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随着时代的发展、社会文明程度的提高，增强保护环境和改善环境意识，已成为全人类共同关注的现实性主题。树立环保意识、掌握保护环境基本知识和技能，已成为观代公民必备的科学义化素质。在少先队员中广泛地开展环境教育，使他们成为未来的环境保护者，在推进少年儿童教育的进程中显得尤为重要。
１ 少先队开展环保教育的策略
1．１ 举行“环保”主题队活动，增强学生的环保意识。少先队对少年儿童的教育主要通过活动。由于主题队活动有其特有的队仪式，所以对队员的教育尤为深刻。我们融绿色理念于丰富多彩的校园文化生活之中，将环境教育自然地纳入到少先队活动中，在潜移默化中提高队员的环境道德素质，树立良好的环保意识。
本学期，大队部组织全校队员开展了“洁净、美化我们的校园”的主题活动。通过宣传活动意义，队员们积极投入到活动之中。由于队员们的“弯弯腰”，操场变干净了、草坪变整洁了。而队员们的环保之心则变得更明亮了。与此同时，各中队还开展了“关注身边的环境”主题队会。会后，队员们主动向家人宣传环保知识，督促家长自觉自律，保护环境。
“变废为宝，无限创意”的环保科技活动深得队员们的喜爱。它为队员们提供了展示艺术才华的空间，同时也为他们提供了宣传环保的大舞台。牙膏盒、可乐罐、旧衣服等在队员们的无限创意中，摇身变成了一件件精美的环保小制作。这些充满绿色希望的新创意，不正表达了队员们一颗颗诚挚的环保之心吗?
１．２ 结合有关环保节日活动，参与环境保护。当今社会，在科技迅猛发展的同时，环境污染十分严重的现象，已引起了世人的共同关注，植树节、世界水日、世界气象日、地球日、环境日、爱鸟周等为保护环境而设的节日相继确立。因此，巧妙地结合这些环保节日，挖掘节日文化的教育资源，开展实践活动，让队员参与环境保护。不失为一种生动有效的环保教育。如地球日通过周队日活动、红领巾广播站，让队员了解地球的现状，增强了他们环境保护的责任感和紧迫感；为纪念“世界水日”，要求每位队员参加“三个一”活动，即：考察周边一个水源污染区；发起一份倡议书；设计一个家庭环保方案。大队部还对各中队的优秀方案进行评比，并在每周的周队日活动中进行宣传、呼吁。
１．３ 搞活队活动，增强环保责任感。让学生走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境地去看一看，在广阔天地中去体验大自然。同时，结合当地实际，进行考察活动，了解当地严峻的环境问题，增强保护环境的责任感。学较大队部为了实践这一教育的有效途径。参与“十校红领巾珍爱太湖联合行动”，并成立了“水资源调查队和环保宜传队”。少先队员们在辅导员的带领下，来到后洋村包漾河进行环保知识宣传，并且参观了水厂。队员们们用手中的笔记录了自己的所见、所感、所思。通过调查，每位队员深深地感觉到身上的责任之重大，纷纷表示要用自己的行动，对社会做出绿色的承诺，让污染远离我们!并成立了水质监测站，长期对包漾河进行水质监测，开展了一系列保护我们的母亲河——包漾河的行动。并通过大队部向全校队员发出倡议：不乱扔垃圾及废弃物，自觉主动将垃圾放到指定的垃圾箱内；不浪费一张纸、一滴水、一分钱：尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生、可回收利用的用品：向亲人、朋友和过往行人宣传白色污染的危害，提倡使用无污染的纸袋、布袋。
１．４ 建立表彰激励制度，激发环保参与兴趣。激励在教育活动中起着重要作用。通过激励，调动队员的积极性。使好的队员继续保持好的行为，使表现一般或差的队员，逐步地转为主动。本学期，我们结合学校大队部雏鹰争章活动，让队员们循序渐进，挑战自我，一步一个台阶，人人争戴“环保章”。在奖章的激励下，不断激发学生参与环保活动的热情和兴趣，逐步增强环境知识，形成环保技能，并积极参与到环境保护的行动中。为了鼓励先进，中队还组织评选“绿色小天使”、“环保小卫士”等，建立表彰制度，进一步激发队员参与环保的兴趣。
