化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学教学中不可缺少的一个重要环节,是认识和研究物质的一种重要的科学方法,它能激发学生学习化学的主动性和创新意识。但是实验并不是学生掌握化学知识的唯一途径,只有把课程内容的教学与现代信息技术有机地整合,发挥多媒体模拟实验的优势,才能顺利、简便地完成课堂教学任务,不仅可以达到理想的教学效果,而且还可能得到意想不到的收获。
　　
　　一、现代信息技术的应用使教学过程更加优化、教学效率得到明显提高
　　
　　在化学教学中有许多理论性的知识,学生理解起来比较费解,例如:在《物质构成的奥秘》中说物质是由分子、原子和离子组成的,那么分子、原子、离子是怎样构成物质的?究竟哪个更大、哪个更小呢?教师在讲解时很难让学生加深对它们的认识与理解,这时可以利用多媒体展示这些微粒的形态和结构。现代信息技术通过多种表现手法将化学中抽象的、本质的东西鲜活地表现出来,图文并茂,把宏观世界和微观世界巧妙地联系在一起,既调动了学生的学习积极性,又提高了课堂教学的效率。尤其是放大了的图像能使学生对化学中的每一个内容进行全面的了解和掌握。
　　
　　二、现代信息技术增强了演示实验的效果、突破了演示实验中的难点
　　
　　由于实验室的条件有限,有些实验在实验室中无法正常进行,这时利用多媒体就能发挥它应有的作用,恰到好处地解决实验过程中的难题。它能模拟化工生产流程、简化教学过程。对课本上涉及的化工生产过程,如自来水厂如何净化污水,学生缺乏感性认识,用多媒体课件形象地展示每一步的净化流程,既生动又直观地表现出了净化的方法,使学生轻而易举地掌握了其中的理论知识。还可以模拟化学实验中的错误操作,加深学生印象。在化学实验中,经常有一些容易出错的实验,仅凭教师讲授实验的错误原因以及错误操作带来的危害,不仅不能加深学生的印象,而且还造成学生错误地操作实验。用多媒体演示这些错误操作,不仅把错误的原因演示得一清二楚,还能更好地分解实验步骤,放慢放大实验动作,这样就会加深学生对错误原因的理解,使印象更加深刻。
　　
　　三、现代信息技术可加大实验的复习力度,提高综合复习的效率
　　
　　设计实验装置是中考复习的重要内容,但有一些复杂实验的装置和仪器的安装及实验的注意事项不可能通过真实的实验表现出来,可利用多媒体模拟,让学生具体地分析实验、改进实验。在多媒体展示中可以随意改进装置,不仅培养了学生思维能力、提高了教学效率,也增大了课堂容量,达到超乎想象的效果。如在讲授装置气密性检验实验时,我就充分利用多媒体教学的优势,将不同条件下的装置的气密性检验分门别类活灵活现地展现出来,达到了事半功倍的效果。总复习时,利用多媒体梳理知识点,进而有针对性的加强练习,使学生弄懂了气密性检验实验装置的原理和方法,提高了学生的动手能力。
　　总之,现代信息技术与学科之间的有机整合是教学发展的必然趋势。现代信息技术为化学教学提供了方便简捷的途径,使课堂教学具有兴趣性、直观性、创新性、互补性、高容性等优势,为学生提供了图、文、音、像等各种信息。将现代信息技术与传统教学有机地整合,把教学信息传递给学生,使传统教学中师生之间的单向或双向的交流变为师生、生生及多媒体之间的多向交流,改变了三尺讲台、一本书、一支粉笔的传统教学模式。现代信息技术的发展促进了教学技术的提高,为教育创新改革开辟了一条广阔的途径。
　　(作者单位:075441河北省怀来县桑园中学)