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摘 要：时代在发展，科技在进步。在这种大数据信息化飞速发展的背景下，信息技术在人们的生活中占有越来越重要的作用。祖国对于信息技术类人才的需求可谓求贤若渴，初中生正处于人生发展的关键时期，作为祖国未来的“接班人”，掌握一些信息技术知识，能够熟练操作信息技术设备，成为了初中生应该具备的一种能力。本文将围绕信息技术教育教学对于初中生的意义、实施信息技术教育教学所面临的难题、以及利用怎样的教学方法来增强学生在学习信息技术中的有效互动。
关键词：初中 信息技术教学 意义 有效策略
【引言】信息技术带来的便利已经渗漏到了生活的方方面面，随着人们素质的不断提高，对于信息技术的发展也越来越重视。对于初中生来说，信心技术的学习不仅能在繁重的学业中为他们带来一丝乐趣，同时能够提升他们的创新意识和创新能力，拓宽知识面，有效锻炼他们的独立思考能力和动手操作能力，提升他们的综合素养，进而促进学生的全面发展。因此学好初中信息技术对于初中生是十分重要的，但由于在初中信息技术的日常学习中还存在着一些问题，也就造就了初中信息技术教育的一些瓶颈，导致教学任务无法顺利开展。
一、有效互动在初中信息技术教学中的意义
教师应该改变以往的授课模式，加强课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的沟通交流，增进学生感情，分享彼此的学习想法和心得，有效活跃课堂氛围，改变学生对于传统信息技术课堂教学的看法，激发学生的学习热情，激发学生个人学习潜能，促进学生信息技术素养的发展，提高学生的课堂参与度，互动教学可以有效锻炼学生的思维能力，促进学生创新能力的发展。
二、实施信息技术教育教学所面临的难题
2.1学校与老师能有引起足够的重视
首先，信息技术不在高考的范围之内，只是一门会考科目，很多学校对于信息技术的学习不做硬性的要求，认为只要学习基本的理论知识就足够了，很多学校的信息技术设备老化，并且没有引进专业相关的技术人才，没有具备学生学习信息技术的标准。再者，同时学生的学习成绩与教师的绩效和工资有很大的联系，所以大部分教师只愿意花费时间和精力在主科目的教育教学上，甚至会把信息技术的教学时间转移到其他科目上，因为学校和教师的没有引起足够的重视，没有对同学进行正确的引导，学生自身对于信息技术的学习意识也不够明显。
2.2学生学习压力大，缺乏学习兴趣
进入初中之后，学生面临着备考压力、升学压力。学生的学习内容增多，难度加大，繁重的课业任务让学生没有可以喘息的时间，常常是上一堂课的知识还没有真正的吸收和理解，又要调整状态奔赴下一节课的学习。学生已经没有多余的精力和能力去学习与信息技术有关的知识。同时，在传统的授课模式中，教师通常以满堂灌式的方式来进行，教师与学生之间没有形成有效互动，没有将理论知识与实践经验联系，不能激发同学的学习兴趣，学习效果也往往差强人意。
三、增强学生在学习信息技术时的有效互动多元化策略
3.1建立小组合作的学习模式，增强生生互动
教师应该运用多样化的教学模式来帮助学生提高信息技术的学习，而小组合作的学习模式就是一个不错的选择，小组成员在学习开展的过程中可以交流彼此的学习方法和学习经验，可以有效的活跃课堂气氛，提升学习效率。举个例子，当教师在讲解泰山版初中信息技术《数据分析》时，教师不要一上来就把数据丢给学生，然后给学生规定要求，让学生按照自己的要求来完成分析，教师可以鼓励自由结语，让学生共同合作完成数据的收集、筛选、分析等工作，同时组长也要做好分配工作，一部分人进行主题和制作方案的确定，一部分人进行数据的收集和筛选，等数据收集完毕后，大家共同进行Excel表格的制作，分组合作可以增加学生的体验感，让学生深刻的感受到信息技术在实际生活中的应用。教师可以将表现优秀的小组挑选出来，将他们的数据分析报告以及表格公示出来，让同学们之间互相交流，说出他们作品的有点以及还需改进的地方，互相借鉴，更有利于学生的进步。
