现在的学生做事大都粗枝大叶，不知道爱惜自己的文具，丢了东西也不知道去找。这样一个星期下来，讲桌上就聚集了一大把的铅笔、十几块橡皮，我多次手举着这些物品问是谁的，他们都没有反应。于是我精心制作了一个漂亮的小纸盒，并且用孩子们喜欢的卡通图片加以装饰。
　　当我把盒子拿到教室，一下子就围上来好多学生，“老师，这是干什么用的？”“老师，这节课咱们学什么？”……孩子们用充满好奇的眼睛看着我，我故弄玄虚，不回答他们。
　　开始上课了，我把盒子举起来，然后用彩笔在盒子外面贴了一张画有一个哭脸的纸，又用钢笔写了一句话：“我迷路了，请把我领回家！”教室里顿时安静了下来。
　　接着，我用夸张的动作把学生们拾到的这些铅笔、橡皮、尺子等装进盒子，然后，对着盒子深情地说：“可怜的学习用品，你的主人太粗心了，什么时候把你弄丢了都不知道，委屈一下，暂时住进盒子里吧。”我刚说完，明达就举起手来，“老师，我丢了一枝铅笔，是黑色的。”“上来看看吧。”在他的带动下，好几个学生走上讲台，认领自己丢失的东西。盒子里的物品渐渐变少了，许多物品都找到了自己的主人。我趁热打铁，教育孩子们：管好自己的物品，这是一种基本能力；做自己文具盒的主人，不要让你的学习用品找不到家。]
　　以后，我规定学生每天必须带八枝铅笔，一块橡皮，什么时候发现少了都可以到前面盒子里来认领。多数学生都能按时领回自己的物品，可班里总会有几个“马大哈”，就是不知道自己丢了东西，更不用说去认领了。于是我就把没人要的这部分物品一个星期之后转入另一个盒子，给这个盒子起了一个名字叫“爱心盒”，如果有学生忘了带学习用品，可以到爱心盒里来取，用完之后及时归还，从此，讲桌上再也没有成堆的铅笔和橡皮了。
　　（山东高密恒涛双语实验学校王晓燕）