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摘 要：在幼儿教育的过程中，幼儿的语言教育是非常重要的一部分，语言教育可以帮助幼儿提高语言表达能力和对语言的理解能力。幼儿园的教师要重视对幼儿语言的教育，积极的探索出有效的教学方式，激发幼儿对学习的兴趣，发挥幼儿的自主学习能力，进而提高教学的质量和效率。本文就《指南》背景下的幼儿园语言教育进行探讨，希望教师可以重视对幼儿语言能力的培养。
关键词：指南;幼儿教育;语言教育
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0052-01
《指南》指的就是《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，幼儿园的教师要在日常教学的过程中，落实对幼儿语言教育的培养。幼儿学习语言需要很多方面的支持，比如，幼儿的生活经验，所以教师要在教学的过程中多组织一些活动来丰富幼儿对生活的经验，通过这些活动让幼儿潜移默化的对文字的学习产生兴趣，让幼儿可以很好的和文字进行沟通交流，更好的通过语言来表达自己内心的丰富情感。在对幼儿进行语言教育的过程中，教师不仅仅要鼓励幼儿多阅读一些文学作品和一些纸质的材料，还要充分的利用各种资源来拓宽幼儿的知识视野，丰富幼儿的生活经验，提高语言教学的质量和效率，帮助幼儿更好的学习语言。
1.加强儿歌教学，激发幼儿学习兴趣
兴趣是幼儿学习语言最好的老师，教师在对幼儿进行语言教育的过程中要重视培养幼儿对语言学习的兴趣，发挥幼儿的自主学习能力。教师在对幼儿进行语言教育的时候要注意教学的方法和形式，要努力为幼儿学习语言营造一个良好的课堂氛围，儿歌就是一个很好的形式，教师可以把儿歌融入到语言教学中。歌曲对于启发人们的心灵有很大的帮助作用，而且儿歌具有优美的旋律，舒适的节奏和真实的情感，这些都会让幼儿感受到儿歌的魅力和语言的美妙。这样不仅可以深化幼儿和身边人的沟通交流，还能通过儿歌很好的表达出他们心里的感情，表达出他们内心的情绪。通过儿歌的教学方式，还能够为幼儿学习语言营造一个轻松愉快的学习氛围，潜移默化的使幼儿接受到语言的熏陶并且学习到有用的知识。
教师在教授儿歌的时候，可以引导幼儿通过唱歌的方式来表达自己内心的情感，在这个过程中，幼儿还能够对语言进行反复的记忆，有利于更好的学习语言。幼儿在听儿歌的时候，通过和谐舒缓的乐曲和节奏简单的声音进而产生心理的共鸣，丰富幼儿的情感。此外，教师可以对儿歌进行一些简单的改编，使得儿歌变得更加的具有生活化，幼儿通过儿歌的学习还可以学习到一些生活上的经验和生活的常识，所以教师在进行语言教学的过程中，要充分的利用儿歌的教学方式，选择一些贴近幼儿生活的儿歌，这样才能更容易引起幼儿的共鸣，激发幼儿对于儿歌的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力和对语言的理解能力。
2.更新教学理念，充分利用网络资源
在幼儿园中，多数教师的年龄比较大，他们采取的教学方式一般还是比较传统的教学方式，教学理念也是比较传统的，所以他们可能也不太会利用一些网络资源进行教学。他们都保持着传统的语言教学方式，不太会进行创新来探索出更适合幼儿语言教学的方式，而且他们可能还对新的教学理念存在怀疑，所以幼儿园从事语言教学的工作者要意识到自己的问题，更新他们的语言教学理念，充分的利用身边的各种资源，以便于更好的提高语言教学的质量和效率。
网络资源对幼儿语言教育就有很好的利用价值，教师在对幼儿进行语言教育的过程中要充分的利用网络资源，提高语言教育的质量。在幼儿园阶段的时候，幼儿对于新鲜的事物都充满着强烈的好奇心，所以教师要不断的体现出语言课堂的新鲜感。教师可以通过网络收集一些有关于语言教育的资料和语言教育的视频等等，还可以通过网络和一些优秀幼儿语言教育方面的专家进行交流，向他们学习一些幼儿语言教育方面的经验，以便于更好的设计自己的语言教学的课堂，提高幼儿的语言表达水平。
3.重视学前教育，提高语言教学质量
教师在对幼儿进行语言教育的时候要重视学前教育的作用，充分的利用学前教育，对幼儿进行启蒙教育，让幼儿体会到语言的魅力并且意识到语言能力的重要性，以便于幼儿更加投入的学习语言。教师要在学前语言教育的过程中，让学生充分的体会到语言学习的乐趣，帮助幼儿养成良好的学习习惯，以便于让幼儿对学习始终保持非常强烈的热情。
學前教育对于幼儿以后的健康成长是非常重要的，学前教育是幼儿首先接受到的教育，所以教师要重视对幼儿的学前教育，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观、世界观，还有对人生的积极的态度，以便于学生以后更好的学习。这样不仅仅能够帮助幼儿提高语言表达能力和对语言的理解能力，还可以方便教师以后对幼儿的管理，更好的完成自己的教学任务，实现自己的教学目标。
