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【摘要】信息技术在小学数学教学中的功能非常强大，而且随着信息技术的不断发展，信息技术在小学数学教学中的应用也越来越深入，从教学的情境、内容和活动形式上分析，我们都能够感受到信息技术带来的助推作用。作为一线教师的我们，应该要发挥信息技术对教育的指导作用，合理的将信息技术应用在小学数学教学中。由于当前部分教师教学理念依然陈旧，以及学校对信息化教学设施的更新速度不及时等原因。所以当前信息技术在小学数学课堂中的应用还出现各种障碍。基于此本文在阐述当前信息化小学数学教学的问题后，对小学数学信息化教学策略展开研究，以期让小学数学教学走向现代化。
【关键词】信息化;小学;数学教学
随着时代的发展进步，教学工作也应该要和社会发展相接轨，要应用当代最先进的教学技术，最前卫的教学理念和思想来展开教学工作。笔者作为一名小学数学教师，通过对数学这门学科的认识，意识到信息技术在其中的作用和功能非常重要，信息技术能够构建数学情境，能够将枯燥的数学语言转化为，小学生熟悉的动画，能够设计趣味性的游戏来完成对数学知识的应用。所以教师要灵活应用好信息技术，在课堂教学中，适当的发挥出信息技术的优势，从而打造信息化小学数学课堂。
一、当前信息化小学数学教学开展现状分析
1.教师信息化教学素养参差不齐
信息技术要在小学数学教学中高效的应用起来，实际上教师的信息素养是非常关键的，如果将一堂数学课比作是一次重大活动，那么教师就是整个活动的策划者和设计者，用什么样的方法去开展活动，用什么样的工具来推动活动顺利的完成都是教师需要关注的问题[1]。但是当前由于教师日常教学工作繁重等问题，导致教师在工作中很难抽出时间去提升自己的信息素养，部分教师在思想中没有建立起信息技术学习意识，所以部分教师的信息素养能力一直停留在初级阶段，很多信息化教学工具不会灵活使用，很多信息技术教学情境的创设不熟练，从而影响信息化小学数学教学的开展。
2.形式化信息技术课堂教学
信息技术教学理念在近些年非常火热，几乎所有的学校都在推广信息技术教学理念，都鼓励教师在教学的过程中，利用信息技术开展教学工作。因此教师们为了提高自己的竞争力，为了让自己在教学过程中不至于出现落后的局面，同时也是为了迎合上级主管部门的要求，在日常教学时，会主动的将信息技术应用在小学数学教学中[2]。但是由于没有正确的思想和理念的引导，导致部分教师在开展信息化小学数学教学时，出现了形式化信息技术课堂的现状，就是在教学中，随意、大量的使用信息技术，而忽视了知识教学的重要性，导致教学的效果不仅没有提高，反而还降低了，对学生的學习产生各种不利的影响。
3.信息化教学创新意识薄弱
创新是教学的基本要求，同时也是一位教师应该具备的素养。信息化教学需要创新，没有创新就无法打造一堂优秀的课堂，虽然信息技术应用在小学数学教学中，已经有十多年的时间[3]。但是通过教学研究分析来看，目前教师利用信息技术手段展开教学工作，主要就是以讲解知识点为主，也就是通过信息技术制作PPT来对整堂课进行讲解，表现出一种“泛”的特点，没有突出信息技术在小学数学教学中应用的针对性特点，由此可见教师的信息化教学创新意识比较薄弱，创新能力还有待提高。
二、信息化小学数学高效课堂构建研究
1.搜集各类信息化教学资源
有一句话叫做：“巧妇难为无米之炊”，要保证教学能够顺利进行必须要有足够的教学资源，缺少教学资源，教学就很难开展起来。在信息化教学中，首先教师必须要学会利用信息技术来整合教学资源。在传统教学中，在没有网络技术支持的教育背景下，教师的教学工作开展的进程非常慢，其中最为明显的就是教学资源无法有效的整合，每一位教师仅仅是围绕书本展开教学工作，所以不仅课堂容量少，而且教学情境也非常的枯燥无味。在信息技术的支持下，教师可以通过网络技术和计算机，检索与本堂课教学相关资源，用这些资源来改进我们的课堂，创设具有现代化功能的数学课堂。
