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摘要：随着教育制度的不断改革，在小学阶段的学习中，数学这门课程受到了越来越多人的重视。对于小学生来说，数学这门课程虽然不算陌生，但是他们并未进行深入的了解，所以在教学中老师应该找对方法。在此阶段，我们不仅要培养学生们的解题能力和思维能力，最重要的是培养小学生的核心素养。这样做不仅可以为以后的数学学习奠定基础，而且也能够提高学生们的综合素质。
关键词：小学数学;核心素养培养;思考与实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-044
随着时代的不断发展，社会在进步，人们也在进步，所以会更加注重教学方面的事情，也会在教育上面投入更多的时间、精力和金钱，数学这门科目目前更是逐渐受到越来越多的重视，尤其是一些家长，在经济条件允许的情况下都会为孩子们报名各种各样的数学补习班，足以见到现在家长以及老师对数学的重视程度，但是这种方法不一定适用于所有的孩子。目前我们最主要的目的就是在小学数学教育中培养学生的核心素养。所以说，老师一定要积极的探索新的教学方法，激发学生们对于数学学习的兴趣，从而提高数学的核心素养。
1. 培养小学生数学核心素养的重要性
小学生数学核心素养的培养重点在于激发学生们主动学习的意识，让他们掌握更多的学习方法以及技巧，使他们用学到的知识可以解决以后生活中的实际数学问题。因此，培养学生的核心素养不仅可以提高学生们的逻辑思维能力，而且也可以提高学生们发现问题和解决问题的能力，最终提高他们的综合素质。只有各个能力都得到了有效的提升，才能在最大程度上够激发学生们对于数学学习的兴趣，从而让他们慢慢的爱上学习数学。
2. 小学数学教学存在的问题
2.1 教学方法不正确
以目前的教学情况来看，当前在小学数学教学中还存在着教学方式不正确的问题。通过调查有一个很重要的原因是：“老师在课堂上讲课的方式不对，没有办法激发起学生们学习的兴趣。“比如说老师在讲课的时候就只顾自己在讲台上一味的去讲，也不管台下的学生能不能听得懂。那么我觉得这样的课堂将会变得很是无聊，也毫无意义。因此这就意味着老师要不断地去调整提升自己，与时俱进，跟进时代的潮流。假如一直沉浸在自己的教学方法中，不去接受新的教学理念，那么总有一天将会被社会给淘汰。那一旦老师重新改变了自己的教学方式，将趣味性教学法运用到小学数学低段教育中的话，这样不仅能把课堂变得很生动有趣，还能更好地去激发学生们对数学学习的欲望和热情。久而久之，学生们会爱上学习数学。
2.2 教学观念落后，不重视学生学习过程
现如今，受到我国传统教学的影响，我国现在的相关教学观念有的部分已经无法适应时代的发展，部分教学观念较陈旧，还处在落后的阶段。老师总是会忽略学生在教育中的主体地位，无法发挥其地位的作用，大部分还是采用“灌输式”或者“填鸭式”的教学方式，主要以课本与课堂为教学的中心，而且在课堂上一味地注重解题方式与技巧的讲解与训练，影响学生发挥其主观的能动性，导致他们对于老师的依赖性也很强，缺少独立思考与自主学习的自觉性。其落后甚至是不正确的教学观念在很大程度上会对有效的教学成效产生很大的影响，阻碍学生更好的开发其自身的数学潜能。
3. 小学数学核心素养培养的实践方法
3.1为学生们营造一个轻松与安静的学习氛围
我觉得无论是哪个阶段的学习，为学生们营造轻松安静的学习氛围是特别重要的，是学习不可或缺的一部分。只有在安静的氛围当中，我们才可以把那些安静下来，好好的进行学习。因为在每天的学习中，我们的大脑几乎都是处在紧绷的状态，从而无法完成高质量的学习。而且在数学学习的过程中，到处都是公式，而且数学题的题目也特别的长。因此如果脑子紧绷放松不下来，可谓说是什么都写不出来，什么也都看不懂，并且内心也会变得非常焦虑。因此我们必须要为学生们营造一个轻松安静的学习氛围，这样他们才能让学生们学到更多有用的知识，在不知不觉中激发学生们的学习数学的兴趣。
3.2 尊重学生个性，充分引导学生
全体学生是教育的对象，所以应该注重每位学生的发展，尊重学生个性，使每位学生都认识到自身的价值，树立自信，尽力让每位学生的潜能都得到开发。要想实现此目的，首先老師要对自己所教的学生进行了解，而后才能做到对症下药。老师可以根据不同学生的不同情况进行分层次的教学，提出不同的要求，也可以设置较为开放性的问题与结果，使学生发散自己的数学思维，主动灵活的对其问题进行探究，使不同层次的学生都能够在认知水平与学习能力方面得到充分的发展，引导他们积极参与，提高课堂成效。
4. 结束语
综上所述，在小学数学教学中培养学生们的核心素养是非常重要的。这样不仅可以提高学生们的解题能力以及思维能力，更能在最大程度上提高学生们的综合素质。除此之外，在教学中老师也要注重自己的教学方法。只有用对了方法才能让学生们慢慢的爱上学习。
参考文献
[1]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2017（5）：3—5
