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一、 全媒体时代和小学生
全媒体时代的小学生有明显的时代烙印，不同于以往的“小学生”，这就为我们的小学教育工作提出了新的挑战，如何在全媒体时代引导学生认识全媒体，是小学班主任在全媒体时代应当肩负起的责任和使命。
（一） 全媒体时代
“全媒体”的“全”不仅包括报纸、杂志、广播、电视、音像、电影、出版、网路、电信、卫星通讯在内的各类传播工具，涵盖视、听、形象、触觉等人们接受资讯的全部感官，而且针对受众的不同需求，选择最适合的媒体形式和管道，深度融合，提供超细分的服务，实现对受众的全面覆盖及最佳传播效果。所有的信息传播普遍地以这种方式运作，就进入了全媒体时代。
（二）全媒体时代的小学生
全媒体时代，网络无异于一本百科全书，电脑通过语言、图画、视频和模拟场面，把孩子带入一个神奇的世界，使孩子了解到人类的起源、科技的发展。全媒体时代电脑及网络带给孩子的“头脑风暴”是巨大的。小学生的生活基本实现了通讯、学习、娱乐的网络化，全媒体已经成了小学生生活中不可缺少的一部分。
1.全媒体对小学生的积极影响
全媒体可以开阔小学生视野，帮助其了解更多的求知领域，得到大量的需求信息；
全媒体可以借助虚拟空间，广泛开展对外交流；
全媒体可以促进小学生的学业；
全媒体信息量大、交流速度快，成为小学生寻求知识的主要手段，进一步拓展出当今小学生教育的空间。
2.全媒体时代对小学生造成的负面影响
一是失去了快乐的童年和小伙伴。
全媒体在小学生中的运用与普及，是现代化教育的必然趋势，但在这充满数字化的时代，过去在儿童中流行的户外游戏已经不复存在，诸如跳房子、跳皮筋、各种儿歌之类的已经淡出人们的视线，对全媒体时代的孩子来说，这些游戏令他们迷惑不解。全媒体的发展是将孩子的娱乐游戏从家外带到了家里。随着全媒体的逐渐普及，儿童的娱乐游戏方式开始出现很大变化，很多数码电子类的游戏开始占据孩子的主要游戏时间，每个时代的儿童都有属于他们自己的游戏方式，都有他们的童年记忆，但是儿童游戏地域从家外转向家里的现象却不单是生活方式的变化，同时也应该是一个社会问题，应当引起社会的关注。
二是全媒体病症问题。正由于媒体的多样性使小学生长期沉湎于网络之中，严重影响了身心健康。当孩子迷上网上娱乐时，就会网上成瘾，其后患无穷。
三是不健康媒体的危害问题。一些大肆渲染色情、暴力、邪教或反动的媒体，已毒害了一批孩子。
这些问题的出现大大影响了小学生的身心健康，影响了儿童正常的学习、生活，也为班主任工作带来了新的压力与挑战。
二、全媒体时代小学班主任工作对策与探索
全媒体时代对小学生的负面影响远远超出了上文所述的方面，已经成了危害小学生健康成长的重要因素。媒体是一把双刃剑，我们不能只看到它带来的好处，更应注意它的危害，这是任何一位小学班主任在媒体时代开展班级教育管理工作应面对的问题。因此，探索媒体时代小学班主任工作的新方法，新途径是大势所趋，这里结合实际工作浅谈几点体会。
1.班主任要不断提高自身专业水平，在日愈复杂的社会里，对学生更要增强责任心和耐心
教师要不断提高自身媒体素养，要熟练运用计算机获取、传递和处理信息的能力和素质。面对媒体时代的要求，教师必须尽快适应媒体发展的速度和变化，尽快掌握相应的媒体技术，清楚的认识到媒体时代对小学生的积极影响和负面影响，能够灵活运用媒体的特点和优势，使其更好的为小学教育服务，并对学生的教育要增强责任心和耐心。
2.班主任要从提高自身水平入手，对互联网不是拒绝而是了解
走近学生心灵和学生“打堆“，从而进一步引导学生用好网络这一把双刃剑。随着孩子们长大，他们自己建了5.1班qq群，我利用群各组件的功能，可便捷、高效地实现即时与非即时、点对点与点对面的师生间思想交流。我既可与单一学生个体实现即时性的点对点单独交流。群聊可面对群内成员，群讨论组可临时有选择地组建并面向某一特定群体。
