（04）.
[2]杨兆山，杨清溪.农村义务教育阶段标准化寄宿制学校建设的思考[J].教育科学.2007（06）.
[3]孙立，吴奇六.当前中学体育工作现状分析与对策的一些思考——从金山区中学体育工作谈起[J].体育科研.1998（04）.
[4]黄远翔，赵鹏，薛奎.中小学开展阳光体育运动的现状及对策研究——以苏南地区城区为例[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）.2013（04）.
[5]柏海平，周海云.多元文化对中学体育教学改革产生的重要影响[J].佳木斯教育学院学报.2013（04）.
[6]黎明.回顾过去 规划未来 把握契机 开创农村学校体育工作新局面——1997年福建省农村学校体育工作会议在福鼎市秦屿镇召开[J].中国学校体育.1998（01）.
[7]郝斌，刘安清，甘宏玲，方海涛，李要南.湖北省贫困县农村学校体育现状与发展对策[J].武汉体育学院学报.2007（10）.
摘 要 本文运用了实地研究以及文献资料的方策，对于农村寄宿制学校体育的现状开展实地的考察。本文根据各种文献资料对学校的体育卫生工作等开展分析与探讨，研究了如何应对农村寄宿制学校的体育现状及其对策。主要是为了能够落实好《学校体育工作条例》、《中共中央国务院关于青少年体育增强青少年体质的意见》以及《学校卫生工作条例》等相关文件，使得寄宿制学校体育的工作能够真实被反映出来，并且能够解决到当中某些紧急的问题。
关键词 农村寄宿制学校 体育现状 对策
学校的体育工作一直都是学校教育的关键组成环节，体育工作的监督的力度直接影响到整个学校的素质以及教育主管部门其决策的导向。农村实施寄宿制学校是为了能够使得九年义务教育得到普及。不过伴着寄宿制学校的不断发展，体育教学以及课余休息时间的体育运动同时也成为了一项新的挑战。2007年国家体育总局及教育部们对全国38万名中小学生进行了体质监测，据调查显示，我国青少年的体质健康水平不容乐观，特别是农村地区青少年体质的健康水平更居于全国倒数之列。因此必须提高青少年的体质，特别是农村地区青少年的体质健康已势在必发。在人类社会不断发展，社会经济快速发展的今天，学校实施素质教育势不可挡。但体育教学除了使得学生获得技能、知识、发展智力、增强体质，而且还是实行素质教育的关键环节。为了使得体育教育工作能够适应新形势下的变化，更好地推动素质教育的发展，促进农村寄宿制学校体育运动的推广与发展，本文就体育在农村寄宿制学校的一些现状和大家共同探论。
一、农村寄宿制学校体育活动的现状及其所存在的问题
（一）在当今社会祈求安全的大环境下，学校“重安全，轻体育”的思想特别严重。尤其是农村寄宿制学校的学生，在学校时间较长（短者一周，长者多达十天以上）。因此，学校并不会让学生随便使用体育器材，不注重学生参与体育活动。有些学校甚至存在 “智育第一”、“升学第一”、“分数第一”，所以很难发挥出体育的各种功能及作用。这种观念严重影响了学校体育工作的形成和发展，阻碍了体育教学的改革。体育教学和课余活动内容的改革早已编入了素质教育的实施范畴，成为了学校发展的关键部分。我们认同传统的体育课教学也对学生形成了一定的影响，也曾在教育事业中发挥其十分主要的作用。不过最近几年来，学生体质不断下降，出现学生喜欢体育运动但不爱上體育课的情况，让我们不得不反思传统的体育课教学。我们发觉传统的体育课教学或多或少都会存在着疏忽学生健康的发展，导致学生对于参与体育活动失去主动积极的意识。
（二）占用体育课以及课外活动时间的情况比较严重。所有规章制度的实施及工作的进行都离不开员工、相关部门及领导的参加与支持。在倡导素质教育的现在，许多农村寄宿制学校的班主任、领导的教育思想还没转变，单方面地用文化成绩评估学生，将体育课视为“副课”，无关紧要，致使班主任或其他学科教师肆意占用体育课或者课余活动时间。久而久之，学生的运动时间就会大量缩短。学生学习、掌握知识须要一个理解的过程，知识的运用则需要更多的时间。体育学科的教学具备智育、德育、美育、身体锻炼和增强体质的功能，但其他学科仅仅具有前三方面的功能，而其他功能并不具备，这才是体育课所具备的特有性。这一性质恰恰达成学生知识的转化与运用的过程。但有些老师没有正确认识体育课，并且学校的体育教育并没有建立起完善的管理体系，让体育课和其他科目不具备同等地位，致使某些“主”课霸占体育课成为合情合理的事情，从而导致学生的知识转化及运用缓慢。
（三）体育教师的数量远远不够，整体素质较低。位于农村的学校，经济条件、通讯设施、交通工具一般而言都是比较差。而如今，体育专业的毕业生就业形势较佳，相当一部分大学毕业生并不乐意到农村任教，这样就会致使农村学校缺乏体育教师。除此之外，某些农村学校都乐意接纳跨学科的多能型人才，这样不仅仅可以教授体育课，又可以教其它学科的课程，而且还可以成为学校精神文明建设或群众体育活动的领导者、骨干。这种愿望的出发点是好的，但实际操作的效果却并不理想。由于他们主修其它专业，对于体育的知识或卫生保健知识有一定的限制，因此体育教学的方法单调，致使学生接纳知识，把握技能的难度就会增大，获得的体育知识减少，让很多农村体育苗子没能及时发现。
