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一、初中政治探究式教学的重要性
初中生处于成长的重要阶段，需要教师引导他们明辨是非，形成正确的世界观、人生观和价值观。可以说初中政治探究式教学非常重要，主要表现在以下三个方面：
第一，能够激发学生的政治学习热情。初中政治课堂相对较为枯燥，如果教师单纯采用说教式教学，会降低初中生的学习兴趣。探究式教学能够改变这一状况，教师在课堂上能够给予学生更多的学习空间，为他们创设不同的学习情景，进而激发他们的学习热情，使其感受到学习初中政治知识的乐趣，为他们以后相关知识的学习提供有益帮助。
第二，能够提高政治课堂的生动性。探究式课堂更加注重课堂形式，转变了传统“满堂灌”的教学方法，学生在课堂上能够充分表达自己的想法，在相互交流中探索适合自己的学习方式，以降低他们的学习难度，提高他们思想政治觉悟和道德水平，以达到初中政治课堂探究式教学目标。
第三，能够增强师生间的情感。探究式课堂更加注重师生之间、生生之间的互动，在该类型课堂上，学生处于主导地位，教师能够运用不同的方法来进行教学引导，让初中生感受到政治知识的魅力，帮助他们形成道德意识，增强他们的思想觉悟。
二、初中政治探究式教学的构建策略
（一）创设更为新颖的教学情景
初中政治教师在开展探究式教学时应该要创设更为新颖的教学形式，不断激发初中生的政治学习兴趣，提高他们的思想道德水平。创设新颖的教学情景，教师要增强自身的专业水平，利用不同的情景来调动学生参与政治学习的积极性，提高他们抵制诱惑的能力，端正他们的学习态度，以满足他们的政治学习需求，为今后的健康成长提供帮助。教师要从学生的猎奇心理角度入手，分析不同学生的心理状况，结合实际选择恰当的教学情景，找到适合初中生的教学方式，最终达到初中政治探究式教学目标。
比如，笔者在为学生讲解“学会拒绝”这一课程时，首先就让学生去发现身边存在的各种诱惑，在分析过程中学生们明白了什么是诱惑以及不良诱惑带来的后果；其次笔者为学生创建了玩“网络游戏”的教学情景，教学过程中笔者向学生们介绍了以往抵制不了“网络游戏”诱惑的案例，同时让学生们自己讲一讲玩游戏的体验，引导他们意识到了长期间沉迷于网络游戏的危害，让他们学会拒绝，能够抵御身边的诱惑。
（二）坚持以生为本的教学理念
探究式教学课堂要求教师要坚持“以生为本”，课堂上要充分尊重学生的想法，给予他们正确的引导，端正他们的思想，实现他们的健康成长。坚持“以生为本”的教学理念，教师首先要做到实事求是，了解每位学生的思想状况和学习状况，从初中生的思想需求来制定教学策略，提高政治课堂教学的针对性，以达到教学目标。其次要选择恰当的教学内容，运用得到的教学手法来激发初中生的政治学习兴趣，让他们意识到世界观、人生观、价值观的重要性，更好指导他们今后的生活、学习。
比如，笔者在为学生讲解“为坚强喝彩”这一内容时，就从学生的角度入手，让他们自己去发现身边坚强的人，并了解他们的事迹、学习他们的精神。其中一位学生表达了他对邻居爷爷的敬佩之情，老人虽肢体残疾，但依然每天晨练，并坚持了三十多年。这些虽然不是伟大的事情，但贵在老爷爷的坚持，贵在他的坚强，身体残疾却还能保持乐观的生活态度。通过学生们自己的讲述，他们对坚强有了更深入的认识，提高了他们的生活责任意识，引导他们树立了正确的价值观、道德观。
（三）采用更为科学的探究形式
初中政治教师在探究式教学课堂上应该要采用更为科学的形式，这样才能激发学生的学习热情。教学过程中教师要选择好教学内容，设计好引导问题，明确探究目标，以提高他们的思想政治觉悟。除此之外，课堂上教师还要鼓励学生参与探究过程，体会到探究式教学的乐趣，在课堂上能够积极配合教师，从而提高他们的政治学习水平，为他们以后的健康成长提供帮助。