2.创建有趣的数学教学活动
部分教师认为当前的教学工作还是和以前一样，仅仅是教师照本宣科在讲台上对着全面学生授课即可。随着时代的发展，学生所接触的事物越来越多，随着网络技术的发展，小学生在课余时间也会接触网络，所以网络给小学生的学习创造了很多机会，也让小学生获得了更加宽阔的视野。因此在新时代小学数学教学中，教师应该要突出教学互动的功能，让教师和学生从传统的单一的讲授者和学习者的关系，转化为引导者和学习者的关系。教师更像是一个领路人的角色，带着学生去学习，和学生一同参加活动。为了能够让教学活动能够更好的开展起来 ，教师可以利用信息技术创建有趣的教学活动。
3.开展重难点针对性教学
在小学数学教学中，教师应该要学会利用信息技术，针对重难点进行有针对性的教学。虽然每一天都有一定的教学任务量，都有相关的教学要求，但是学生与学生之间毕竟还是有一定的差异性，学生之间的差异性导致了每一位学生的学习结果不一样，有的时候学生与学生之间的差异性非常的明显。作为一名小学数学教师，不仅要完成日常的教学工作，同时还应该要消除这种差异性，让教学工作能够正常顺利的开展起来。
结语
信息技术在小学数学教学中的价值非常大，作为一名小学数学教师，要跟上教育发展的步伐，不能够被传统的教学思想和观念所禁锢，应该要有所改变要有所提高，要认识到知识在不断的更新，理念在不断的丰富，同时技术也在不断的提升。因此灵活的将信息技术应用在小学数学课堂，搜集信息化教学资源，助力教学活动开展，以及提高重难点和针对性教学的效率非常关键。
参考文献
[1]仝莉莉.信息技术与小学数学课程整合策略探究[J].新课程教学（电子版），2021（12）：154-155.
[2]张芸.信息技术在基础数学教学中的应用[J].电子技术，2021，50（06）：162-163.
[3]王洋洋.谈信息技术在农村小学高年级数学课堂中的应用[J].新课程，2021（24）：109.
【关键词】信息化;小学;数学教学
随着时代的发展进步，教学工作也应该要和社会发展相接轨，要应用当代最先进的教学技术，最前卫的教学理念和思想来展开教学工作。笔者作为一名小学数学教师，通过对数学这门学科的认识，意识到信息技术在其中的作用和功能非常重要，信息技术能够构建数学情境，能够将枯燥的数学语言转化为，小学生熟悉的动画，能够设计趣味性的游戏来完成对数学知识的应用。所以教师要灵活应用好信息技术，在课堂教学中，适当的发挥出信息技术的优势，从而打造信息化小学数学课堂。
一、当前信息化小学数学教学开展现状分析
1.教师信息化教学素养参差不齐
信息技术要在小学数学教学中高效的应用起来，实际上教师的信息素养是非常关键的，如果将一堂数学课比作是一次重大活动，那么教师就是整个活动的策划者和设计者，用什么样的方法去开展活动，用什么样的工具来推动活动顺利的完成都是教师需要关注的问题[1]。但是当前由于教师日常教学工作繁重等问题，导致教师在工作中很难抽出时间去提升自己的信息素养，部分教师在思想中没有建立起信息技术学习意识，所以部分教师的信息素养能力一直停留在初级阶段，很多信息化教学工具不会灵活使用，很多信息技术教学情境的创设不熟练，从而影响信息化小学数学教学的开展。
2.形式化信息技术课堂教学