（四）缺乏足够的活动场地以及体育器材。农村寄宿制学校的体育运动场面积一般都很比较小，有时候还会出现坑洼地的情况。体育器材仅仅只有乒乓球、篮球，而学校并没有其他的基础设施。有些尽管是已经拥有的体育设施，但是很多都是城区学校或者单位淘汰使用的体育器材，这些器材使用起来，安全性比较差，使用效果也达不到要求。而且我们都知道学校开展体育教学活动，必需具有一定的器材设施以及体育场地，同时这也是实施学校教育目标的基本条件和物质保证。根据《中国体育改革和发展纲要》中的相关规定：“各级政府要主动积极提供条件，落实解决师资、经费、体育场地及设施的问题，逐渐做到按照教学计划上好每节体育、健康课。”不过在实际操作中，对农村寄宿制学校的体育还是没有足够的重视，以致学校体育经费投入不足，而且存在“轻基层，重城区”的现象。
二、针对农村寄宿制学校体育的现状所应对的策略
阳光体育活动中的阳光是一种心态，目的是引导学生用一颗积极的心态，正确、全面的去对待体育运动。通过体育锻炼促进学生全面发展、健康发展。
（一）将健康的理念融合到学校的教育管理中去。农村寄宿制学校的学生对于开展体育活动的方针、内容等所知道的情况，从总体上说还是比较表面的，学生仅仅从字面上了解到体育活动这个信息，要是从更深层次上去了解还是比较有限的。并且这个也成为影响其参加体育活动的主要因素之一。因此，学校领导与教师要着重宣传体育的有益之处，让学生能够积极主动地参与体育锻炼，从各方面提高学生的体质。学校以及地方教育管理部门应该充分认识体育在素质教育中的重要作用，明确体育在学校教育中的地位，充分发挥体育的育人功能，促进学生健康成长和全面发展。把全面实施《学生体质健康标准》纳入教育工作责任目标，加强过程检查；把开展阳光体育活动作为教学常规，形成课程体系和共建合力。切实落实各项减负政策，倡导轻负高效，合理分配时间，确保学生体育活动不受冲击。 （二）把崇尚体育的精神融入校园文化。体育本身是一种文化，更是一种精神。因此，牧区学校应该在积极组织学生开展体育运动的同时，大力营造崇尚体育的校园文化氛围。牧区学校尽管没有先进的体育教学设施，但可以因地制宜，通过看电视、听广播等方式让学生了解各类体育项目，利用现有条件让学生们“动”起来，还可以经常性地举办一些健康性的知识讲座，让学生可以对体育运动产生深厚的兴趣。
（三）将创新教学的精神融合到体育活动中。体育活动要求必须确保学生每天有1h的体育活动时间。所以学校中的课外体育活动要进行改革创新以及尽可能丰富活动的内容、形式等，以此来激发起学生对于体育活动的兴趣。尽最大的能力去调动好学生参加体育活动的主动性和积极性。可由教研活动、业务学习、技能培训、学科观摩等形式，对现在的教师开展在职的提高，使得部分新的教学方法或教育理念能够及时融进到我们的教育教学中，用这样的办法极可能提高体育教学的发展。对于建设农村寄宿制学校的体育场地，政府部门应该给与资金上的倾斜，学校也要做到专项使用。而且可以采取多方筹资的方法，增添体育器材，完成建设基本的设施。
三、结论
在二十一世纪中，我国教育机制改革的整体方向就是全面实施素质教育。农村寄宿制学校的体育应该抓住从“应试教育”转换成“素质教育”这一良好契机，研究农村寄宿制学校发展体育的新方向，抓住机遇，加大对于体育基础设施的建设，从而为学生能够参与更多的体育运动创设良好条件，这样才能从根本上提高学生们的综合素质，为祖国培养起新一代的全面发展、健康的跨世纪的人才而努力奋斗。
参考文獻：
[1]中央教育科学研究所课题组，袁振国，吴霓，魏向赤，李晓强，张宁娟.贫困地区农村寄宿制学校学生课余生活管理研究——基于广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县的调研[J].教育研究.2008（04）.
[2]杨兆山，杨清溪.农村义务教育阶段标准化寄宿制学校建设的思考[J].教育科学.2007（06）.
[3]孙立，吴奇六.当前中学体育工作现状分析与对策的一些思考——从金山区中学体育工作谈起[J].体育科研.1998（04）.
[4]黄远翔，赵鹏，薛奎.中小学开展阳光体育运动的现状及对策研究——以苏南地区城区为例[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）.2013（04）.
[5]柏海平，周海云.多元文化对中学体育教学改革产生的重要影响[J].佳木斯教育学院学报.2013（04）.
[6]黎明.回顾过去 规划未来 把握契机 开创农村学校体育工作新局面——1997年福建省农村学校体育工作会议在福鼎市秦屿镇召开[J].中国学校体育.1998（01）.
[7]郝斌，刘安清，甘宏玲，方海涛，李要南.湖北省贫困县农村学校体育现状与发展对策[J].武汉体育学院学报.2007（10）.