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摘 要：音乐教学是小学阶段学习的一个重要组成部分，音乐课堂教学的教学效果，会对学生的整体音乐素养造成直接性影响，甚至学生的以后的音乐素养也会被间接性的受到很大影响。那如何提高小学音乐课堂教学质量呢？应当引起广大教师重点思考。本文章立足于小学音乐课堂教学的教学意义，重点分析了如何提高小学音乐课堂教学的有效性问题。
关键词：小学音乐 有效性 策略探索
小学音乐教育对于学生提高音乐素养，陶冶情操，学生良好意志品质的培养有着不可忽视的作用，并且是素质教育下音乐课堂更是不可缺少的一部分。新课标改革下强调课堂应以学生为主体，情感的培养更能突出学生的主体作用，从艺术价值来讲，音乐是最富情感的艺术，自然更有利于对学生情感的培养和引导。以下就是我根据我教学的经验和查阅多种文献资料总结的四点提高小学音乐教学有效性策略探索：
1.培养学生的音乐欣赏水平，提高学生对音乐学習的兴趣
兴趣对于孩子学习任何知识和技能来说都是非常重要的存在，孩子在学习新的知识，新的技能的过程当中，如果有兴趣的参与，那学习起来也会更加轻松简单，如果没有兴趣甚至对所学东西排斥的话，学生学习起来会非常的困难。对于小学音乐教学也是一样的道理，如果学生面对音乐学习没有那么大的兴趣，教师的教学效果也会变的无效，所以教师在教学过程当中应当积极的提高学生对于音乐学习的兴趣，提高学生对于音乐学习的兴趣，要首先培养学生的音乐欣赏水平，让学生喜欢上音乐才更有利于培养学生对于音乐学习的兴趣。比如教师在教《我是少年阿凡提》这首歌的时候，教师可以先通过让学生自己感受里面的歌词，“我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜 ”让孩子去欣赏，去感受歌词里面那种欢快的情感。又比如在教学《中华人民共和国国歌》，教师可以让孩子积极表达内心的爱过之情或者向学生介绍国歌创作的背景和故事，吸引学生的兴趣。
2.创新音乐教学模式，调动学生的学习积极性
教师在课堂中应该精心设计教学环节，合理安排教学流程，根据小学生这个年龄段的学习和认知特点，精心组织教学，通过生动、形象的耐心讲解充分调动学生的积极性，并且及时对学生进行鼓励，让学生感到自信和充满热情。教师应格外重视课堂教学模式的呈现形式，依据新课标的要求进行自我教学模式的创新。对于某一首歌的讲解可以通过先向学生讲解这首歌的背景文化知识，提起学生的学习积极性积极性，之后再带领学生进入音乐学习阶段。这个过程当中，教师也可以充分的利用多媒体，游戏等教学方式来吸引学生的注意力，多媒体可以为学生呈现声音，色彩，动画，对于小学阶段的孩子，利用孩子的好奇心理来引导学生学习。
3.注重音乐学习技巧的引导，提高学生的音乐学习信心及理解水平
教师在指导学生进行音乐学习之前可以先指导学生正确的呼吸方法，以及呼吸之间的转换形式、节奏，同时指导学生正确的控制气息，以教师亲身示范的方式，更直观的将其方法进行讲解，促进学生的理解以及把握，从而促进学生在歌唱的过程中对歌曲节奏的把握，更好的帮助学生合理科学的运用嗓子，使歌曲的表演以最佳的状态进行展现，为学生今后音乐发展树立积极的信心以及奠定坚实的技巧性基础。并且学生对于技巧的熟练掌握也有助于学生提升对于音乐的自信，有了自信会更有助于学生在歌唱中发挥自己的优势。
4.充分发挥乐器对音乐教学的作用，提高学生的音乐水平
教师可以转变理解观念、培养学生音乐欣赏水平、注重技巧性的引导、适当调整教学难度、利用乐器等方式培养学生的音乐兴趣、提高学生对音乐学习产生兴趣，树立自信心，提高学生的艺术气质，同时为培养学生成为全面性发展的人，从而促使音乐教学的课堂实效性。例如：有的学生可能会架子鼓，有的学生可能会陶笛，吉他，口琴等，教师可以多多鼓励学生主动发挥自己的特长，也可以相应的开设乐器课，对孩子进行教学。比如，教师对《南方姑娘》进行教学时可以在台上进行钢琴演奏，带动学生的节律，引导学生一起学习。
综上所述：让小学生在音乐学习过程中成为课堂的主人，成为自己学习的主人，进而更好的参与到更加有效的音乐学习中。因为音乐教学不仅能培养学生的音乐兴趣，而且能启迪心智、净化心灵、使学习更富有实效性，因此音乐课堂教学应重视音乐教学的意义。教师可以以转变理解观念、培养学生音乐欣赏水平、注重技巧行的引导、适当调调整教学难度、利用乐器等方式培养学生的音乐兴趣、提高学生对音乐学习产生兴趣，树立自信心，提高学生的艺术气质，同时为培养学生成为全面性发展的人，从而促使小学音乐课堂教学的课堂更加高效。
参考文献：
[1]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014（07）：151.
[2]石琳.新形势下小学音乐教师素质问题的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（09）：273-274.
[3]孙志强.浅议小学音乐课堂核心素养的渗透策略[J].学周刊，2021（02）：155-156.
