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摘要：合唱教学在小学音乐的课堂之中是常见的教学内容，其目的是为了能够让学生有一个交流合作的时机，通过这样的方式能够让整体学生的情操都得到提升，让全班学生的思想情感都得到展现，在丰富的音乐世界之中有精神上的体验。合唱技能的培养也能够为小学生以后的音乐学习生活打下坚实的基础，让学生能够更好地学习高难度的音乐知识。
关键词：小学音乐;合唱教学;教学方法
在很多的小学音乐课堂教学中，老师开展合唱教学的时候都会发现学生在合唱的时候声音都是参差不齐，有的学生唱的高，有的学生唱的低，有的学生还存在跑调的现象，再加上小学生的自控力不够，总是会在进行教学的时候分散注意力、交头接耳，因此作为小学音乐老师要有耐心有方法的帮助学生完成合唱活动，而不是直接放弃这部分的教学内容。小学年龄阶段的学生具有个性突出、自我意识强的特点，在音乐课堂中开展合唱教学能够让学生学会倾听，不在唱歌的时候突出自己，让学生学的团队精神获得萌芽，学会与同学进行适应调和，让学生的合作能力获得提升。
一、根据学生的兴趣开展基础教学
在音乐学习开始之前，我们都要先认识曲谱，只有将认谱的基础做好了，才能够更好地学习其他的音乐知识。在很多的小学音乐课堂教学活动中，学生们对于识谱教学往往都提不起兴趣，天马行空的符号就像天书，学生会感觉到很枯燥。所以作为小学音乐老师，要运用一些适合本班学生年龄段的教学方法，让学生能够积极地参与到音乐知识学习之中。
例如在学习单音的过程中，我会把每一个单音都贴上学生们喜欢的小动物的标签，通过唱的形式来找到对应的音符，通过这样的教学方式让学生对单音的理解更为深刻。在平时的课堂教学中，我会选择一些比较简单一点的歌曲进行旋律的演唱，对于曲子中比较简单的一些节奏，我会让学生仔细观看每一句音乐末尾的长音，帮助学生进行认识。然后就可以让学生轮流进行练习，或是让学生以小组模式进行练习，在学生练习的同时，老师可以巡回指导，掌握学生学习的情况，同时学生在小组合作之中通过互动也活跃了课堂教学氛围，让学生对于音乐知识学习的积极性也获得了提升。当学生进入到中高年级后，我会渐渐地对学生的要求进行提升，由一开始的单音演唱变为唱一个小节，让班级中的每一个学生都能够获得进步。
二、让学生找准合唱中的自身定位
在老师开展音乐合唱的教学活动时，首先要做好备课的工作，通过本班学生的学习情况改善自己的教学方式，注重音乐旋律的教学方式。很多音乐作品在开展合唱教学的时候都要运用到不一样的教学方法，在教学过程中要引导学生对音乐的旋律和语感进行欣赏和培养，以此来让学生更好地理解到所学音乐作品表达的情感。在进行合唱教学时，老师可以采用由浅入深的形式让学生进行合唱练习，或是采用分层教学法，能够照顾到班级中的每一个学生，让学生对于音乐学习产生积极性。
例如我在带领学生学习到《船歌》的时候，我就会在课堂教学之中先引导学生学习这首歌基本的合唱节奏，接着我会用录音合唱的方法让学生掌握音乐的节奏，然后在让学生通过倾听辨别其他声部的伴唱，当学生把歌曲掌握后，我就会让学生在课堂的结尾进行分组合作，把这首歌完整的合唱出来。当遇到一些合唱难度比较高的歌曲的时候，我会发现很多学生都会出现跑调的现象，有些老师在教学的过程中，总是因为怕学生跑调或者唱得不好，所以在教学过程中一味地包办，这样做并不能够从根本解决问题，而是应该从最初开始教学的时候就要培养学生对于音乐的识谱能力和对于一首音乐的听辨能力，当学生有了这些能力后再进行音准的训练，只有这样在学生打好基础的前提下，才能够更好地开展合唱教学。当遇到一些比较难的合唱歌曲时，我會选择让学生通过小组合作的方式进行交流和讨论，一起思考如何把这首歌唱好。通过这样的教学方式，可以让学生更好地对合唱进行学习，学会倾听他人的声音，学会聆听自己的声音，并且很好的控制音准等问题。
三、在音乐合唱教学中要注重辅助教学的形式
每一首歌中都是饱含了丰富的情感的，表现情感是音乐艺术的基本特征，但是在进行情感理解的时候就需要学生能够进行想象，在抽象的空间中感受到一首歌曲中细腻的内心世界，这些情感我们是没有办法通过语言表达出来的。在很多的小学音乐课堂开展合唱教学的时候，都是以唱为主，但是一味地进行歌唱是没有办法真正地把歌曲中的情感进行表达的，所以我会在其中加入一些打击乐，让合唱教学能够更好地开展。
例如我在带领学生学习到《小白船》的时候，我就会让学生用竖笛对歌曲中的旋律进行演奏，让学生之间互相聆听，在聆听后进行合奏，然后让学生通过合奏找准这首歌的音准，代入到合唱的过程中，在进行合唱的时候我会找几个学生在每个声部都进行伴奏，让学生的音准得到有效的提升。
综上所述，合唱的训练要从小开始，在最初学习的时候就要进行合唱的基础训练，只有这样才能够为以后的学习打下牢固的基础，让每一个学生都能够全面发展。
参考文献：
[1]姚燕.小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析[J].北方音乐，2019，39（24）.
