论文部分内容阅读
【摘要】随着我国新课程改革进程的推进，我国初中英语教师也逐渐地开始进行英语教学模式的创新。项目教学法作为新时期下的一种有效的课堂教学模式，在我国初中英语教学中的应用也越来越广泛。基于此，下文就项目教学模式的应用原则、项目化教学的重要意义以及在初中英语教学模式中应用项目教学的措施做了简单分析，希望对提高我国初中英语的课堂教学水平有所启示和帮助。
【关键词】项目化学习;初中英语教学;模式研究
【作者简介】陈雪燕，福建省永安市第三中学。
一、引言
现阶段，受到我国传统教育观念的影响，我国初中英语教师在应用项目教学法的过程中，还存在着诸多问题，例如：忽视学生学习的主体地位、教学手段单一等。为此，我国初中英语教师应该加大对项目化教学的研究，明确项目化教学的应用特点，进而研究相关的应用措施，提高项目化教学模式的应用效果，保证英语课堂教学质量。
二、项目化教学的应用原则
初中英语教师在应用项目教学模式的过程中，也应该注意结合实际的教学内容，合理安排项目内容，在实际应用中，应该遵循以下原则。
1.真实性原则。英语教学的教学目标是锻炼学生的语言应用能力，使学生可以利用英语解决实际问题。因此，初中英语教师在采用项目化教学的过程中，需要注意遵循真实性原则。
2.学生主体性原则。项目化教学过程中，学生才是学习的主体。因此，教师在应用项目教学模式时，要注意保持学生的学习主体地位，充分发挥自身的引导作用。在项目化教学过程中，教师要培养学生学习英语的主动性，使其通过小组讨论独立完成课程设计，进而激发学生的学习积极性，保证学生在英语课堂教学过程中的参与度，最终提高英语教学的课堂效率。
3.可行性原则。教师在应用项目化教学的过程中，还需要结合学生的实际情况和课程内容，保证项目设计的可行性。
三、项目化教学的重要意义
1.有利于激发学生学习的积极性。项目化教学最主要的优势就是有利于激发学生学习的积极性。在初中英语课堂教学中引入项目教学模式，教师采取小组分工合作的方式使得学生在课前做了充分的准备工作，大大增加了学生的课堂参与度，激发了学生的学习积极性，在很大程度上也凸显了学生学习的主体地位。另外，教师通过应用项目教学模式，还有利于塑造良好的课堂气氛，使所有学生都参与到课堂学习中来，保证了课堂教学效率，有利于提高学生的整体英语水平。
2.有利于培养学生的自信心。项目化教学还具有一定的民主性，学生不论成绩好坏，都可以参与到课程设计中来，使得学生都成了课堂的主人，在一定程度上也有利于培养学生的自信心。学生在教师的帮助下，积极参与课程设计，最终完成课堂学习任务，使得学生都可以获得内心的成就感，进而增强学习英语的自信心。
四、初中英语教学中应用项目教学模式的措施
1.重视课前的项目选题工作。我国初中英语教师要想加强项目教学模式的应用水平，保证英语教学的课堂效率，首先应该做得就是重视课前的项目选题工作。为此，教师需要做到：第一，加强对项目选题的重视，结合课程的实际内容，合理选择项目题目，保证选题的科学性;第二，要结合学生的兴趣和整体的接受水平，选择学生感兴趣的项目主题，从而保证学生参与项目题目讨论的热情。
2.做好课中的项目信息采集工作。初中英语教师在应用项目教学模式的过程中，还需要注意做好课中的项目信息采集工作。为此，教师应该做到：第一，明确项目化教学法和传统教学法的不同，在信息采集的过程中，加强学生的配合度，积极调动学生的学习积极性;第二，保证信息采集的及时性和有效性，在学生制定好项目目标以后，教师要马上进行项目信息的采集工作，并做好相关信息记录;第三，注意结合学生的项目完成情况，教师在采集项目信息的过程中，需要观察学生的项目完成情况，结合学生在项目进行中出现的问题，完善项目信息。
3.加强课后的项目总结工作。教师在课中的项目信息收集工作完成以后，还需要加强课后的项目总结工作。第一，教师要加强对项目信息的分析和整合，归纳学生在项目教学法下的学习特点，进而完善项目设计，提高项目教学模式的应用效果;第二，教师要根据课中收集到的项目信息，对教学效果进行评价，分析教学过程中存在的不足，并制定相关的措施进行解决;第三，教师在项目教学结束以后，要在课堂上对整個项目的进行情况进行讨论，对于学生在项目进行中出现的问题要给出针对性的解决办法，不断提高学生的英语应用能力，提升项目教学模式的应用水平。
五、结束语
综上所述，新时期下的教学改革对我国初中英语教学的课堂教学质量提出了新的要求，使得我国初中英语教师的教学压力也越来越大。为此，我国初中英语教师应该加大对项目教学模式的研究，在遵循项目教学法特点的前提下，通过重视课前的项目选题工作、做好课中的项目信息采集工作以及加强课后的项目总结工作等措施提高项目教学法的应用水平，保证课堂教学质量，提高学生课堂参与度，真正使“课堂”成为“学堂”从而使提升学生的英语学科核心素养落到实处。
参考文献：
[1]陈桂榕.项目化教学在高职英语教学中的应用研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（06）：52-53.
