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摘要：随着现代科学技术的不断进步，教育教学领域也出现了许多新颖且实用的教学辅助工具。其中，信息技术作为一种有效的课堂讲解工具，受到各个阶段的教师的广泛应用。信息技术在不同的教学科目中能够发挥出不同的教学效果。对于历史的教学课堂而言，信息技术这一教学辅助工具的应用性主要体现在课堂知识的拓展、学生知识理解的加深以及课堂教学效率的提高这三个方面。对于高中阶段的历史教学课堂而言，信息技术的应用能够为教学课堂带来更多的多样性，并发挥出高效率的教学辅助作用。
关键词：高中历史;信息技术;拓展知识;深化记忆;优化效率
历史这门教学科目的学习对于学生的个人成长有很大的帮助。同时历史在学生的学业阶段也是一门十分重要的教学科目。通过学习历史，学生的思维方式以及看待问题的观点都可能会发生一定的改变，而这也是历史教学的教学目的之一。在高中阶段，学生的学业压力相对较大，因此提高高中历史教学课堂的教学效率是十分必要的。在本篇文章之中，笔者结合自身多年高中历史教学经验，对如何在高中历史教学课堂中应用信息技术这一教学辅助工具提出了自己的观点以及看法，希望能够为各位教师带来一定的帮助。
一、拓展历史课外知识
历史课外知识的拓展对于提高学生的历史学习兴趣有很大的意义。相较于课本中的历史知识而言，历史课外知识具有更强的探究性，往往能够为学生提供更加广阔的思考空间。应用信息技术选择恰当的课外历史知识能够为教师的教学课堂带来更多的教学内容，同时也提高了学生在课堂中的学习积极性。
例如，在“君主专制政体的演进与专制时代晚期的政治形态”这一课的教学课堂之中，为帮助学生了解到更多与本科内容相关的课外历史知识，教师可借助信息技术这一工具收集教学素材，并通过恰当的教学载体展示在教学课堂之中。这一课的教学内容需要教师向学生讲解当时的社会背景以及社会特点，从而帮助学生更好的理解专制时代晚期的政治形态等有关知识点。而教学内容的拓展同样有助于学生理解本课的教学内容，同时也有助于学生整体历史框架的形成，从而能够帮助学生形成大致的历史时代观念。除此之外，应用信息技术在课堂中对历史课外知识进行拓展，对学生学习积极性的提高也有一定的帮助。学生在了解知识的过程中能够发现更多历史中的趣事，从而对历史产生更加深刻的理解。同时，教师在课堂中应用信息技术对历史课外知识进行分析与讲解，这一教学过程同样提高了学生的历史积累以及历史见解。
二、加深知识记忆印象
历史知识的学习需要学生进行大量的记忆，因此加深学生对于知识的记忆以及印象成为每一位历史教师的教学任务。对于学生而言，记忆载体是提高知识印象的一种有效方式，而信息技术在课堂内的应用恰好能够为学生提供更多不同形式的记忆载体，并帮助学生加深对于知识的记忆以及印象。
例如，在“太平天国运动和辛亥革命”这一历史知识点的讲解课堂之中，为了进一步加深学生对于知识的印象，教师同样可以借助信息技术这一教学辅助工具，以充实的课堂教学内容和课堂教学活动来完成这一教學目的。在本课的教学过程中，教师可以在课堂中向学生展示与这两件历史事件有关的历史图片，如太平天国军出征的图片和写有辛亥革命主要特点的图片，并让学生分辨图片所展示的内容与哪一历史事件有关。这种图片关联法借助了信息技术这一工具，能够有效加深学生对于知识的印象与记忆。除此之外，教师也可以应用其他教学载体对自己的课堂讲解方式进行补充和丰富，这样的教学课堂同样能够加深学生对于知识的印象，同时也能够让学生会历史产生一定的兴趣。
三、优化课堂教学效率
优化课堂教学效率对于高中学习阶段是至关重要的。课堂效率的优化不仅意味着学生的学习负担能够得到一定程度的减轻，同样也意味着教师教学负担的减轻。因此，探索信息技术在课堂中的应用，并发挥其对课堂教学效率优化的教学作用成为教师的教学任务之一。
例如，在日常历史教学课堂中，教师往往需要在课堂结束之前对学生进行简单的提问，以检测本堂课中学生的学习状况。在以往的教学课堂中，教师可能会采取抽查提问或者临时测验的方式进行学生学习效果的检验，而这一方法的教学效果并不明显。而如果教师应用信息技术这一教学工具，通过筛选出合适的教学问题并借助适当的教学载体对问题进行展示等方法，教师的课堂检验效率能够得到明显的提高。比如，教师提出问题的方式能够更加多样化。利用信息技术教师可以在课堂中快速准备出本课内容所涉及到的问题，并以不同的题型进行展示。除此之外，信息技术在课堂内的应用能够为教师提供一定的教学辅助作用。这一技术能够帮助教师更好的进行课堂管理工作，并能够为课堂准备工作中的各项任务提供更多的解决方式，从而实现课堂教学效率的有效优化。
总而言之，在高中历史的教学课堂中，提高教学效率、丰富教学课堂对于学生而言是积极的课堂变动。教师也应对信息技术在课堂中的应用进行更多的探索，寻找到信息技术与高中历史教学课堂的最佳融洽点，使得信息技术为高中历史的教学课堂带来更多的便利性和辅助性。