[2]董亚红.浅析小学音乐课堂中合唱教学的有效策略[J].黄河之声，2017（17）.
关键词：小学音乐;合唱教学;教学方法
在很多的小学音乐课堂教学中，老师开展合唱教学的时候都会发现学生在合唱的时候声音都是参差不齐，有的学生唱的高，有的学生唱的低，有的学生还存在跑调的现象，再加上小学生的自控力不够，总是会在进行教学的时候分散注意力、交头接耳，因此作为小学音乐老师要有耐心有方法的帮助学生完成合唱活动，而不是直接放弃这部分的教学内容。小学年龄阶段的学生具有个性突出、自我意识强的特点，在音乐课堂中开展合唱教学能够让学生学会倾听，不在唱歌的时候突出自己，让学生学的团队精神获得萌芽，学会与同学进行适应调和，让学生的合作能力获得提升。
一、根据学生的兴趣开展基础教学
在音乐学习开始之前，我们都要先认识曲谱，只有将认谱的基础做好了，才能够更好地学习其他的音乐知识。在很多的小学音乐课堂教学活动中，学生们对于识谱教学往往都提不起兴趣，天马行空的符号就像天书，学生会感觉到很枯燥。所以作为小学音乐老师，要运用一些适合本班学生年龄段的教学方法，让学生能够积极地参与到音乐知识学习之中。
例如在学习单音的过程中，我会把每一个单音都贴上学生们喜欢的小动物的标签，通过唱的形式来找到对应的音符，通过这样的教学方式让学生对单音的理解更为深刻。在平时的课堂教学中，我会选择一些比较简单一点的歌曲进行旋律的演唱，对于曲子中比较简单的一些节奏，我会让学生仔细观看每一句音乐末尾的长音，帮助学生进行认识。然后就可以让学生轮流进行练习，或是让学生以小组模式进行练习，在学生练习的同时，老师可以巡回指导，掌握学生学习的情况，同时学生在小组合作之中通过互动也活跃了课堂教学氛围，让学生对于音乐知识学习的积极性也获得了提升。当学生进入到中高年级后，我会渐渐地对学生的要求进行提升，由一开始的单音演唱变为唱一个小节，让班级中的每一个学生都能够获得进步。
二、让学生找准合唱中的自身定位
在老师开展音乐合唱的教学活动时，首先要做好备课的工作，通过本班学生的学习情况改善自己的教学方式，注重音乐旋律的教学方式。很多音乐作品在开展合唱教学的时候都要运用到不一样的教学方法，在教学过程中要引导学生对音乐的旋律和语感进行欣赏和培养，以此来让学生更好地理解到所学音乐作品表达的情感。在进行合唱教学时，老师可以采用由浅入深的形式让学生进行合唱练习，或是采用分层教学法，能够照顾到班级中的每一个学生，让学生对于音乐学习产生积极性。
例如我在带领学生学习到《船歌》的时候，我就会在课堂教学之中先引导学生学习这首歌基本的合唱节奏，接着我会用录音合唱的方法让学生掌握音乐的节奏，然后在让学生通过倾听辨别其他声部的伴唱，当学生把歌曲掌握后，我就会让学生在课堂的结尾进行分组合作，把这首歌完整的合唱出来。当遇到一些合唱难度比较高的歌曲的时候，我会发现很多学生都会出现跑调的现象，有些老师在教学的过程中，总是因为怕学生跑调或者唱得不好，所以在教学过程中一味地包办，这样做并不能够从根本解决问题，而是应该从最初开始教学的时候就要培养学生对于音乐的识谱能力和对于一首音乐的听辨能力，当学生有了这些能力后再进行音准的训练，只有这样在学生打好基础的前提下，才能够更好地开展合唱教学。当遇到一些比较难的合唱歌曲时，我會选择让学生通过小组合作的方式进行交流和讨论，一起思考如何把这首歌唱好。通过这样的教学方式，可以让学生更好地对合唱进行学习，学会倾听他人的声音，学会聆听自己的声音，并且很好的控制音准等问题。
三、在音乐合唱教学中要注重辅助教学的形式
每一首歌中都是饱含了丰富的情感的，表现情感是音乐艺术的基本特征，但是在进行情感理解的时候就需要学生能够进行想象，在抽象的空间中感受到一首歌曲中细腻的内心世界，这些情感我们是没有办法通过语言表达出来的。在很多的小学音乐课堂开展合唱教学的时候，都是以唱为主，但是一味地进行歌唱是没有办法真正地把歌曲中的情感进行表达的，所以我会在其中加入一些打击乐，让合唱教学能够更好地开展。
例如我在带领学生学习到《小白船》的时候，我就会让学生用竖笛对歌曲中的旋律进行演奏，让学生之间互相聆听，在聆听后进行合奏，然后让学生通过合奏找准这首歌的音准，代入到合唱的过程中，在进行合唱的时候我会找几个学生在每个声部都进行伴奏，让学生的音准得到有效的提升。
综上所述，合唱的训练要从小开始，在最初学习的时候就要进行合唱的基础训练，只有这样才能够为以后的学习打下牢固的基础，让每一个学生都能够全面发展。
参考文献：
[1]姚燕.小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析[J].北方音乐，2019，39（24）.
[2]董亚红.浅析小学音乐课堂中合唱教学的有效策略[J].黄河之声，2017（17）.