[2]郑小林.论小学数学核心素养的培养[J].西部素质教育2018（2）：150
[3]吴金平.小学数学核心素养培养的思考与实[J].江西教育，2018（33）：55
关键词：小学数学;核心素养培养;思考与实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-044
随着时代的不断发展，社会在进步，人们也在进步，所以会更加注重教学方面的事情，也会在教育上面投入更多的时间、精力和金钱，数学这门科目目前更是逐渐受到越来越多的重视，尤其是一些家长，在经济条件允许的情况下都会为孩子们报名各种各样的数学补习班，足以见到现在家长以及老师对数学的重视程度，但是这种方法不一定适用于所有的孩子。目前我们最主要的目的就是在小学数学教育中培养学生的核心素养。所以说，老师一定要积极的探索新的教学方法，激发学生们对于数学学习的兴趣，从而提高数学的核心素养。
1. 培养小学生数学核心素养的重要性
小学生数学核心素养的培养重点在于激发学生们主动学习的意识，让他们掌握更多的学习方法以及技巧，使他们用学到的知识可以解决以后生活中的实际数学问题。因此，培养学生的核心素养不仅可以提高学生们的逻辑思维能力，而且也可以提高学生们发现问题和解决问题的能力，最终提高他们的综合素质。只有各个能力都得到了有效的提升，才能在最大程度上够激发学生们对于数学学习的兴趣，从而让他们慢慢的爱上学习数学。
2. 小学数学教学存在的问题
2.1 教学方法不正确
以目前的教学情况来看，当前在小学数学教学中还存在着教学方式不正确的问题。通过调查有一个很重要的原因是：“老师在课堂上讲课的方式不对，没有办法激发起学生们学习的兴趣。“比如说老师在讲课的时候就只顾自己在讲台上一味的去讲，也不管台下的学生能不能听得懂。那么我觉得这样的课堂将会变得很是无聊，也毫无意义。因此这就意味着老师要不断地去调整提升自己，与时俱进，跟进时代的潮流。假如一直沉浸在自己的教学方法中，不去接受新的教学理念，那么总有一天将会被社会给淘汰。那一旦老师重新改变了自己的教学方式，将趣味性教学法运用到小学数学低段教育中的话，这样不仅能把课堂变得很生动有趣，还能更好地去激发学生们对数学学习的欲望和热情。久而久之，学生们会爱上学习数学。
2.2 教学观念落后，不重视学生学习过程
现如今，受到我国传统教学的影响，我国现在的相关教学观念有的部分已经无法适应时代的发展，部分教学观念较陈旧，还处在落后的阶段。老师总是会忽略学生在教育中的主体地位，无法发挥其地位的作用，大部分还是采用“灌输式”或者“填鸭式”的教学方式，主要以课本与课堂为教学的中心，而且在课堂上一味地注重解题方式与技巧的讲解与训练，影响学生发挥其主观的能动性，导致他们对于老师的依赖性也很强，缺少独立思考与自主学习的自觉性。其落后甚至是不正确的教学观念在很大程度上会对有效的教学成效产生很大的影响，阻碍学生更好的开发其自身的数学潜能。
3. 小学数学核心素养培养的实践方法
3.1为学生们营造一个轻松与安静的学习氛围
我觉得无论是哪个阶段的学习，为学生们营造轻松安静的学习氛围是特别重要的，是学习不可或缺的一部分。只有在安静的氛围当中，我们才可以把那些安静下来，好好的进行学习。因为在每天的学习中，我们的大脑几乎都是处在紧绷的状态，从而无法完成高质量的学习。而且在数学学习的过程中，到处都是公式，而且数学题的题目也特别的长。因此如果脑子紧绷放松不下来，可谓说是什么都写不出来，什么也都看不懂，并且内心也会变得非常焦虑。因此我们必须要为学生们营造一个轻松安静的学习氛围，这样他们才能让学生们学到更多有用的知识，在不知不觉中激发学生们的学习数学的兴趣。
3.2 尊重学生个性，充分引导学生
全体学生是教育的对象，所以应该注重每位学生的发展，尊重学生个性，使每位学生都认识到自身的价值，树立自信，尽力让每位学生的潜能都得到开发。要想实现此目的，首先老師要对自己所教的学生进行了解，而后才能做到对症下药。老师可以根据不同学生的不同情况进行分层次的教学，提出不同的要求，也可以设置较为开放性的问题与结果，使学生发散自己的数学思维，主动灵活的对其问题进行探究，使不同层次的学生都能够在认知水平与学习能力方面得到充分的发展，引导他们积极参与，提高课堂成效。
4. 结束语
综上所述，在小学数学教学中培养学生们的核心素养是非常重要的。这样不仅可以提高学生们的解题能力以及思维能力，更能在最大程度上提高学生们的综合素质。除此之外，在教学中老师也要注重自己的教学方法。只有用对了方法才能让学生们慢慢的爱上学习。
参考文献
[1]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2017（5）：3—5
[2]郑小林.论小学数学核心素养的培养[J].西部素质教育2018（2）：150
[3]吴金平.小学数学核心素养培养的思考与实[J].江西教育，2018（33）：55