总而言之，在《3-6岁儿童学习与发展指南》的背景下，幼儿园从事幼儿语言教育的工作者要重视对幼儿语言能力的培养，采用适合幼儿的语言教学方式，充分的利用各种教学资源，激发幼儿对于语言的学习兴趣，发挥幼儿的自主学习能力，帮助幼儿建立良好的学习习惯，进而提高语言教学的质量和效率，提高幼儿的语言能力。
关键词：指南;幼儿教育;语言教育
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0052-01
《指南》指的就是《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，幼儿园的教师要在日常教学的过程中，落实对幼儿语言教育的培养。幼儿学习语言需要很多方面的支持，比如，幼儿的生活经验，所以教师要在教学的过程中多组织一些活动来丰富幼儿对生活的经验，通过这些活动让幼儿潜移默化的对文字的学习产生兴趣，让幼儿可以很好的和文字进行沟通交流，更好的通过语言来表达自己内心的丰富情感。在对幼儿进行语言教育的过程中，教师不仅仅要鼓励幼儿多阅读一些文学作品和一些纸质的材料，还要充分的利用各种资源来拓宽幼儿的知识视野，丰富幼儿的生活经验，提高语言教学的质量和效率，帮助幼儿更好的学习语言。
1.加强儿歌教学，激发幼儿学习兴趣
兴趣是幼儿学习语言最好的老师，教师在对幼儿进行语言教育的过程中要重视培养幼儿对语言学习的兴趣，发挥幼儿的自主学习能力。教师在对幼儿进行语言教育的时候要注意教学的方法和形式，要努力为幼儿学习语言营造一个良好的课堂氛围，儿歌就是一个很好的形式，教师可以把儿歌融入到语言教学中。歌曲对于启发人们的心灵有很大的帮助作用，而且儿歌具有优美的旋律，舒适的节奏和真实的情感，这些都会让幼儿感受到儿歌的魅力和语言的美妙。这样不仅可以深化幼儿和身边人的沟通交流，还能通过儿歌很好的表达出他们心里的感情，表达出他们内心的情绪。通过儿歌的教学方式，还能够为幼儿学习语言营造一个轻松愉快的学习氛围，潜移默化的使幼儿接受到语言的熏陶并且学习到有用的知识。
教师在教授儿歌的时候，可以引导幼儿通过唱歌的方式来表达自己内心的情感，在这个过程中，幼儿还能够对语言进行反复的记忆，有利于更好的学习语言。幼儿在听儿歌的时候，通过和谐舒缓的乐曲和节奏简单的声音进而产生心理的共鸣，丰富幼儿的情感。此外，教师可以对儿歌进行一些简单的改编，使得儿歌变得更加的具有生活化，幼儿通过儿歌的学习还可以学习到一些生活上的经验和生活的常识，所以教师在进行语言教学的过程中，要充分的利用儿歌的教学方式，选择一些贴近幼儿生活的儿歌，这样才能更容易引起幼儿的共鸣，激发幼儿对于儿歌的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力和对语言的理解能力。
2.更新教学理念，充分利用网络资源
在幼儿园中，多数教师的年龄比较大，他们采取的教学方式一般还是比较传统的教学方式，教学理念也是比较传统的，所以他们可能也不太会利用一些网络资源进行教学。他们都保持着传统的语言教学方式，不太会进行创新来探索出更适合幼儿语言教学的方式，而且他们可能还对新的教学理念存在怀疑，所以幼儿园从事语言教学的工作者要意识到自己的问题，更新他们的语言教学理念，充分的利用身边的各种资源，以便于更好的提高语言教学的质量和效率。
网络资源对幼儿语言教育就有很好的利用价值，教师在对幼儿进行语言教育的过程中要充分的利用网络资源，提高语言教育的质量。在幼儿园阶段的时候，幼儿对于新鲜的事物都充满着强烈的好奇心，所以教师要不断的体现出语言课堂的新鲜感。教师可以通过网络收集一些有关于语言教育的资料和语言教育的视频等等，还可以通过网络和一些优秀幼儿语言教育方面的专家进行交流，向他们学习一些幼儿语言教育方面的经验，以便于更好的设计自己的语言教学的课堂，提高幼儿的语言表达水平。
3.重视学前教育，提高语言教学质量
教师在对幼儿进行语言教育的时候要重视学前教育的作用，充分的利用学前教育，对幼儿进行启蒙教育，让幼儿体会到语言的魅力并且意识到语言能力的重要性，以便于幼儿更加投入的学习语言。教师要在学前语言教育的过程中，让学生充分的体会到语言学习的乐趣，帮助幼儿养成良好的学习习惯，以便于让幼儿对学习始终保持非常强烈的热情。
學前教育对于幼儿以后的健康成长是非常重要的，学前教育是幼儿首先接受到的教育，所以教师要重视对幼儿的学前教育，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观、世界观，还有对人生的积极的态度，以便于学生以后更好的学习。这样不仅仅能够帮助幼儿提高语言表达能力和对语言的理解能力，还可以方便教师以后对幼儿的管理，更好的完成自己的教学任务，实现自己的教学目标。
总而言之，在《3-6岁儿童学习与发展指南》的背景下，幼儿园从事幼儿语言教育的工作者要重视对幼儿语言能力的培养，采用适合幼儿的语言教学方式，充分的利用各种教学资源，激发幼儿对于语言的学习兴趣，发挥幼儿的自主学习能力，帮助幼儿建立良好的学习习惯，进而提高语言教学的质量和效率，提高幼儿的语言能力。