【摘要】作为一种国际性的语言，英语成为国际交流的重要语言工具，也是现代社会中人们需要具备的能力之一。英语作为一门语言学科，有着其自身的语言结构体系，在新课程改革的背景下，注重学生课堂主体作用，加强学生自主学习能力培养，成为课堂教学的重要目标。作为一名优秀的初中英语教师，应当彰显学生课堂主体作用，发挥学生主观能动性，构建高效英语课堂。文章中结合初中英语教学提出几点自主学习能力培养的策略。
　　【关键词】初中英语;自主学习能力;培养策略
　　【作者简介】吴素娌（1965.02.19-）， 女，汉族，福建仙游人，福建师范大学，中学高级，优秀指导教师，本科，研究方向：指导自主学习。
　　自主学习能力主要是学生在学习的过程中，形成的自主学习行为，能够制定清晰的学习计划，结合自身情况开展学习活动。在自主学习的过程中，时刻关注自身学习情况， 不断优化和调整学习计划，提高学生的课堂学习效率。以往的初中英语教学中，由于传统教育思想和应试教育理念的影响，学生缺乏自主学习能力，影响英语课堂教学有效性。因此，作为初中英语教师，应当以教材内容作为基础，采取多样化的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力，保证课堂教学有效开展。

一、注重课堂引导学习，培养自主学习习惯

　　初中英语教学的过程中，想要培养学生的自主学习能力，教师应当发挥自身引导作用，激发学生自主学习兴趣。如果学生一直处于被动学习的状态，难以实现自主学习能力培养，采取有效的引导措施有着非常重要的作用。借助课堂引导，学生产生浓厚的学习兴趣，主动探索和学习英语知识，帮助学生寻找适合自己的学习方式，养成自主学习的良好习惯。例如，人教版初中英语七年级上册“My favorite subject is science”的课堂教学中，教师根据课堂教学内容，向学生提出相应的问题：What are the subjects you need to study now？ What is your