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摘要：本文将从法律手段在音乐学院管理工作中的指引性，法律手段在音乐学院管理工作中的教育性，法律手段在音乐学院管理工作中的评价性，法律手段在音乐学院管理工作中的预测性以及法律手段在音乐学院管理工作中的强制性五个方面来论述法律手段在音乐学院管理工作中的必要性这一命题。
关键词：法律手段；音乐学院；管理工作
中图分类号：G647.3文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2015）17-0291-01
作者简介：赵若君（1983-），女，汉族，辽宁沈阳人，烟台大学本科毕业，沈阳音乐学院艺术学院助教，研究方向：法律在音乐院校教学管理中的应用。
采用法律手段对音乐学院的工作进行管理，有利于利用法律自身的权威性，强制性，规范性以及稳定性的特点来促进音乐学院的有序化管理；有利于促进音乐学院学生的良好行为规范；有利于保障学院内部，学生教职工的安全。下面，笔者将具体阐述法律手段在音乐学院管理工作的必要性。
一、法律手段在音乐学院管理工作中具有指引性
指引性是指教导民众“何为可为”“何为不可为”，通过国家法律的宏观指示，规范人民的行为。指引性包括确定指引和选择指引两个方面，确定指引一般是规定义务的规范所具有的作用，选择指引一般是规定权利的规范所具有的作用。
在我国音乐学院管理工作中，采取法律手段有利于指导学生规范行为。例如，学院规定学生应遵循学校校规制度，不得无故旷课，迟到早退。这就是义务性规范，在指引上属于“确定指引”，也就是要求学生必须遵守，如果违反，就会受到校规或是学院惩罚。再举一例，如学院规定，音乐学院学生可以无偿使用院内各种音乐器具，但不得进行破坏，否则要原价赔偿。这一条就属于权利性的规范，即学生选择可以使用，也可以选择不适用。
法律手段的指引性有利于降低音乐学院在管理工作上的难度，通过法律手段的指导，学生可以明确自己的行为，减轻学院的管理压力。
二、法律手段在音乐学院管理工作中具有教育性
教育性是指人的合法行为在法律后果的呈现上出示范性，人的违法行为在法律后果的呈现上具有惩罚性的特质。
法律手段的教育作用在音乐学院的管理工作上具体体现在奖励与惩罚两个方面。例如，对于学生违反校规院训，故意破坏学院的管理制度，学院可以对其进行惩罚，但是惩罚要适度，那么，通过对违反学院制度的行为进行惩罚后，不仅会对本人有一个警告的作用，还会对其他学生有震慑的心理效果，有利于避免此类问题的发生。再举一例，在目前的中国音乐教育中学院管理最常做的奖励措施就是奖学金的发放，奖学金是指对于成绩优良，没有违法犯罪行为，品行良好的学生的物质奖励，通过这种奖励的手段促使其他学生实施相同或类似的行为，进而促进音乐学院的管理工作。
三、法律手段在音乐学院管理工作中具有评价性
法律具有判断、衡量他人行为是否合法或有效的评价作用。当评价某个实施行为时，必须有一个恒定的，客观的，正确的标准。法律作为当今社会普遍的评价准则，可以依据相应的法律标准进行评价。
法律手段的评价作用在音乐学院的管理工作中主要表现在判定某个行为是否合法规范上。例如，甲学生因为受到乙同学的嘲笑，在非常愤怒的情况下，动手伤人，造成严重后果。对于这个情况，音乐学院在管理工作上，首先要做的就是评价甲的行为，在评价之后作出相应的处理结果。显而易见，虽然，甲的故意伤人是因为乙的嘲笑，但是，乙的行为只是违反道德标准，并没有造成严重的伤害结果，反而甲出手伤人使乙在身体上受到伤害，学院应根据法律条文，采用法律手段对甲进行行为评价，并作出惩罚结果。
四、法律手段在音乐学院管理工作中具有预测性
法律手段的预测作用是指根据作为社会规范的法律，人们可以预先估计到他们相互之间将如何行为。也就是说，民众可以在做出行为之前预测出行为实施后所产生的后果。
法律手段的预测作用在音乐学院的管理工作中可以大大的起到预防不良行为实施的作用，使学院管理更加严格规范，管理工作更加便捷轻松。
五、法律手段在音乐学院管理工作中具有强制性
法的强制行为一方面在于制裁违法犯罪行为，另一方面还在于预防违法犯罪行为，增进社会成员的安全感。
法律手段的强制作用在音乐学院管理工作的实施中有利于学院处理结果的落实，有利于增强学生对于学院管理的信服力，有利于增进学生的安全感。
六、总结
综上所述，法律凭借自身的规范性，强制性的特点在引导，评价，教育，预测和强制等方面都对解决问题起到巨大的作用。利用法律手段对音乐学院进行管理也可以达到所设定的预期效果，对于学生的全面发展，学生教职工的教学安全，学院的管理工作大有裨益。本文对于探究法律手段在音乐学院管理工作中的必要性也许存在不足之处，希望在以后法制的逐渐发展，法律的逐渐普及后，更多的人可以关注到这一问题，使法律手段在音乐学院的管理问题上能够日渐完善。
[参考文献]
[1]李立国，郑春燕，王利敏.中国音乐学院教育管理的新方法和新措施[J].吉林师范大学教育学学报，2010.10.
[2]崔明时，葛文龙，李淑娟等.法律手段对于社会管理学校教育的作用与意义[J].华东师范大学法制报，2014.6.
