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摘要：教师在信息技术教学中必须要积极布置学习任务，设计合理的教学流程;要创设有效学习环境，激发学生的想象力;要充分利用现有设备，提高学生整体素质，运用多元化教学措施，为学生思维发展，培养学生综合能力奠定良好的基础。本文结合教学经验，总结了教师在信息技术教学中的作用，希望能够为教师的教学行为作出有效地指导。
关键词：初中;信息技术;教师;作用;分析
构建初中信息技术高效课堂是时代发展的需求，在这个过程中教师的主导作用是至关重要的，必须借助教师的教学引领作用，发挥信息技术的实践优势，确保构建更为积极有效的信息技术课堂。本文结合教学经验，总结了教师在信息技术教学中的作用，希望能够为教师的教学行为作出有效地指导。
1.布置信息学习任务，设计教学流程
教师在信息技术教学中必须要积极布置学习任务，设计合理的教学流程。首先，教师要有合理设计教学流程的能力，要根据教材布置的内容，布置有效的学习任务，将任务纳入整个教学流程之中，形成有效地教学设计。例如：其次，为了确保教学流程的顺利进行，教师要重视对自身信息技术素养的提升，在科学技术发展飞速的情况下，初中信息技术老师也要提升自己的素质，保证与时俱进，适应最新信息技术操作的需求，将这种操作方法传递给学生。另外，教师要注意信息技术素养的自我养成与教育传播，信息技术的安全、隐私，信息内容的正面输出与传递都是至关重要的，这个过程中教师要确保能够身正示范，以此来让学生接受互联网的信息环境，接受互联网所带来的正面信息。
2.创设有效学习环境，激发学生想象
教师在信息技术教学中必须要创设有效学习环境，激发学生的想象力。首先，教师要创设适宜学生探索信息技术的轻松自由的学习氛围，在这样的氛围之中可以拓宽学生的思维想象能力和知识面。一直以来，很多初中生喜欢网络操作，但是却不喜欢信息技术课堂，主要就是教师太过严肃，忽视了网络学习的轻松与自由。教师必须要重视转变教学内容还相对冗杂的实际问题，善于活用教学，能够让学生在做中学，学中做，从而充分发挥学生的主观能动性，激发学生的想象力与创造欲。例如：教师创设了项目式学习模式，让学生结合教师布置的学习任務，来完成学习任务，在相对真实的项目学习环境之中，学生分组进行探索与学习，在小组内分工完成项目任务，强调培养学生实践能力和基础信息技术知识的信息技术能力，尝试提高信息技术学科的教育实效。其次，教师要发挥环境设计的作用，善于组织和引导学生，让学生在上机实践活动中主动探索、积极思考，使学生学会在网络上搜索学科前沿、最新技术，掌握网络操作声音、图形、图像、多媒体、动画等元素，尽可能在每节课中都学会更多的信息技术操作知识，并且保证这种操作能力是最前沿的，也是最为简单实用的。
3. 充分利用现有设备，提高学生整体素质
教师在信息技术教学中必须要充分利用现有设备，提高学生整体素质。首先，教师要理解到“核心素养”教育的目标已经落实到了各个学科之中，所以教师要重视对学生整体核心素养的培养。在具体的教学过程中，教师要在践行新课标教学理念的同时，结合学生的兴趣来展开教学，从兴趣的角度出发来培养学生具备高素质的信息技术操作能力与信息技术综合素养。例如：同学们喜欢绘画，教师要组织学生操作网络绘画工具来实现美学创作;学习了语文课文之后，教师随之调查学生们感兴趣的课文内容，进行搜索与再次创作，训练了学生的信息搜索能力与信息分辨素养，而且在网络二次创作的过程中，学生的打字技术和网络传播素养方面也有所提升了。初中多种学科都可以融入到信息技术教学之中，进而提升核心素养，具体做法教师要进行多学科的备课尝试，保证能够利用信息技术来传递丰富知识，拓展教学内容。其次，各个初中学校所拥有的信息技术学习设备的情况不尽相同，所以教师的教学作用发挥要重视从现有的设备出发，尽可能多地培养学生操作设备的能力，并且以此提升学生的整体素质。具体做法，教师要根据学校机房计算机的配置情况，上好信息课，要把那些又能讲、又能练的软件讲好、练熟。对那些学生机无法使用的软件，点明要点，在教师机上进行演示。总之，教师的作用就是合理利用现有的资源，发挥自身的智慧，更好地落实核心素养的教育目标，让学生在信息技术学习的同时也能够提升多学科的知识素养，让信息技术教学在教师的有效课堂安排下，发挥出多学科核心素养教学的影响力。
综上所述，教师在信息技术教学中必须要积极布置学习任务，设计合理的教学流程;要创设有效学习环境，激发学生的想象力;要充分利用现有设备，提高学生整体素质，运用多元化教学措施，为学生思维发展，培养学生综合能力奠定良好的基础。
参考文献
