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摘要：创新教育要求学生全面发展，教师也要在引导学生全面发展的目标中改进自己，促使自己也全面发展。初中数学作为一门重要的中学课程，进行创新教育，对学生创新能力培养的关键。为此，本文探讨了初中数学如何实施创新教育。
关键字：初中数学 创新教育 思考
当今世界是充满竞争的世界，处处存在着创新。创新教育已成为初中数学教学的一个重点，在实际教学过程要注重培养学生成具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的创新型人才。因此，如何把学生培的创新能力，找到把学生培养成创新型人才的有效途径，在数学中愈来愈显得重要。
一、初中数学创新教育对学生和教师提出了新的要求
培养学生的创新能力，开发创造力。创新教育促进了学生的全面发展，开发学生的创造力。数学由于其概括度高、形式抽象、逻辑严密等特点，非常有利于培养学生思维的逻辑性和创造性。在数学教学中培养学生具有浓厚的数学学习兴趣，使学生能在学习中克服困难，勇于探索，产生强烈的求知欲和积极的情感体验，激励学生带着兴趣走进数学，探索数学，提高数学课堂教学效率。
只有知识容量越大，联想、类比、猜想的领域才越广，从而产生新的知识、新的方法、新的思想、新的技能的机会就越多，进行创造的空间就越大。这要求学生具有扎实的基础知识和必须的基本技能，如运算能力、语言表达能力、逻辑论证能力、分析判断能力及知识的综合运用能力等。
2.数学教师要具备创新素质，从教学创新指导学生创新。数学教师自身要具备创新意识和创新能力，以自己的教学创新指导学生的创新，在课堂上，数学教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性和创新能力。结合初中数学学科特点，设计一些复杂多变的问题，让学生自己的判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。在教学中，发挥教师的主导作用，以教师本身所具有的创新意识和创新能力会极大地鼓舞学生的创新热情。因此每个教师都必须增强创新意识和创新精神，努力提高创新能力，用创新思维去创新教学方法。在教学实践中，不断探索，使自己成为不断用创新思维去实践创新教学的人。
二、如何实施创新教育
初中阶段对学生进行正确的创新教育是培养学生创新能力的关键时期，如何在初中数学中实施创新教育成为人们关注的焦点。
1.培养学生学习数学的兴趣，激发学生的创新意识。数学是人类实践的产物，与人们的生活息息相关。因此，在数学课堂教学中，要通过发生在学生身边的一些有关数学的实际例子，说明数学在人们日常生活和科学发展中的作用，激发他们学习数学的兴趣和成就动机，将学生从被动地接受教师传授知识的过程变成学生主动探索，积极参与知识学习。教师也可在教学过程中启发学生自己提出问题，从问题中找出规律，在规律中发现数学的乐趣。在数学教学过程中，可以适当创设问题情境，诱发学生产生急于解决问题的心理，促使他们自主思考。要给学生多一些时间和空间，组织学生进行自主学习研究，摸索总结出一些创造性解题思路和方法。例如，采用类比联想法，培养直覺思维的敏捷性；将数形有机地结合，培养学生直觉思维的变通性；一题多解法，培养学生发散思维的灵活性；一题多变法，培养学生思维的多向性。
2.培养学生的思维能力，训练创新思维。对数学课堂教学中的内容进行巧安排，对问题妙引导，从而创设一个良好的思维情景，这对学生的思维训练是非常有益的。因此，在教学中改变传统的“老师讲，学生听”的常规教学模式，变“传授”为“探究”，充分揭示知识形成的过程，促使学生尽早进入创新思维状态，以探索者的身份去发现问题、解决问题并从中总结规律。在数学解题教学中，要引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，以培养学生敏锐的观察力和解决问题的能力。
3.培养学生良好的学习方法和学习习惯。良好的学习方法和学习习惯是创新能力发展的重要保证。在学习中必须让学生学会观察、学会记忆、学习思维，才能真正把握科学的学习方法，提高学习质量。教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用的而课本中又没有专节专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法（如演绎法、归纳法、类比法等）适时适度地教给学生，尽力帮助学生构建起一个包括数学思想方法在内的完整的数学知识结构体系，这有益于提高学生学习的主动性及分析问题和解决问题的能力。例如，初中代数第一册下在讲授“同底数的幂的乘法”中对于公式的推导中就渗透了归纳思想方法，从而促进其思维能力的形成。这样拓宽了学生思维领域，他们学到的不仅是一道习题的解法，而且学习了解答这一类问题的思维方法。
4.组织课外数学小组活动，培养学生的创新思维。对于参加课外数学小组的学生，教师要切实激发他们探索数学问题的积极性，引导他们进行创新思维。其做法可以采用下列方式：对某些学生提出超前预习的要求，以锻炼其创新探索的自学能力；通过对例题的分析培养学生探究数学规律的习惯；鼓励学生从现实生活中选择课题，对一些问题从特殊到一般或从平面向空间推广进行研究，并鼓励学生把这些研究写成数学小论文；组织学生参加各种数学竞赛，因为竞赛不仅是对学生创造力的检阅，更是一次强有利的激励；鼓励学生编写数学小故事等。
参考文献：