3.将学校教育和家庭教育紧密结合
微信作为一种互联网即时通信工具，正在被越来越多的学生及家长所使用，从各个方面影响着广大小学生的学习和生活，同时也对小学生的德育工作提出了全新的挑战，也带来了不错的机遇，在新时代下，如何引导小学生正确的使用微信，如何利用微信增进师生及家长之间的相互了解和互信，甚至利用微信服务于我们的德育工作就显得格外重要。
家长会后，我们五一班建了一个微信家长群，我觉得这个群一下子拉近了我和家长的距离，让我和家长、学生之间的沟通更加方便，更具亲和力；让我们零距离了解到学生在家的学习和生活情况，也让家长零距离看到了孩子在学校的点点滴滴。 清明节我们班参加了扫墓活动，我把学生参加活动的过程发到了家长群上，学生家长看后，纷纷表示这样的活动应该多开展，让学生懂得感恩，懂得今天的幸福生活来之不易，懂得珍惜……在最美教室的评选活动中，我把孩子们布置教室的情景及孩子们的劳动成果发到家长群上，很多家长都为孩子点赞；钢笔字比赛写得好的，我给这些孩子拍照，传到群里，家长们就在群里交流如何让孩子写得更好；运动会上我把孩子奋力拼搏的场景拍下来向家长展示，看到孩子们一天天长大，很多家长都说感谢老师的辛勤付出，我也觉得很欣慰；谁发言积极，谁进步了，谁做好事了，谁不开心了，我对孩子在学校的学习生活方面的情况及时在微信群里给家长反馈，收到了家长的一致好评。自从微信成为人们相互沟通的一种手段以来，说真的，很多家长都依赖上这个微信群了。家长们平时忙，跟老师沟通少，现在有了这个微信平台，家长随时随地可以和我及时沟通交流，家长们也利用这个平台将孩子在家的表现，反馈给我。总之，有了这个微信平台，我和家长俨然成为朋友，家长对我也更加的信任和理解，我也全方位的了解孩子，这个平台真的挺好的！
全媒体时代已经真实地到来了。作为小学班主任的我不仅要阅读平面媒体，更应该紧跟时代大潮，要不断关注全媒体时代小学教育的各种变化，将媒体优势充分发挥到班主任工作中，走一条适应潮流的创新之路。
全媒体时代的小学生有明显的时代烙印，不同于以往的“小学生”，这就为我们的小学教育工作提出了新的挑战，如何在全媒体时代引导学生认识全媒体，是小学班主任在全媒体时代应当肩负起的责任和使命。
（一） 全媒体时代
“全媒体”的“全”不仅包括报纸、杂志、广播、电视、音像、电影、出版、网路、电信、卫星通讯在内的各类传播工具，涵盖视、听、形象、触觉等人们接受资讯的全部感官，而且针对受众的不同需求，选择最适合的媒体形式和管道，深度融合，提供超细分的服务，实现对受众的全面覆盖及最佳传播效果。所有的信息传播普遍地以这种方式运作，就进入了全媒体时代。
（二）全媒体时代的小学生
全媒体时代，网络无异于一本百科全书，电脑通过语言、图画、视频和模拟场面，把孩子带入一个神奇的世界，使孩子了解到人类的起源、科技的发展。全媒体时代电脑及网络带给孩子的“头脑风暴”是巨大的。小学生的生活基本实现了通讯、学习、娱乐的网络化，全媒体已经成了小学生生活中不可缺少的一部分。
1.全媒体对小学生的积极影响
全媒体可以开阔小学生视野，帮助其了解更多的求知领域，得到大量的需求信息；
全媒体可以借助虚拟空间，广泛开展对外交流；
全媒体可以促进小学生的学业；
全媒体信息量大、交流速度快，成为小学生寻求知识的主要手段，进一步拓展出当今小学生教育的空间。
2.全媒体时代对小学生造成的负面影响
一是失去了快乐的童年和小伙伴。
全媒体在小学生中的运用与普及，是现代化教育的必然趋势，但在这充满数字化的时代，过去在儿童中流行的户外游戏已经不复存在，诸如跳房子、跳皮筋、各种儿歌之类的已经淡出人们的视线，对全媒体时代的孩子来说，这些游戏令他们迷惑不解。全媒体的发展是将孩子的娱乐游戏从家外带到了家里。随着全媒体的逐渐普及，儿童的娱乐游戏方式开始出现很大变化，很多数码电子类的游戏开始占据孩子的主要游戏时间，每个时代的儿童都有属于他们自己的游戏方式，都有他们的童年记忆，但是儿童游戏地域从家外转向家里的现象却不单是生活方式的变化，同时也应该是一个社会问题，应当引起社会的关注。