[3]张孝全，王明亚，丁国强.法律的意义—对中国教育学的研究[J].武汉国立大学法制学报[J].2015.2.
关键词：法律手段；音乐学院；管理工作
中图分类号：G647.3文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2015）17-0291-01
作者简介：赵若君（1983-），女，汉族，辽宁沈阳人，烟台大学本科毕业，沈阳音乐学院艺术学院助教，研究方向：法律在音乐院校教学管理中的应用。
采用法律手段对音乐学院的工作进行管理，有利于利用法律自身的权威性，强制性，规范性以及稳定性的特点来促进音乐学院的有序化管理；有利于促进音乐学院学生的良好行为规范；有利于保障学院内部，学生教职工的安全。下面，笔者将具体阐述法律手段在音乐学院管理工作的必要性。
一、法律手段在音乐学院管理工作中具有指引性
指引性是指教导民众“何为可为”“何为不可为”，通过国家法律的宏观指示，规范人民的行为。指引性包括确定指引和选择指引两个方面，确定指引一般是规定义务的规范所具有的作用，选择指引一般是规定权利的规范所具有的作用。
在我国音乐学院管理工作中，采取法律手段有利于指导学生规范行为。例如，学院规定学生应遵循学校校规制度，不得无故旷课，迟到早退。这就是义务性规范，在指引上属于“确定指引”，也就是要求学生必须遵守，如果违反，就会受到校规或是学院惩罚。再举一例，如学院规定，音乐学院学生可以无偿使用院内各种音乐器具，但不得进行破坏，否则要原价赔偿。这一条就属于权利性的规范，即学生选择可以使用，也可以选择不适用。
法律手段的指引性有利于降低音乐学院在管理工作上的难度，通过法律手段的指导，学生可以明确自己的行为，减轻学院的管理压力。
二、法律手段在音乐学院管理工作中具有教育性
教育性是指人的合法行为在法律后果的呈现上出示范性，人的违法行为在法律后果的呈现上具有惩罚性的特质。
法律手段的教育作用在音乐学院的管理工作上具体体现在奖励与惩罚两个方面。例如，对于学生违反校规院训，故意破坏学院的管理制度，学院可以对其进行惩罚，但是惩罚要适度，那么，通过对违反学院制度的行为进行惩罚后，不仅会对本人有一个警告的作用，还会对其他学生有震慑的心理效果，有利于避免此类问题的发生。再举一例，在目前的中国音乐教育中学院管理最常做的奖励措施就是奖学金的发放，奖学金是指对于成绩优良，没有违法犯罪行为，品行良好的学生的物质奖励，通过这种奖励的手段促使其他学生实施相同或类似的行为，进而促进音乐学院的管理工作。
三、法律手段在音乐学院管理工作中具有评价性
法律具有判断、衡量他人行为是否合法或有效的评价作用。当评价某个实施行为时，必须有一个恒定的，客观的，正确的标准。法律作为当今社会普遍的评价准则，可以依据相应的法律标准进行评价。
法律手段的评价作用在音乐学院的管理工作中主要表现在判定某个行为是否合法规范上。例如，甲学生因为受到乙同学的嘲笑，在非常愤怒的情况下，动手伤人，造成严重后果。对于这个情况，音乐学院在管理工作上，首先要做的就是评价甲的行为，在评价之后作出相应的处理结果。显而易见，虽然，甲的故意伤人是因为乙的嘲笑，但是，乙的行为只是违反道德标准，并没有造成严重的伤害结果，反而甲出手伤人使乙在身体上受到伤害，学院应根据法律条文，采用法律手段对甲进行行为评价，并作出惩罚结果。
四、法律手段在音乐学院管理工作中具有预测性
法律手段的预测作用是指根据作为社会规范的法律，人们可以预先估计到他们相互之间将如何行为。也就是说，民众可以在做出行为之前预测出行为实施后所产生的后果。
法律手段的预测作用在音乐学院的管理工作中可以大大的起到预防不良行为实施的作用，使学院管理更加严格规范，管理工作更加便捷轻松。
五、法律手段在音乐学院管理工作中具有强制性
法的强制行为一方面在于制裁违法犯罪行为，另一方面还在于预防违法犯罪行为，增进社会成员的安全感。
法律手段的强制作用在音乐学院管理工作的实施中有利于学院处理结果的落实，有利于增强学生对于学院管理的信服力，有利于增进学生的安全感。
六、总结
综上所述，法律凭借自身的规范性，强制性的特点在引导，评价，教育，预测和强制等方面都对解决问题起到巨大的作用。利用法律手段对音乐学院进行管理也可以达到所设定的预期效果，对于学生的全面发展，学生教职工的教学安全，学院的管理工作大有裨益。本文对于探究法律手段在音乐学院管理工作中的必要性也许存在不足之处，希望在以后法制的逐渐发展，法律的逐渐普及后，更多的人可以关注到这一问题，使法律手段在音乐学院的管理问题上能够日渐完善。
[参考文献]
[1]李立国，郑春燕，王利敏.中国音乐学院教育管理的新方法和新措施[J].吉林师范大学教育学学报，2010.10.
[2]崔明时，葛文龙，李淑娟等.法律手段对于社会管理学校教育的作用与意义[J].华东师范大学法制报，2014.6.
[3]张孝全，王明亚，丁国强.法律的意义—对中国教育学的研究[J].武汉国立大学法制学报[J].2015.2.