【摘 要】
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[摘 要]长久以来，对于同分母分数加减法，学生死守一条铁律：分母不变，分子相加减。学生只是谙熟算法，并不能深刻领会算理，这对混合运算的學习非常不利。因此，教师应引导学生厘清算理与算法之间的关系，进而使学生深刻领会算理，掌握算法。 [关键词]算理；算法；同分母分数；加减法 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）17-0042-01
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[摘 要]长久以来，对于同分母分数加减法，学生死守一条铁律：分母不变，分子相加减。学生只是谙熟算法，并不能深刻领会算理，这对混合运算的學习非常不利。因此，教师应引导学生厘清算理与算法之间的关系，进而使学生深刻领会算理，掌握算法。
[关键词]算理；算法；同分母分数；加减法
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）17-0042-01
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