迷途的文具

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  现在的学生做事大都粗枝大叶,不知道爱惜自己的文具,丢了东西也不知道去找。这样一个星期下来,讲桌上就聚集了一大把的铅笔、十几块橡皮,我多次手举着这些物品问是谁的,他们都没有反应。于是我精心制作了一个漂亮的小纸盒,并且用孩子们喜欢的卡通图片加以装饰。
  当我把盒子拿到教室,一下子就围上来好多学生,“老师,这是干什么用的?”“老师,这节课咱们学什么?”……孩子们用充满好奇的眼睛看着我,我故弄玄虚,不回答他们。
  开始上课了,我把盒子举起来,然后用彩笔在盒子外面贴了一张画有一个哭脸的纸,又用钢笔写了一句话:“我迷路了,请把我领回家!”教室里顿时安静了下来。
  接着,我用夸张的动作把学生们拾到的这些铅笔、橡皮、尺子等装进盒子,然后,对着盒子深情地说:“可怜的学习用品,你的主人太粗心了,什么时候把你弄丢了都不知道,委屈一下,暂时住进盒子里吧。”我刚说完,明达就举起手来,“老师,我丢了一枝铅笔,是黑色的。”“上来看看吧。”在他的带动下,好几个学生走上讲台,认领自己丢失的东西。盒子里的物品渐渐变少了,许多物品都找到了自己的主人。我趁热打铁,教育孩子们:管好自己的物品,这是一种基本能力;做自己文具盒的主人,不要让你的学习用品找不到家。]
  以后,我规定学生每天必须带八枝铅笔,一块橡皮,什么时候发现少了都可以到前面盒子里来认领。多数学生都能按时领回自己的物品,可班里总会有几个“马大哈”,就是不知道自己丢了东西,更不用说去认领了。于是我就把没人要的这部分物品一个星期之后转入另一个盒子,给这个盒子起了一个名字叫“爱心盒”,如果有学生忘了带学习用品,可以到爱心盒里来取,用完之后及时归还,从此,讲桌上再也没有成堆的铅笔和橡皮了。
  (山东高密恒涛双语实验学校王晓燕)
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