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【摘 要】集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，更有利于教师在高起点上发展。时下，集体备课已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。因此，如何增强集体备课的针对性和实效性，是我们每一位老师要进一步加强认识和学习的。
【关键词】集体；原则；要求；方向
俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满院。素质教育的今天，只有做好集体备课才能整体提高教学质量。新课标下的集体备课，要求每一位参与的教师，要做到脑中有纲、腹中有书、目中有生、心中有法、胸中有案，才能真正弹好集体备课的乐章。
第一部曲：集体备课要把握“三”个原则
1.“五定”原则
“五定”原则，即定时间、定地点、定内容、定主持人、定中心发言人。“没有规矩，不成方圆”，在时间上可根据各学科特点做出规划，每学期几次，或每周一次。集体备课要有一个固定的地点，以便为集体备课创造更好的条件。每次备课的内容要提前告知，使每一位老师都能够做到提前准备，做到胸有成竹，有备而来，也为后面主持人的正确引导和中心发言人的精彩表现提供必要的保证，确保集体备课呈良性循环有效开展。
2.“七备”原则
要想实现集体备课的有效性，必须遵循“七备”原则，即备理念、备教材、备目标、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。进行集体备课之前，每位教师先明确教材大纲的要求，根据备课内容，提出备课任务，要求教师先认真阅读钻研教材，再深入细致地吃透教材，从三个维度确定教学目标，把握好重点和难点。
3.“七统一”原则
“七统一”，即统一进度、统一导学案模式、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一课后达标检测、统一单元检测试题。因为集体备课的前提是进度一致，为的是实现同步教学。所以这就要求参加集体备课的每一位教师，在本班教学实施中的教学进度、导学案模式、教学目标、教学重难点和目标检测等必须一致。
第二部曲：集体备课对教师的“三”个要求
1.明确任务，积极准备
古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。集体备课的的提纲和分配给每位教师的任务，使教师对提纲内容、知识范围、重点难点、知能层次做到心中有数，对交流教材内容的体系结构、目的任务做到烂熟于心，对学生实际层次、心理机制等了如指掌，将提纲内容涉及的课内外知识整理提炼，才能很好的参与集体备课的集体讨论交流。
2.各抒己见，以诚相待
集体备课中最重要的就是集体讨论，难免会出现意见不一致。所以集体备课时，大家必须明确一切从有利于教学出发，以诚相待，应抱求同存异之心，群策群力，发挥团队合作精神，集思广益、取长补短，针对明确要求进行分析理解，对有效信息选择加工，从而共同提高。
3.集思广益，彰显风格
备课可以内容统一，但讲课还要突出个人风格。加强集体备课，为的是以集体的智慧提高备课的质量，但落实到讲课靠的还是个人。所以备课时，在形成同一的目标层次的基础上，要鼓励教师保持自己特点，形成风格。从而在教学中出现“百花齐放”的良好局面。
第三部曲：集体备课的“三”个方向
1.为问题而备
集体备课的目的是以教学目的、学生情况为依据，抓重点、培能力。我们应该形成结构化的集体备课机制，通过集体讨论交流，提炼整合形成高质量的问题，从而结合教学内容和学生问题进行教学设计。
2.为能力而备
新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在进行集体备课过程中，我们要遵循学生思维特点来进行讨论交流，进行教学设计，从而把握有效教学的起点，从而使得每个教师在落实集体备课内容到课堂时，学生“愿意学”、“主动学”。
3.为方法而备
我们在备目标、备重点、备难点的同时，更应讨论哪些是可以让学生自主掌握的，哪些是需要我们指导的。教学中抓住关键、由浅入深、循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。我们还可以预设情景，讨论哪种方式、哪种形式能更好地解决问题。
第四部曲：集体备课应注意的“三”个问题
1.切莫照本宣科
某学校开展对外公开课，几位教师上的都是同一节课，听课人听到的是一样的导入，一样的设计。这种“化整为零”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，这种从备课到讲课的“照本宣科”，没有了个人的点滴加工，失去了个人的教学“魅力”，已经是黯然无光，丧失了集体备课的初衷。
2.注重总结和反思
无论之前准备得多充分的课，也总会留下完美的“遗憾”。集体备课为教师们创造了一个交流的平台。教师们应该利用这个空间尽情地交流一下自己教学中的一些体会，可能是成功的经验，也可能是失败的教训，这些往往可以成为备课活动中最有研究价值的问题，从而完善备课的方式和方法。
3.处理好个人备课和集体备课的关系
教师的积极参与是集体备课健康运行的前提，所以要充分调动个体在集体备课中的参与量、投入量、接受量。但是要处理好集体备课与个人备课间的关系，教师要高度重视集体备课，学校应该在抓个人备课的基础上，加强集体备课，充分发挥集体智慧，提高备课的质量，从而提高整个教学水平和教学质量。
结束语：
俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。集体备课时，听取其他老师的意见，可以在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。总之，集体备课是无止境的自我提升的过程，所以，我们应该积极弹好集体备课四部曲，让集体备课为我们的教育教学奏出最美的乐章。
（作者單位：河南省安阳市钢城小学）
【关键词】集体；原则；要求；方向
俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满院。素质教育的今天，只有做好集体备课才能整体提高教学质量。新课标下的集体备课，要求每一位参与的教师，要做到脑中有纲、腹中有书、目中有生、心中有法、胸中有案，才能真正弹好集体备课的乐章。
第一部曲：集体备课要把握“三”个原则
1.“五定”原则
“五定”原则，即定时间、定地点、定内容、定主持人、定中心发言人。“没有规矩，不成方圆”，在时间上可根据各学科特点做出规划，每学期几次，或每周一次。集体备课要有一个固定的地点，以便为集体备课创造更好的条件。每次备课的内容要提前告知，使每一位老师都能够做到提前准备，做到胸有成竹，有备而来，也为后面主持人的正确引导和中心发言人的精彩表现提供必要的保证，确保集体备课呈良性循环有效开展。
2.“七备”原则
要想实现集体备课的有效性，必须遵循“七备”原则，即备理念、备教材、备目标、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。进行集体备课之前，每位教师先明确教材大纲的要求，根据备课内容，提出备课任务，要求教师先认真阅读钻研教材，再深入细致地吃透教材，从三个维度确定教学目标，把握好重点和难点。
3.“七统一”原则
“七统一”，即统一进度、统一导学案模式、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一课后达标检测、统一单元检测试题。因为集体备课的前提是进度一致，为的是实现同步教学。所以这就要求参加集体备课的每一位教师，在本班教学实施中的教学进度、导学案模式、教学目标、教学重难点和目标检测等必须一致。
第二部曲：集体备课对教师的“三”个要求
1.明确任务，积极准备
古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。集体备课的的提纲和分配给每位教师的任务，使教师对提纲内容、知识范围、重点难点、知能层次做到心中有数，对交流教材内容的体系结构、目的任务做到烂熟于心，对学生实际层次、心理机制等了如指掌，将提纲内容涉及的课内外知识整理提炼，才能很好的参与集体备课的集体讨论交流。
2.各抒己见，以诚相待
集体备课中最重要的就是集体讨论，难免会出现意见不一致。所以集体备课时，大家必须明确一切从有利于教学出发，以诚相待，应抱求同存异之心，群策群力，发挥团队合作精神，集思广益、取长补短，针对明确要求进行分析理解，对有效信息选择加工，从而共同提高。
3.集思广益，彰显风格
备课可以内容统一，但讲课还要突出个人风格。加强集体备课，为的是以集体的智慧提高备课的质量，但落实到讲课靠的还是个人。所以备课时，在形成同一的目标层次的基础上，要鼓励教师保持自己特点，形成风格。从而在教学中出现“百花齐放”的良好局面。
第三部曲：集体备课的“三”个方向
1.为问题而备
集体备课的目的是以教学目的、学生情况为依据，抓重点、培能力。我们应该形成结构化的集体备课机制，通过集体讨论交流，提炼整合形成高质量的问题，从而结合教学内容和学生问题进行教学设计。
2.为能力而备
新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在进行集体备课过程中，我们要遵循学生思维特点来进行讨论交流，进行教学设计，从而把握有效教学的起点，从而使得每个教师在落实集体备课内容到课堂时，学生“愿意学”、“主动学”。
3.为方法而备
我们在备目标、备重点、备难点的同时，更应讨论哪些是可以让学生自主掌握的，哪些是需要我们指导的。教学中抓住关键、由浅入深、循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。我们还可以预设情景，讨论哪种方式、哪种形式能更好地解决问题。
第四部曲：集体备课应注意的“三”个问题
1.切莫照本宣科
某学校开展对外公开课，几位教师上的都是同一节课，听课人听到的是一样的导入，一样的设计。这种“化整为零”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，这种从备课到讲课的“照本宣科”，没有了个人的点滴加工，失去了个人的教学“魅力”，已经是黯然无光，丧失了集体备课的初衷。
2.注重总结和反思
无论之前准备得多充分的课，也总会留下完美的“遗憾”。集体备课为教师们创造了一个交流的平台。教师们应该利用这个空间尽情地交流一下自己教学中的一些体会，可能是成功的经验，也可能是失败的教训，这些往往可以成为备课活动中最有研究价值的问题，从而完善备课的方式和方法。
3.处理好个人备课和集体备课的关系
教师的积极参与是集体备课健康运行的前提，所以要充分调动个体在集体备课中的参与量、投入量、接受量。但是要处理好集体备课与个人备课间的关系，教师要高度重视集体备课，学校应该在抓个人备课的基础上，加强集体备课，充分发挥集体智慧，提高备课的质量，从而提高整个教学水平和教学质量。
结束语：
俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。集体备课时，听取其他老师的意见，可以在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。总之，集体备课是无止境的自我提升的过程，所以，我们应该积极弹好集体备课四部曲，让集体备课为我们的教育教学奏出最美的乐章。
（作者單位：河南省安阳市钢城小学）