[1]如何构建初中信息技术高效课堂的途径分析[J]. 陈文武. 课程教育研究. 2016（08）
[2]初中信息技术教学中数字化学习资源应用的研究[J]. 张洋. 黑河教育. 2015（12）
山东省新泰市金斗中学 刘磊
关键词：初中;信息技术;教师;作用;分析
构建初中信息技术高效课堂是时代发展的需求，在这个过程中教师的主导作用是至关重要的，必须借助教师的教学引领作用，发挥信息技术的实践优势，确保构建更为积极有效的信息技术课堂。本文结合教学经验，总结了教师在信息技术教学中的作用，希望能够为教师的教学行为作出有效地指导。
1.布置信息学习任务，设计教学流程
教师在信息技术教学中必须要积极布置学习任务，设计合理的教学流程。首先，教师要有合理设计教学流程的能力，要根据教材布置的内容，布置有效的学习任务，将任务纳入整个教学流程之中，形成有效地教学设计。例如：其次，为了确保教学流程的顺利进行，教师要重视对自身信息技术素养的提升，在科学技术发展飞速的情况下，初中信息技术老师也要提升自己的素质，保证与时俱进，适应最新信息技术操作的需求，将这种操作方法传递给学生。另外，教师要注意信息技术素养的自我养成与教育传播，信息技术的安全、隐私，信息内容的正面输出与传递都是至关重要的，这个过程中教师要确保能够身正示范，以此来让学生接受互联网的信息环境，接受互联网所带来的正面信息。
2.创设有效学习环境，激发学生想象
教师在信息技术教学中必须要创设有效学习环境，激发学生的想象力。首先，教师要创设适宜学生探索信息技术的轻松自由的学习氛围，在这样的氛围之中可以拓宽学生的思维想象能力和知识面。一直以来，很多初中生喜欢网络操作，但是却不喜欢信息技术课堂，主要就是教师太过严肃，忽视了网络学习的轻松与自由。教师必须要重视转变教学内容还相对冗杂的实际问题，善于活用教学，能够让学生在做中学，学中做，从而充分发挥学生的主观能动性，激发学生的想象力与创造欲。例如：教师创设了项目式学习模式，让学生结合教师布置的学习任務，来完成学习任务，在相对真实的项目学习环境之中，学生分组进行探索与学习，在小组内分工完成项目任务，强调培养学生实践能力和基础信息技术知识的信息技术能力，尝试提高信息技术学科的教育实效。其次，教师要发挥环境设计的作用，善于组织和引导学生，让学生在上机实践活动中主动探索、积极思考，使学生学会在网络上搜索学科前沿、最新技术，掌握网络操作声音、图形、图像、多媒体、动画等元素，尽可能在每节课中都学会更多的信息技术操作知识，并且保证这种操作能力是最前沿的，也是最为简单实用的。
3. 充分利用现有设备，提高学生整体素质
教师在信息技术教学中必须要充分利用现有设备，提高学生整体素质。首先，教师要理解到“核心素养”教育的目标已经落实到了各个学科之中，所以教师要重视对学生整体核心素养的培养。在具体的教学过程中，教师要在践行新课标教学理念的同时，结合学生的兴趣来展开教学，从兴趣的角度出发来培养学生具备高素质的信息技术操作能力与信息技术综合素养。例如：同学们喜欢绘画，教师要组织学生操作网络绘画工具来实现美学创作;学习了语文课文之后，教师随之调查学生们感兴趣的课文内容，进行搜索与再次创作，训练了学生的信息搜索能力与信息分辨素养，而且在网络二次创作的过程中，学生的打字技术和网络传播素养方面也有所提升了。初中多种学科都可以融入到信息技术教学之中，进而提升核心素养，具体做法教师要进行多学科的备课尝试，保证能够利用信息技术来传递丰富知识，拓展教学内容。其次，各个初中学校所拥有的信息技术学习设备的情况不尽相同，所以教师的教学作用发挥要重视从现有的设备出发，尽可能多地培养学生操作设备的能力，并且以此提升学生的整体素质。具体做法，教师要根据学校机房计算机的配置情况，上好信息课，要把那些又能讲、又能练的软件讲好、练熟。对那些学生机无法使用的软件，点明要点，在教师机上进行演示。总之，教师的作用就是合理利用现有的资源，发挥自身的智慧，更好地落实核心素养的教育目标，让学生在信息技术学习的同时也能够提升多学科的知识素养，让信息技术教学在教师的有效课堂安排下，发挥出多学科核心素养教学的影响力。
综上所述，教师在信息技术教学中必须要积极布置学习任务，设计合理的教学流程;要创设有效学习环境，激发学生的想象力;要充分利用现有设备，提高学生整体素质，运用多元化教学措施，为学生思维发展，培养学生综合能力奠定良好的基础。
参考文献
[1]如何构建初中信息技术高效课堂的途径分析[J]. 陈文武. 课程教育研究. 2016（08）
[2]初中信息技术教学中数字化学习资源应用的研究[J]. 张洋. 黑河教育. 2015（12）
山东省新泰市金斗中学 刘磊