信息技术教学理念在近些年非常火热，几乎所有的学校都在推广信息技术教学理念，都鼓励教师在教学的过程中，利用信息技术开展教学工作。因此教师们为了提高自己的竞争力，为了让自己在教学过程中不至于出现落后的局面，同时也是为了迎合上级主管部门的要求，在日常教学时，会主动的将信息技术应用在小学数学教学中[2]。但是由于没有正确的思想和理念的引导，导致部分教师在开展信息化小学数学教学时，出现了形式化信息技术课堂的现状，就是在教学中，随意、大量的使用信息技术，而忽视了知识教学的重要性，导致教学的效果不仅没有提高，反而还降低了，对学生的學习产生各种不利的影响。
3.信息化教学创新意识薄弱
创新是教学的基本要求，同时也是一位教师应该具备的素养。信息化教学需要创新，没有创新就无法打造一堂优秀的课堂，虽然信息技术应用在小学数学教学中，已经有十多年的时间[3]。但是通过教学研究分析来看，目前教师利用信息技术手段展开教学工作，主要就是以讲解知识点为主，也就是通过信息技术制作PPT来对整堂课进行讲解，表现出一种“泛”的特点，没有突出信息技术在小学数学教学中应用的针对性特点，由此可见教师的信息化教学创新意识比较薄弱，创新能力还有待提高。
二、信息化小学数学高效课堂构建研究
1.搜集各类信息化教学资源
有一句话叫做：“巧妇难为无米之炊”，要保证教学能够顺利进行必须要有足够的教学资源，缺少教学资源，教学就很难开展起来。在信息化教学中，首先教师必须要学会利用信息技术来整合教学资源。在传统教学中，在没有网络技术支持的教育背景下，教师的教学工作开展的进程非常慢，其中最为明显的就是教学资源无法有效的整合，每一位教师仅仅是围绕书本展开教学工作，所以不仅课堂容量少，而且教学情境也非常的枯燥无味。在信息技术的支持下，教师可以通过网络技术和计算机，检索与本堂课教学相关资源，用这些资源来改进我们的课堂，创设具有现代化功能的数学课堂。
2.创建有趣的数学教学活动
部分教师认为当前的教学工作还是和以前一样，仅仅是教师照本宣科在讲台上对着全面学生授课即可。随着时代的发展，学生所接触的事物越来越多，随着网络技术的发展，小学生在课余时间也会接触网络，所以网络给小学生的学习创造了很多机会，也让小学生获得了更加宽阔的视野。因此在新时代小学数学教学中，教师应该要突出教学互动的功能，让教师和学生从传统的单一的讲授者和学习者的关系，转化为引导者和学习者的关系。教师更像是一个领路人的角色，带着学生去学习，和学生一同参加活动。为了能够让教学活动能够更好的开展起来 ，教师可以利用信息技术创建有趣的教学活动。
3.开展重难点针对性教学
在小学数学教学中，教师应该要学会利用信息技术，针对重难点进行有针对性的教学。虽然每一天都有一定的教学任务量，都有相关的教学要求，但是学生与学生之间毕竟还是有一定的差异性，学生之间的差异性导致了每一位学生的学习结果不一样，有的时候学生与学生之间的差异性非常的明显。作为一名小学数学教师，不仅要完成日常的教学工作，同时还应该要消除这种差异性，让教学工作能够正常顺利的开展起来。
结语
信息技术在小学数学教学中的价值非常大，作为一名小学数学教师，要跟上教育发展的步伐，不能够被传统的教学思想和观念所禁锢，应该要有所改变要有所提高，要认识到知识在不断的更新，理念在不断的丰富，同时技术也在不断的提升。因此灵活的将信息技术应用在小学数学课堂，搜集信息化教学资源，助力教学活动开展，以及提高重难点和针对性教学的效率非常关键。
参考文献
[1]仝莉莉.信息技术与小学数学课程整合策略探究[J].新课程教学（电子版），2021（12）：154-155.
[2]张芸.信息技术在基础数学教学中的应用[J].电子技术，2021，50（06）：162-163.
[3]王洋洋.谈信息技术在农村小学高年级数学课堂中的应用[J].新课程，2021（24）：109.