【关键词】项目化学习;初中英语教学;模式研究
【作者简介】陈雪燕，福建省永安市第三中学。
一、引言
现阶段，受到我国传统教育观念的影响，我国初中英语教师在应用项目教学法的过程中，还存在着诸多问题，例如：忽视学生学习的主体地位、教学手段单一等。为此，我国初中英语教师应该加大对项目化教学的研究，明确项目化教学的应用特点，进而研究相关的应用措施，提高项目化教学模式的应用效果，保证英语课堂教学质量。
二、项目化教学的应用原则
初中英语教师在应用项目教学模式的过程中，也应该注意结合实际的教学内容，合理安排项目内容，在实际应用中，应该遵循以下原则。
1.真实性原则。英语教学的教学目标是锻炼学生的语言应用能力，使学生可以利用英语解决实际问题。因此，初中英语教师在采用项目化教学的过程中，需要注意遵循真实性原则。
2.学生主体性原则。项目化教学过程中，学生才是学习的主体。因此，教师在应用项目教学模式时，要注意保持学生的学习主体地位，充分发挥自身的引导作用。在项目化教学过程中，教师要培养学生学习英语的主动性，使其通过小组讨论独立完成课程设计，进而激发学生的学习积极性，保证学生在英语课堂教学过程中的参与度，最终提高英语教学的课堂效率。
3.可行性原则。教师在应用项目化教学的过程中，还需要结合学生的实际情况和课程内容，保证项目设计的可行性。
三、项目化教学的重要意义
1.有利于激发学生学习的积极性。项目化教学最主要的优势就是有利于激发学生学习的积极性。在初中英语课堂教学中引入项目教学模式，教师采取小组分工合作的方式使得学生在课前做了充分的准备工作，大大增加了学生的课堂参与度，激发了学生的学习积极性，在很大程度上也凸显了学生学习的主体地位。另外，教师通过应用项目教学模式，还有利于塑造良好的课堂气氛，使所有学生都参与到课堂学习中来，保证了课堂教学效率，有利于提高学生的整体英语水平。
2.有利于培养学生的自信心。项目化教学还具有一定的民主性，学生不论成绩好坏，都可以参与到课程设计中来，使得学生都成了课堂的主人，在一定程度上也有利于培养学生的自信心。学生在教师的帮助下，积极参与课程设计，最终完成课堂学习任务，使得学生都可以获得内心的成就感，进而增强学习英语的自信心。
四、初中英语教学中应用项目教学模式的措施
1.重视课前的项目选题工作。我国初中英语教师要想加强项目教学模式的应用水平，保证英语教学的课堂效率，首先应该做得就是重视课前的项目选题工作。为此，教师需要做到：第一，加强对项目选题的重视，结合课程的实际内容，合理选择项目题目，保证选题的科学性;第二，要结合学生的兴趣和整体的接受水平，选择学生感兴趣的项目主题，从而保证学生参与项目题目讨论的热情。
2.做好课中的项目信息采集工作。初中英语教师在应用项目教学模式的过程中，还需要注意做好课中的项目信息采集工作。为此，教师应该做到：第一，明确项目化教学法和传统教学法的不同，在信息采集的过程中，加强学生的配合度，积极调动学生的学习积极性;第二，保证信息采集的及时性和有效性，在学生制定好项目目标以后，教师要马上进行项目信息的采集工作，并做好相关信息记录;第三，注意结合学生的项目完成情况，教师在采集项目信息的过程中，需要观察学生的项目完成情况，结合学生在项目进行中出现的问题，完善项目信息。
3.加强课后的项目总结工作。教师在课中的项目信息收集工作完成以后，还需要加强课后的项目总结工作。第一，教师要加强对项目信息的分析和整合，归纳学生在项目教学法下的学习特点，进而完善项目设计，提高项目教学模式的应用效果;第二，教师要根据课中收集到的项目信息，对教学效果进行评价，分析教学过程中存在的不足，并制定相关的措施进行解决;第三，教师在项目教学结束以后，要在课堂上对整個项目的进行情况进行讨论，对于学生在项目进行中出现的问题要给出针对性的解决办法，不断提高学生的英语应用能力，提升项目教学模式的应用水平。
五、结束语
综上所述，新时期下的教学改革对我国初中英语教学的课堂教学质量提出了新的要求，使得我国初中英语教师的教学压力也越来越大。为此，我国初中英语教师应该加大对项目教学模式的研究，在遵循项目教学法特点的前提下，通过重视课前的项目选题工作、做好课中的项目信息采集工作以及加强课后的项目总结工作等措施提高项目教学法的应用水平，保证课堂教学质量，提高学生课堂参与度，真正使“课堂”成为“学堂”从而使提升学生的英语学科核心素养落到实处。
参考文献：
[1]陈桂榕.项目化教学在高职英语教学中的应用研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（06）：52-53.