摘要：踢毽子活动易教易学、玩法灵活且不太受场地限制，是一项喜闻乐见的民间体育活动。如果将幼儿教育与踢毽子活动相结合，加之亲子互动参与，不仅能增强幼儿动作的协调性、灵活性和运动能力，而且能使幼儿感受民间体育活动的趣味性，进而达到回归质朴、启迪心灵的效果。
　　关键词：民间体育游戏；踢毽子；亲子教育；幼儿
　　踢毽子起源于汉代，是一项简便易行的健身活动，至今已有两千多年的历史。踢毽子作为中国民间体育活动之一，深受青少年儿童的喜爱。然而伴随商品社会的发展，儿童的玩具日益丰富，部分时髦玩具尽管能一时满足儿童的好奇心，但也在无形中拉开了儿童与更具趣味性、耐玩性的民间游戏活动的距离。推广踢毽子幼儿教学，让孩子从小感悟民间体育活动的乐趣，更有助于他们茁壮成长。
　　一、推广踢毽子幼儿教学的意义
　　1.新潮的玩具并不“耐玩”。笔者从教学实践中发现，当前孩子游戏世界中，多的是一些颜色亮丽、顺应潮流的木制、铁制、布制或是塑料制品的玩具。从电子遥控，到智能早教一应俱全，很多孩子家里都能装满几箱子。但是，新潮玩具看似“智能”，其实玩法并不“智能”，甚至很单一，孩子玩过一段时间之后就不愿再玩。好奇心驱使孩子要买更新奇的玩具，家长总是说：“家里有好多啦，不能再买了。”如果拗不过孩子，还会造成浪费。
　　2.幼儿不了解踢毽子活动。我们民间的鸡毛毽子玩法多，踢法多，制作简单，经久耐用，可以从小学习踢玩，有较强的趣味性。如果坏了，也方便让幼儿配合做一个新的。但是笔者发现，恰恰是这样一种民间娱乐活动，离孩子们渐行渐远，甚至有些儿童不知道什么是鸡毛毽子。幼儿对民间游戏了解较少，也是对历史文化传承的一种忽视，是不利于他们成长发育的。
　　3.常踢毽子好处多。踢毽子以下肢肌肉的协调运动为主，功夫在脚上，在他人看来就像欣赏舞蹈。踢毽子要求幼儿思想集中，瞬间完成踢的动作，技术到位，动作准确。毽子虽小，但是娱乐性、艺术性、游戏性等功能俱全，能锻炼幼儿心、眼、脚的一致性，提高幼儿反应灵敏度；在和其他幼儿一起游戏时，能增强团队意识，锻炼不服输的精神；在和家长一起游戏时，能培养亲子感情。
　　二、教学案例
　　1.园内教学
　　周五，给孩子们布置作业，让孩子和家长一起在家做鸡毛毽子。好多孩子等到家长来接时，就迫不及待地告诉爸爸妈妈，老师让做毽子。周一，许多孩子都带来了鸡毛毽子。有的鸡毛毽子是买的，有的是做的。笔者问孩子：“在家玩了嗎？”。孩子们很活跃的展示怎么踢毽子：小海燕把毽子放到脚尖上，往前踢，踢完还想接住，接不住，哈哈大笑，很有成就感；郭雨涵盘踢已经掌握，有模有样；亓宝仪栓根绳子，换着脚踢；张天硕告诉大家，他的毽子是他姥姥给做的，他姥姥用的布是他的旧衣服，和妈妈一起去杀鸡的地方找的鸡毛……课间操的时候，我让孩子们带着毽子到操场上去，吸引了很多别的班的孩子来看，问东问西。好多孩子都没有见过，就听张天硕在那解释：“这是鸡毛毽子，是用鸡毛和垫钱还有布做的，可好玩了，我都会踢了。”接着就做起示范来。其他班的老师也围上来，这个踢花，那个翻两下，都说好久没玩了。孩子们看的眼花缭乱，原来毽子这么好玩，这样把孩子们的兴趣大大的提高了。
　　一周内，安排的游戏均围绕鸡毛毽子进行：在教内，可以脱了鞋子，用脚趾头夹住毽子，抬起，单脚跳，比一比谁跳得快，而且毽子不掉。在室外，随意的踢，看谁踢的远。还可以让幼儿一起用膝盖、头、脚等各个部位踢毽子，看谁踢的多，坚持时间长。再回教室之前，让孩子们把毽子扔到空中，试一试谁能接到。这简单的几个小游戏，就把鸡毛毽子“神话”了。直到回到教室，孩子们还在聊，谁比较厉害呢！
　　2.亲子游戏
　　（1）家长站在一端，幼儿站到距离家长0.5米左右的距离，由幼儿踢给家长，家长接住，再踢给幼儿。循环若干次，以鼓励幼儿为主。可配合儿歌：“小燕子踢毽子，小建子数毽子，毽子上毽子下，毽子上上又下下，累坏了数数的小建子，乐坏了踢毽子的小燕子。”
　　（2）家长拿乒乓球拍，以毽子做球，来回拍打，落地为输。可以给孩子表演一些难度较大的动作，吸引幼儿注意力，引起幼儿兴趣。让幼儿主动参与到游戏中来，成为民间游戏的小主人。让家长成为孩子的榜样，让孩子模仿大人完成高一点难度的动作，满足幼儿的好胜心。
　　三、体会
　　通过踢毽子活动，笔者发现，民间游戏的材质往往是廉价的，但是驾驭价值和意义却是很高的。笔者发动，利用废旧材料自制小玩具，一物多用，一物多玩，不仅能调动幼儿参加体育游戏的兴趣、弥补幼儿游戏的不足。比如，在地上画几个方框，就可以“跳房子”；用几块旧布缝一缝，包点细沙就可以“扔沙包”等。这些小游戏，曾给很多人的童年带来无尽的快乐，请把这份快乐传递给孩子们吧？让他们逐步认识传统民间体育，让他们从小感悟风土人情，感受博大精深的民族文化带来的独特乐趣。