[4]王朝辉.论小学音乐教学中的器乐教学[J].考试周刊，2020（94）：15-16.
（河北省张家口市涿鹿县辉耀寄宿制小学）
关键词：小学音乐 有效性 策略探索
小学音乐教育对于学生提高音乐素养，陶冶情操，学生良好意志品质的培养有着不可忽视的作用，并且是素质教育下音乐课堂更是不可缺少的一部分。新课标改革下强调课堂应以学生为主体，情感的培养更能突出学生的主体作用，从艺术价值来讲，音乐是最富情感的艺术，自然更有利于对学生情感的培养和引导。以下就是我根据我教学的经验和查阅多种文献资料总结的四点提高小学音乐教学有效性策略探索：
1.培养学生的音乐欣赏水平，提高学生对音乐学習的兴趣
兴趣对于孩子学习任何知识和技能来说都是非常重要的存在，孩子在学习新的知识，新的技能的过程当中，如果有兴趣的参与，那学习起来也会更加轻松简单，如果没有兴趣甚至对所学东西排斥的话，学生学习起来会非常的困难。对于小学音乐教学也是一样的道理，如果学生面对音乐学习没有那么大的兴趣，教师的教学效果也会变的无效，所以教师在教学过程当中应当积极的提高学生对于音乐学习的兴趣，提高学生对于音乐学习的兴趣，要首先培养学生的音乐欣赏水平，让学生喜欢上音乐才更有利于培养学生对于音乐学习的兴趣。比如教师在教《我是少年阿凡提》这首歌的时候，教师可以先通过让学生自己感受里面的歌词，“我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜 ”让孩子去欣赏，去感受歌词里面那种欢快的情感。又比如在教学《中华人民共和国国歌》，教师可以让孩子积极表达内心的爱过之情或者向学生介绍国歌创作的背景和故事，吸引学生的兴趣。
2.创新音乐教学模式，调动学生的学习积极性
教师在课堂中应该精心设计教学环节，合理安排教学流程，根据小学生这个年龄段的学习和认知特点，精心组织教学，通过生动、形象的耐心讲解充分调动学生的积极性，并且及时对学生进行鼓励，让学生感到自信和充满热情。教师应格外重视课堂教学模式的呈现形式，依据新课标的要求进行自我教学模式的创新。对于某一首歌的讲解可以通过先向学生讲解这首歌的背景文化知识，提起学生的学习积极性积极性，之后再带领学生进入音乐学习阶段。这个过程当中，教师也可以充分的利用多媒体，游戏等教学方式来吸引学生的注意力，多媒体可以为学生呈现声音，色彩，动画，对于小学阶段的孩子，利用孩子的好奇心理来引导学生学习。
3.注重音乐学习技巧的引导，提高学生的音乐学习信心及理解水平
教师在指导学生进行音乐学习之前可以先指导学生正确的呼吸方法，以及呼吸之间的转换形式、节奏，同时指导学生正确的控制气息，以教师亲身示范的方式，更直观的将其方法进行讲解，促进学生的理解以及把握，从而促进学生在歌唱的过程中对歌曲节奏的把握，更好的帮助学生合理科学的运用嗓子，使歌曲的表演以最佳的状态进行展现，为学生今后音乐发展树立积极的信心以及奠定坚实的技巧性基础。并且学生对于技巧的熟练掌握也有助于学生提升对于音乐的自信，有了自信会更有助于学生在歌唱中发挥自己的优势。
4.充分发挥乐器对音乐教学的作用，提高学生的音乐水平
教师可以转变理解观念、培养学生音乐欣赏水平、注重技巧性的引导、适当调整教学难度、利用乐器等方式培养学生的音乐兴趣、提高学生对音乐学习产生兴趣，树立自信心，提高学生的艺术气质，同时为培养学生成为全面性发展的人，从而促使音乐教学的课堂实效性。例如：有的学生可能会架子鼓，有的学生可能会陶笛，吉他，口琴等，教师可以多多鼓励学生主动发挥自己的特长，也可以相应的开设乐器课，对孩子进行教学。比如，教师对《南方姑娘》进行教学时可以在台上进行钢琴演奏，带动学生的节律，引导学生一起学习。
综上所述：让小学生在音乐学习过程中成为课堂的主人，成为自己学习的主人，进而更好的参与到更加有效的音乐学习中。因为音乐教学不仅能培养学生的音乐兴趣，而且能启迪心智、净化心灵、使学习更富有实效性，因此音乐课堂教学应重视音乐教学的意义。教师可以以转变理解观念、培养学生音乐欣赏水平、注重技巧行的引导、适当调调整教学难度、利用乐器等方式培养学生的音乐兴趣、提高学生对音乐学习产生兴趣，树立自信心，提高学生的艺术气质，同时为培养学生成为全面性发展的人，从而促使小学音乐课堂教学的课堂更加高效。
参考文献：
[1]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014（07）：151.
[2]石琳.新形势下小学音乐教师素质问题的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（09）：273-274.
[3]孙志强.浅议小学音乐课堂核心素养的渗透策略[J].学周刊，2021（02）：155-156.
[4]王朝辉.论小学音乐教学中的器乐教学[J].考试周刊，2020（94）：15-16.
（河北省张家口市涿鹿县辉耀寄宿制小学）