八年级的学生已经开始步入青春期的大门，青少年在青春期通常出现的一些问题如逆反心里、追逐流行、偶像崇拜等，也慢慢开始在我们所面对的学生身上开始出现。近段时间不少老师反映有部分学生在课堂上摘抄明星资料、歌星的歌曲歌词等的现象，而我刚好要给学生上《不为追“星”所累》这一课，所以我决定趁此机会好好和学生们谈一谈关于“偶像崇拜”的问题。
　　刚开始上课的时候，我先用多媒体展示出了几幅图片：第一幅是周杰伦个人演唱会的场景，还以他的一首歌作为背景音乐；第二幅是超女粉丝呐喊的特写；第三幅是学生寝室墙上的明星贴画；第四幅是一页写着明星资料的学生笔记。学生的情绪迅速被调动起来了，甚至轻轻地哼唱着播放的歌曲。这时我展示第一个问题：我们都有自己喜欢的明星，说说我的“星”。这个问题很简单，方便学生迅速融入到学习情境中来，并使学生认识到追星其实是很普遍、很正常的现象。问题出来后，学生非常积极地举手回答，向我们介绍自己喜欢的明星。
　　我看时机成熟就展示出了第二个问题：我们可以追星吗？问题一出来，如我所料，都不敢怎么表达自己的看法了。长期以来老师、家长的态度让他们觉得追星对于学生来说是不应该的，所以这时候学生的情绪就有点低落而无可奈何了。这时我对学生说其实追星是非常正常的心理现象，连老师我像你们这么的时候一样也是个追星族。大家可以看课本上“专家信箱”这个栏目，连专家都说偶像崇拜是一种正常心理现象，所以大家不必有什么心理负担。听到我这么说，学生们都如释重负，气氛再次活跃起来。
　　“但是”我又要给学生浇冷水了，“我们追星是否能像我们某些学生在上课时间抄明星资料、记歌星的歌词呢？”，“不可以”，“那我们在追星的过程中应该注意些什么问题呢？请看这几个问题。”我马上展示出了两个问题：我们可以追哪些“星”？我们追“星”的什么？
　　这两个问题是要求学生小组讨论、合作探究完成的。青少年学生追星的范围其实是很狭隘的：一是他们只追那些“星”光灿烂歌星、影星、体育明星等，而那些为国家社会做出重要贡献的科学家明星、企业家明星却备受冷落、无人问津；二是学生追逐明星往往是被表象所迷惑，如英俊漂亮的外貌、华丽的服饰、狂热的掌声、粉丝的众多、媒体的追逐与炒作等，而一些明星为成功所付出的努力、投身公益热心慈善的善良心灵却被我们的学生忽略掉了。在学生完成探究讨论、交流展示之后我就注意从这两个方面引导学生，帮助他们反思自己的追星行为，从而形成正确的明星观和价值观。使学生明白追星应该科学理性，不能盲目追星。
　　接着我列举了盲目追星的极端案例：某女粉丝疯狂追逐香港明星刘德华，不但弄得倾家荡产，为了亲赴香港，甚至迫使自己的父亲卖肾为她圆梦。这个案例让学生感到非常震撼，然后我让学生从他们自身的生活实际来谈一谈盲目追星的危害。这个时候学生水到渠成地就会思考：“我们到底该怎样追星才是正确的呢？”于是我也不失时机的展示出第四个问题：我们应该怎样追星？
　　问题出来后，学生们马上七嘴八舌的讨论起来，然后提出了很多有益的建议，通过学习讨论，学生们都认识到我们不能陷入盲目追星的漩涡之中，否则我们会失去很多宝贵的东西。我们可以追星，我们追星应该健康、理性、科学，只有这样我们才能健康成长。
　　一节课很快就在轻松愉快的气氛中过去了，看到孩子们纯真的笑脸，我想他们在偶像崇拜的问题上一定会有全新的认识。在以后的学习生活中，孩子们会更好的享受追星带给自己的激励与快乐，纵然星光灿烂，我们也不再迷茫！