比如，笔者在为学生讲解“我与父母交朋友”这一内容时，首先就为他们设计了“为父母做一次饭”“为父母做一次家务”“与父母互换一次角色”等活动，通过这样的活动拉近了学生与父母之间的情感，增进彼此之间的了解。其次笔者又设计了“父母什么时候生日？”“父母最爱吃的东西是什么？”“父母做的最让自己感动的事情是什么？”等问题，在这些问题的引导下学生对父母的爱有了更深入的认识，让他们更加尊重、关心自己的父母。
（四）增强师生之间的探究互动
传统课堂上初中政治教师与学生的互动性不足，探究式教学课堂的构建能够增加师生之间的交流，缓解彼此的矛盾，从而达到初中政治教学目标。增强师生之间的探究互动，教师要搭建好与学生的沟通渠道，利用微信、QQ、微博等软件平台来增强互信，以满足当代初中生的政治学习需求。
比如笔者在教学过程中，就利用微信平台定期为学生推送“好人好事”信息，让学生进行人物事迹的学习。此外，笔者还设置了“秘密传话筒”功能，鼓励学生将自身生活、學习上遇到的问题向笔者倾诉，并给予他们充分的尊重和鼓励，让他们感受到来自笔者的关心，拉进了他们与笔者之间的距离，激发了学生们参与课堂学习的积极性，最终达到了初中升值课堂探究式教学的目标。
三、总结
综上所述，初中政治教师在课堂上应该要做好探究式教学研究，要创设更为新颖的教学情景，调动初中生的学习积极性，端正他们的世界观、人生观、价值观，为今后他们政治知识的学习奠定良好基础；要坚持以生为本的教学理念，将学生放在探究课堂中心，给予学生更多的学习空间，以达到初中政治课堂探究教学目标；要采用更为科学的探究形式，提升初中政治课堂的生动性；要增强师生之间的探究互动，增进彼此的了解，增强学生的社会责任心和道德感，为他们今后的成长奠定基础。
初中生处于成长的重要阶段，需要教师引导他们明辨是非，形成正确的世界观、人生观和价值观。可以说初中政治探究式教学非常重要，主要表现在以下三个方面：
第一，能够激发学生的政治学习热情。初中政治课堂相对较为枯燥，如果教师单纯采用说教式教学，会降低初中生的学习兴趣。探究式教学能够改变这一状况，教师在课堂上能够给予学生更多的学习空间，为他们创设不同的学习情景，进而激发他们的学习热情，使其感受到学习初中政治知识的乐趣，为他们以后相关知识的学习提供有益帮助。
第二，能够提高政治课堂的生动性。探究式课堂更加注重课堂形式，转变了传统“满堂灌”的教学方法，学生在课堂上能够充分表达自己的想法，在相互交流中探索适合自己的学习方式，以降低他们的学习难度，提高他们思想政治觉悟和道德水平，以达到初中政治课堂探究式教学目标。
第三，能够增强师生间的情感。探究式课堂更加注重师生之间、生生之间的互动，在该类型课堂上，学生处于主导地位，教师能够运用不同的方法来进行教学引导，让初中生感受到政治知识的魅力，帮助他们形成道德意识，增强他们的思想觉悟。
二、初中政治探究式教学的构建策略
（一）创设更为新颖的教学情景
初中政治教师在开展探究式教学时应该要创设更为新颖的教学形式，不断激发初中生的政治学习兴趣，提高他们的思想道德水平。创设新颖的教学情景，教师要增强自身的专业水平，利用不同的情景来调动学生参与政治学习的积极性，提高他们抵制诱惑的能力，端正他们的学习态度，以满足他们的政治学习需求，为今后的健康成长提供帮助。教师要从学生的猎奇心理角度入手，分析不同学生的心理状况，结合实际选择恰当的教学情景，找到适合初中生的教学方式，最终达到初中政治探究式教学目标。