3.2创设问题情景，增强师生互动
满堂灌式的授课模式，师生之间缺乏足够的沟通交流，沉闷无聊的课堂氛围只会打消学生学习的积极性，教师应该积极调整和改良教学方法，促进师生之间的有效互动，营造欢乐的课堂氛围。举个例子，当教师在讲授泰山版初中信息技术《文章的编排与修饰》时，这节课的难以程度中等，目的是要学生掌握文字格式的调整、文字的查找与替换等如果教师一上课就直奔主题，直接讲解理论知识，然后让学生按照老师的讲解来操作，学生会因为不感兴趣而产生学习效果底下的状况，教师可以为学生创设问题情境，教师可以在开始之前问学生有没有在电脑上进行文章修订的经历？文章的修订需要用到什么操作？教师与学生之间进行互动，让学生带着疑问进入课堂的学习，因为初中生的好奇心极强，所以课堂设疑会进一步加强学生的学习效率。
3.3提升教师个人业务能力
随着社会的发展，课堂教育也要推陈出新，符合时代发展要求，不能被淘汰，这时需要教师需要肩负更大的责任，教师要树立终身学习意识，提高自身专业素养，主动探索教学新模式，与时俱进，及时转变教学观念，调整教学策略，教师一定要明白“打铁还需自身硬”只有不断学习，加强自身综合素质，才不会被时代淘汰。
【结语】随着大数据信息化时代的发展，信息技术已经成为人们在优胜略汰背景下必备的生存技能，而增强课堂中的有效互动是提升信息技术课堂的重要途径之一，教师可以通过建立小组合作的学习模式、创设问题情景、提升自身的专业素养等方法来增进师生、生生之间的互动，以此来促进学生信息技術素养的发展。
参考文献：
[1]马鸣.有效互动在初中信息技术课中的应用[J].教师，2019（24）：119-120.
[2]周志凌.有效互动在初中信息技术课中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2019（08）：126.
（山东省肥城市石横镇初级中学）
关键词：初中 信息技术教学 意义 有效策略
【引言】信息技术带来的便利已经渗漏到了生活的方方面面，随着人们素质的不断提高，对于信息技术的发展也越来越重视。对于初中生来说，信心技术的学习不仅能在繁重的学业中为他们带来一丝乐趣，同时能够提升他们的创新意识和创新能力，拓宽知识面，有效锻炼他们的独立思考能力和动手操作能力，提升他们的综合素养，进而促进学生的全面发展。因此学好初中信息技术对于初中生是十分重要的，但由于在初中信息技术的日常学习中还存在着一些问题，也就造就了初中信息技术教育的一些瓶颈，导致教学任务无法顺利开展。
一、有效互动在初中信息技术教学中的意义
教师应该改变以往的授课模式，加强课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的沟通交流，增进学生感情，分享彼此的学习想法和心得，有效活跃课堂氛围，改变学生对于传统信息技术课堂教学的看法，激发学生的学习热情，激发学生个人学习潜能，促进学生信息技术素养的发展，提高学生的课堂参与度，互动教学可以有效锻炼学生的思维能力，促进学生创新能力的发展。
二、实施信息技术教育教学所面临的难题
2.1学校与老师能有引起足够的重视
首先，信息技术不在高考的范围之内，只是一门会考科目，很多学校对于信息技术的学习不做硬性的要求，认为只要学习基本的理论知识就足够了，很多学校的信息技术设备老化，并且没有引进专业相关的技术人才，没有具备学生学习信息技术的标准。再者，同时学生的学习成绩与教师的绩效和工资有很大的联系，所以大部分教师只愿意花费时间和精力在主科目的教育教学上，甚至会把信息技术的教学时间转移到其他科目上，因为学校和教师的没有引起足够的重视，没有对同学进行正确的引导，学生自身对于信息技术的学习意识也不够明显。