二是全媒体病症问题。正由于媒体的多样性使小学生长期沉湎于网络之中，严重影响了身心健康。当孩子迷上网上娱乐时，就会网上成瘾，其后患无穷。
三是不健康媒体的危害问题。一些大肆渲染色情、暴力、邪教或反动的媒体，已毒害了一批孩子。
这些问题的出现大大影响了小学生的身心健康，影响了儿童正常的学习、生活，也为班主任工作带来了新的压力与挑战。
二、全媒体时代小学班主任工作对策与探索
全媒体时代对小学生的负面影响远远超出了上文所述的方面，已经成了危害小学生健康成长的重要因素。媒体是一把双刃剑，我们不能只看到它带来的好处，更应注意它的危害，这是任何一位小学班主任在媒体时代开展班级教育管理工作应面对的问题。因此，探索媒体时代小学班主任工作的新方法，新途径是大势所趋，这里结合实际工作浅谈几点体会。
1.班主任要不断提高自身专业水平，在日愈复杂的社会里，对学生更要增强责任心和耐心
教师要不断提高自身媒体素养，要熟练运用计算机获取、传递和处理信息的能力和素质。面对媒体时代的要求，教师必须尽快适应媒体发展的速度和变化，尽快掌握相应的媒体技术，清楚的认识到媒体时代对小学生的积极影响和负面影响，能够灵活运用媒体的特点和优势，使其更好的为小学教育服务，并对学生的教育要增强责任心和耐心。
2.班主任要从提高自身水平入手，对互联网不是拒绝而是了解
走近学生心灵和学生“打堆“，从而进一步引导学生用好网络这一把双刃剑。随着孩子们长大，他们自己建了5.1班qq群，我利用群各组件的功能，可便捷、高效地实现即时与非即时、点对点与点对面的师生间思想交流。我既可与单一学生个体实现即时性的点对点单独交流。群聊可面对群内成员，群讨论组可临时有选择地组建并面向某一特定群体。
3.将学校教育和家庭教育紧密结合
微信作为一种互联网即时通信工具，正在被越来越多的学生及家长所使用，从各个方面影响着广大小学生的学习和生活，同时也对小学生的德育工作提出了全新的挑战，也带来了不错的机遇，在新时代下，如何引导小学生正确的使用微信，如何利用微信增进师生及家长之间的相互了解和互信，甚至利用微信服务于我们的德育工作就显得格外重要。
家长会后，我们五一班建了一个微信家长群，我觉得这个群一下子拉近了我和家长的距离，让我和家长、学生之间的沟通更加方便，更具亲和力；让我们零距离了解到学生在家的学习和生活情况，也让家长零距离看到了孩子在学校的点点滴滴。 清明节我们班参加了扫墓活动，我把学生参加活动的过程发到了家长群上，学生家长看后，纷纷表示这样的活动应该多开展，让学生懂得感恩，懂得今天的幸福生活来之不易，懂得珍惜……在最美教室的评选活动中，我把孩子们布置教室的情景及孩子们的劳动成果发到家长群上，很多家长都为孩子点赞；钢笔字比赛写得好的，我给这些孩子拍照，传到群里，家长们就在群里交流如何让孩子写得更好；运动会上我把孩子奋力拼搏的场景拍下来向家长展示，看到孩子们一天天长大，很多家长都说感谢老师的辛勤付出，我也觉得很欣慰；谁发言积极，谁进步了，谁做好事了，谁不开心了，我对孩子在学校的学习生活方面的情况及时在微信群里给家长反馈，收到了家长的一致好评。自从微信成为人们相互沟通的一种手段以来，说真的，很多家长都依赖上这个微信群了。家长们平时忙，跟老师沟通少，现在有了这个微信平台，家长随时随地可以和我及时沟通交流，家长们也利用这个平台将孩子在家的表现，反馈给我。总之，有了这个微信平台，我和家长俨然成为朋友，家长对我也更加的信任和理解，我也全方位的了解孩子，这个平台真的挺好的！
全媒体时代已经真实地到来了。作为小学班主任的我不仅要阅读平面媒体，更应该紧跟时代大潮，要不断关注全媒体时代小学教育的各种变化，将媒体优势充分发挥到班主任工作中，走一条适应潮流的创新之路。