比如，笔者在为学生讲解“学会拒绝”这一课程时，首先就让学生去发现身边存在的各种诱惑，在分析过程中学生们明白了什么是诱惑以及不良诱惑带来的后果；其次笔者为学生创建了玩“网络游戏”的教学情景，教学过程中笔者向学生们介绍了以往抵制不了“网络游戏”诱惑的案例，同时让学生们自己讲一讲玩游戏的体验，引导他们意识到了长期间沉迷于网络游戏的危害，让他们学会拒绝，能够抵御身边的诱惑。
（二）坚持以生为本的教学理念
探究式教学课堂要求教师要坚持“以生为本”，课堂上要充分尊重学生的想法，给予他们正确的引导，端正他们的思想，实现他们的健康成长。坚持“以生为本”的教学理念，教师首先要做到实事求是，了解每位学生的思想状况和学习状况，从初中生的思想需求来制定教学策略，提高政治课堂教学的针对性，以达到教学目标。其次要选择恰当的教学内容，运用得到的教学手法来激发初中生的政治学习兴趣，让他们意识到世界观、人生观、价值观的重要性，更好指导他们今后的生活、学习。
比如，笔者在为学生讲解“为坚强喝彩”这一内容时，就从学生的角度入手，让他们自己去发现身边坚强的人，并了解他们的事迹、学习他们的精神。其中一位学生表达了他对邻居爷爷的敬佩之情，老人虽肢体残疾，但依然每天晨练，并坚持了三十多年。这些虽然不是伟大的事情，但贵在老爷爷的坚持，贵在他的坚强，身体残疾却还能保持乐观的生活态度。通过学生们自己的讲述，他们对坚强有了更深入的认识，提高了他们的生活责任意识，引导他们树立了正确的价值观、道德观。
（三）采用更为科学的探究形式
初中政治教师在探究式教学课堂上应该要采用更为科学的形式，这样才能激发学生的学习热情。教学过程中教师要选择好教学内容，设计好引导问题，明确探究目标，以提高他们的思想政治觉悟。除此之外，课堂上教师还要鼓励学生参与探究过程，体会到探究式教学的乐趣，在课堂上能够积极配合教师，从而提高他们的政治学习水平，为他们以后的健康成长提供帮助。
比如，笔者在为学生讲解“我与父母交朋友”这一内容时，首先就为他们设计了“为父母做一次饭”“为父母做一次家务”“与父母互换一次角色”等活动，通过这样的活动拉近了学生与父母之间的情感，增进彼此之间的了解。其次笔者又设计了“父母什么时候生日？”“父母最爱吃的东西是什么？”“父母做的最让自己感动的事情是什么？”等问题，在这些问题的引导下学生对父母的爱有了更深入的认识，让他们更加尊重、关心自己的父母。
（四）增强师生之间的探究互动
传统课堂上初中政治教师与学生的互动性不足，探究式教学课堂的构建能够增加师生之间的交流，缓解彼此的矛盾，从而达到初中政治教学目标。增强师生之间的探究互动，教师要搭建好与学生的沟通渠道，利用微信、QQ、微博等软件平台来增强互信，以满足当代初中生的政治学习需求。
比如笔者在教学过程中，就利用微信平台定期为学生推送“好人好事”信息，让学生进行人物事迹的学习。此外，笔者还设置了“秘密传话筒”功能，鼓励学生将自身生活、學习上遇到的问题向笔者倾诉，并给予他们充分的尊重和鼓励，让他们感受到来自笔者的关心，拉进了他们与笔者之间的距离，激发了学生们参与课堂学习的积极性，最终达到了初中升值课堂探究式教学的目标。
三、总结
综上所述，初中政治教师在课堂上应该要做好探究式教学研究，要创设更为新颖的教学情景，调动初中生的学习积极性，端正他们的世界观、人生观、价值观，为今后他们政治知识的学习奠定良好基础；要坚持以生为本的教学理念，将学生放在探究课堂中心，给予学生更多的学习空间，以达到初中政治课堂探究教学目标；要采用更为科学的探究形式，提升初中政治课堂的生动性；要增强师生之间的探究互动，增进彼此的了解，增强学生的社会责任心和道德感，为他们今后的成长奠定基础。