2.2学生学习压力大，缺乏学习兴趣
进入初中之后，学生面临着备考压力、升学压力。学生的学习内容增多，难度加大，繁重的课业任务让学生没有可以喘息的时间，常常是上一堂课的知识还没有真正的吸收和理解，又要调整状态奔赴下一节课的学习。学生已经没有多余的精力和能力去学习与信息技术有关的知识。同时，在传统的授课模式中，教师通常以满堂灌式的方式来进行，教师与学生之间没有形成有效互动，没有将理论知识与实践经验联系，不能激发同学的学习兴趣，学习效果也往往差强人意。
三、增强学生在学习信息技术时的有效互动多元化策略
3.1建立小组合作的学习模式，增强生生互动
教师应该运用多样化的教学模式来帮助学生提高信息技术的学习，而小组合作的学习模式就是一个不错的选择，小组成员在学习开展的过程中可以交流彼此的学习方法和学习经验，可以有效的活跃课堂气氛，提升学习效率。举个例子，当教师在讲解泰山版初中信息技术《数据分析》时，教师不要一上来就把数据丢给学生，然后给学生规定要求，让学生按照自己的要求来完成分析，教师可以鼓励自由结语，让学生共同合作完成数据的收集、筛选、分析等工作，同时组长也要做好分配工作，一部分人进行主题和制作方案的确定，一部分人进行数据的收集和筛选，等数据收集完毕后，大家共同进行Excel表格的制作，分组合作可以增加学生的体验感，让学生深刻的感受到信息技术在实际生活中的应用。教师可以将表现优秀的小组挑选出来，将他们的数据分析报告以及表格公示出来，让同学们之间互相交流，说出他们作品的有点以及还需改进的地方，互相借鉴，更有利于学生的进步。
3.2创设问题情景，增强师生互动
满堂灌式的授课模式，师生之间缺乏足够的沟通交流，沉闷无聊的课堂氛围只会打消学生学习的积极性，教师应该积极调整和改良教学方法，促进师生之间的有效互动，营造欢乐的课堂氛围。举个例子，当教师在讲授泰山版初中信息技术《文章的编排与修饰》时，这节课的难以程度中等，目的是要学生掌握文字格式的调整、文字的查找与替换等如果教师一上课就直奔主题，直接讲解理论知识，然后让学生按照老师的讲解来操作，学生会因为不感兴趣而产生学习效果底下的状况，教师可以为学生创设问题情境，教师可以在开始之前问学生有没有在电脑上进行文章修订的经历？文章的修订需要用到什么操作？教师与学生之间进行互动，让学生带着疑问进入课堂的学习，因为初中生的好奇心极强，所以课堂设疑会进一步加强学生的学习效率。
3.3提升教师个人业务能力
随着社会的发展，课堂教育也要推陈出新，符合时代发展要求，不能被淘汰，这时需要教师需要肩负更大的责任，教师要树立终身学习意识，提高自身专业素养，主动探索教学新模式，与时俱进，及时转变教学观念，调整教学策略，教师一定要明白“打铁还需自身硬”只有不断学习，加强自身综合素质，才不会被时代淘汰。
【结语】随着大数据信息化时代的发展，信息技术已经成为人们在优胜略汰背景下必备的生存技能，而增强课堂中的有效互动是提升信息技术课堂的重要途径之一，教师可以通过建立小组合作的学习模式、创设问题情景、提升自身的专业素养等方法来增进师生、生生之间的互动，以此来促进学生信息技術素养的发展。
参考文献：
[1]马鸣.有效互动在初中信息技术课中的应用[J].教师，2019（24）：119-120.
[2]周志凌.有效互动在初中信息技术课中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2019（08）：126.
（山东省肥城市石横镇初级中学）