[1]孙继中.对初中数学创新教育的几点思考.潍坊教育学院报
[2]王海容.浅谈新课改下初中数学教学中如何实施创新教育.教学研究
[3]段振忠.新课程理念下初中数学的创新教育.科技教育
关键字：初中数学 创新教育 思考
当今世界是充满竞争的世界，处处存在着创新。创新教育已成为初中数学教学的一个重点，在实际教学过程要注重培养学生成具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的创新型人才。因此，如何把学生培的创新能力，找到把学生培养成创新型人才的有效途径，在数学中愈来愈显得重要。
一、初中数学创新教育对学生和教师提出了新的要求
培养学生的创新能力，开发创造力。创新教育促进了学生的全面发展，开发学生的创造力。数学由于其概括度高、形式抽象、逻辑严密等特点，非常有利于培养学生思维的逻辑性和创造性。在数学教学中培养学生具有浓厚的数学学习兴趣，使学生能在学习中克服困难，勇于探索，产生强烈的求知欲和积极的情感体验，激励学生带着兴趣走进数学，探索数学，提高数学课堂教学效率。
只有知识容量越大，联想、类比、猜想的领域才越广，从而产生新的知识、新的方法、新的思想、新的技能的机会就越多，进行创造的空间就越大。这要求学生具有扎实的基础知识和必须的基本技能，如运算能力、语言表达能力、逻辑论证能力、分析判断能力及知识的综合运用能力等。
2.数学教师要具备创新素质，从教学创新指导学生创新。数学教师自身要具备创新意识和创新能力，以自己的教学创新指导学生的创新，在课堂上，数学教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性和创新能力。结合初中数学学科特点，设计一些复杂多变的问题，让学生自己的判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。在教学中，发挥教师的主导作用，以教师本身所具有的创新意识和创新能力会极大地鼓舞学生的创新热情。因此每个教师都必须增强创新意识和创新精神，努力提高创新能力，用创新思维去创新教学方法。在教学实践中，不断探索，使自己成为不断用创新思维去实践创新教学的人。
二、如何实施创新教育
初中阶段对学生进行正确的创新教育是培养学生创新能力的关键时期，如何在初中数学中实施创新教育成为人们关注的焦点。
1.培养学生学习数学的兴趣，激发学生的创新意识。数学是人类实践的产物，与人们的生活息息相关。因此，在数学课堂教学中，要通过发生在学生身边的一些有关数学的实际例子，说明数学在人们日常生活和科学发展中的作用，激发他们学习数学的兴趣和成就动机，将学生从被动地接受教师传授知识的过程变成学生主动探索，积极参与知识学习。教师也可在教学过程中启发学生自己提出问题，从问题中找出规律，在规律中发现数学的乐趣。在数学教学过程中，可以适当创设问题情境，诱发学生产生急于解决问题的心理，促使他们自主思考。要给学生多一些时间和空间，组织学生进行自主学习研究，摸索总结出一些创造性解题思路和方法。例如，采用类比联想法，培养直覺思维的敏捷性；将数形有机地结合，培养学生直觉思维的变通性；一题多解法，培养学生发散思维的灵活性；一题多变法，培养学生思维的多向性。
2.培养学生的思维能力，训练创新思维。对数学课堂教学中的内容进行巧安排，对问题妙引导，从而创设一个良好的思维情景，这对学生的思维训练是非常有益的。因此，在教学中改变传统的“老师讲，学生听”的常规教学模式，变“传授”为“探究”，充分揭示知识形成的过程，促使学生尽早进入创新思维状态，以探索者的身份去发现问题、解决问题并从中总结规律。在数学解题教学中，要引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，以培养学生敏锐的观察力和解决问题的能力。
3.培养学生良好的学习方法和学习习惯。良好的学习方法和学习习惯是创新能力发展的重要保证。在学习中必须让学生学会观察、学会记忆、学习思维，才能真正把握科学的学习方法，提高学习质量。教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用的而课本中又没有专节专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法（如演绎法、归纳法、类比法等）适时适度地教给学生，尽力帮助学生构建起一个包括数学思想方法在内的完整的数学知识结构体系，这有益于提高学生学习的主动性及分析问题和解决问题的能力。例如，初中代数第一册下在讲授“同底数的幂的乘法”中对于公式的推导中就渗透了归纳思想方法，从而促进其思维能力的形成。这样拓宽了学生思维领域，他们学到的不仅是一道习题的解法，而且学习了解答这一类问题的思维方法。
4.组织课外数学小组活动，培养学生的创新思维。对于参加课外数学小组的学生，教师要切实激发他们探索数学问题的积极性，引导他们进行创新思维。其做法可以采用下列方式：对某些学生提出超前预习的要求，以锻炼其创新探索的自学能力；通过对例题的分析培养学生探究数学规律的习惯；鼓励学生从现实生活中选择课题，对一些问题从特殊到一般或从平面向空间推广进行研究，并鼓励学生把这些研究写成数学小论文；组织学生参加各种数学竞赛，因为竞赛不仅是对学生创造力的检阅，更是一次强有利的激励；鼓励学生编写数学小故事等。
参考文献：
[1]孙继中.对初中数学创新教育的几点思考.潍坊教育学院报
[2]王海容.浅谈新课改下初中数学教学中如何实施创新教育.教学研究
[3]段振忠.新课程理念下初中数学的创新教育.科技教育