参考文献
[1]孟小琳.信息技术背景下高中历史教学的优化策略初探[J].宿州教育学院学报，2016，19（02）
[2]汪纬.信息技术环境下高中历史教学策略探析[J].科教文汇（中旬刊），2014（04）
关键词：高中历史;信息技术;拓展知识;深化记忆;优化效率
历史这门教学科目的学习对于学生的个人成长有很大的帮助。同时历史在学生的学业阶段也是一门十分重要的教学科目。通过学习历史，学生的思维方式以及看待问题的观点都可能会发生一定的改变，而这也是历史教学的教学目的之一。在高中阶段，学生的学业压力相对较大，因此提高高中历史教学课堂的教学效率是十分必要的。在本篇文章之中，笔者结合自身多年高中历史教学经验，对如何在高中历史教学课堂中应用信息技术这一教学辅助工具提出了自己的观点以及看法，希望能够为各位教师带来一定的帮助。
一、拓展历史课外知识
历史课外知识的拓展对于提高学生的历史学习兴趣有很大的意义。相较于课本中的历史知识而言，历史课外知识具有更强的探究性，往往能够为学生提供更加广阔的思考空间。应用信息技术选择恰当的课外历史知识能够为教师的教学课堂带来更多的教学内容，同时也提高了学生在课堂中的学习积极性。
例如，在“君主专制政体的演进与专制时代晚期的政治形态”这一课的教学课堂之中，为帮助学生了解到更多与本科内容相关的课外历史知识，教师可借助信息技术这一工具收集教学素材，并通过恰当的教学载体展示在教学课堂之中。这一课的教学内容需要教师向学生讲解当时的社会背景以及社会特点，从而帮助学生更好的理解专制时代晚期的政治形态等有关知识点。而教学内容的拓展同样有助于学生理解本课的教学内容，同时也有助于学生整体历史框架的形成，从而能够帮助学生形成大致的历史时代观念。除此之外，应用信息技术在课堂中对历史课外知识进行拓展，对学生学习积极性的提高也有一定的帮助。学生在了解知识的过程中能够发现更多历史中的趣事，从而对历史产生更加深刻的理解。同时，教师在课堂中应用信息技术对历史课外知识进行分析与讲解，这一教学过程同样提高了学生的历史积累以及历史见解。
二、加深知识记忆印象
历史知识的学习需要学生进行大量的记忆，因此加深学生对于知识的记忆以及印象成为每一位历史教师的教学任务。对于学生而言，记忆载体是提高知识印象的一种有效方式，而信息技术在课堂内的应用恰好能够为学生提供更多不同形式的记忆载体，并帮助学生加深对于知识的记忆以及印象。
例如，在“太平天国运动和辛亥革命”这一历史知识点的讲解课堂之中，为了进一步加深学生对于知识的印象，教师同样可以借助信息技术这一教学辅助工具，以充实的课堂教学内容和课堂教学活动来完成这一教學目的。在本课的教学过程中，教师可以在课堂中向学生展示与这两件历史事件有关的历史图片，如太平天国军出征的图片和写有辛亥革命主要特点的图片，并让学生分辨图片所展示的内容与哪一历史事件有关。这种图片关联法借助了信息技术这一工具，能够有效加深学生对于知识的印象与记忆。除此之外，教师也可以应用其他教学载体对自己的课堂讲解方式进行补充和丰富，这样的教学课堂同样能够加深学生对于知识的印象，同时也能够让学生会历史产生一定的兴趣。
三、优化课堂教学效率
优化课堂教学效率对于高中学习阶段是至关重要的。课堂效率的优化不仅意味着学生的学习负担能够得到一定程度的减轻，同样也意味着教师教学负担的减轻。因此，探索信息技术在课堂中的应用，并发挥其对课堂教学效率优化的教学作用成为教师的教学任务之一。
例如，在日常历史教学课堂中，教师往往需要在课堂结束之前对学生进行简单的提问，以检测本堂课中学生的学习状况。在以往的教学课堂中，教师可能会采取抽查提问或者临时测验的方式进行学生学习效果的检验，而这一方法的教学效果并不明显。而如果教师应用信息技术这一教学工具，通过筛选出合适的教学问题并借助适当的教学载体对问题进行展示等方法，教师的课堂检验效率能够得到明显的提高。比如，教师提出问题的方式能够更加多样化。利用信息技术教师可以在课堂中快速准备出本课内容所涉及到的问题，并以不同的题型进行展示。除此之外，信息技术在课堂内的应用能够为教师提供一定的教学辅助作用。这一技术能够帮助教师更好的进行课堂管理工作，并能够为课堂准备工作中的各项任务提供更多的解决方式，从而实现课堂教学效率的有效优化。
总而言之，在高中历史的教学课堂中，提高教学效率、丰富教学课堂对于学生而言是积极的课堂变动。教师也应对信息技术在课堂中的应用进行更多的探索，寻找到信息技术与高中历史教学课堂的最佳融洽点，使得信息技术为高中历史的教学课堂带来更多的便利性和辅助性。
参考文献
[1]孟小琳.信息技术背景下高中历史教学的优化策略初探[J].宿州教育学院学报，2016，19（02）
[2]汪纬.信息技术环境下高中历史教学策略探析[J].科教文汇（中旬刊），2014（04）