２ 少先队开展环境教育的途径
２．１ 在雏鹰争章活动中渗透环境教育。本学期，我校把争戴校本雏鹰特色章与省级环保章有机结合，努力构建具有本校特色的、可操作性的雏鹰争章活动模式，以提升队员在实践中体验的积极性，并且制订了进度性分年级环保考章的达标要求。一二年级：①说一个环保小故事；②知道环保活动的名称和口号；③知道世界环境日是哪一天；④搜索三条以上环保信息。三四年级：①办一份环保队报；②讲一个环保小故事；③写一篇环保日记；④参加一次环保活动；⑤设计一个环保标记；⑥搜索三条以上环保信息。五六年级：①办一份环保队报；②搜索五条以上环保信息；③参加一次环保活动，写一篇日记；④设计一个环保标记；⑤写一篇环保小论文，或编写一首环保歌。
2．2 以少先队的阵地建设为载体融人环境教育。少先队的阵地内容很多，主要从以下方面与环境教育相结合——
队角：少先队中队文化是学校文化的重要组成部分。中队也是一个文化场，它的每一次活动、每一个角落都渗透着文化的气息，无形中影响着少先队员的思想观念、行为方式和价值取向。各中队充分利用中队活动、队会课、晨会课时间，组织队员在学习并掌握环保章获章要求的基础上，制订中队“环保角”，内容涉及少先队员环保公约、争章要求、环保知识与方法、争章展示资料、成果荣誉五大板块。窥一斑可知全豹，透过中队制订的“环保角”，既为少先队活动搭建了新平台，更记载着队员们成长的足迹。
队报：充分利用队报宣传阵地，在环境纪念日出专版或特刊，也可在平时开辟“环保小常识”、“人与环境”、“环境科技”、“绿化园地”等专栏。
红领巾广播站：利用红领巾广播时间举行环境专题讲座，交流有关环境方面的小论文、日记、金点子等，对环保方面的热门话题进行专题采访和讨论。
红领巾宣传橱窗：借用红领巾宣传橱窗一席之地，展示反映国内外环境教育的照片、剪报、图片等。
环保监督岗：在红领巾监督岗的基础上，增设保洁队和护导队，维护校园环境。
各种形式的少先队活动，潜移默化地把环境教育的“知”和“行”有机结合起来，为少先队开展环境保护提供广阔的舞台。在新课程标准精神的指导下，以少先队员为本，让他们积极投身到环境保护的实践活动中去，积极主动地进行体验和改进，激发少先队员的环保热情，强化他们的环保意识，提高他们的环保能力，让他们在环保教育中不断成长!
１ 少先队开展环保教育的策略
1．１ 举行“环保”主题队活动，增强学生的环保意识。少先队对少年儿童的教育主要通过活动。由于主题队活动有其特有的队仪式，所以对队员的教育尤为深刻。我们融绿色理念于丰富多彩的校园文化生活之中，将环境教育自然地纳入到少先队活动中，在潜移默化中提高队员的环境道德素质，树立良好的环保意识。
本学期，大队部组织全校队员开展了“洁净、美化我们的校园”的主题活动。通过宣传活动意义，队员们积极投入到活动之中。由于队员们的“弯弯腰”，操场变干净了、草坪变整洁了。而队员们的环保之心则变得更明亮了。与此同时，各中队还开展了“关注身边的环境”主题队会。会后，队员们主动向家人宣传环保知识，督促家长自觉自律，保护环境。
“变废为宝，无限创意”的环保科技活动深得队员们的喜爱。它为队员们提供了展示艺术才华的空间，同时也为他们提供了宣传环保的大舞台。牙膏盒、可乐罐、旧衣服等在队员们的无限创意中，摇身变成了一件件精美的环保小制作。这些充满绿色希望的新创意，不正表达了队员们一颗颗诚挚的环保之心吗?
１．２ 结合有关环保节日活动，参与环境保护。当今社会，在科技迅猛发展的同时，环境污染十分严重的现象，已引起了世人的共同关注，植树节、世界水日、世界气象日、地球日、环境日、爱鸟周等为保护环境而设的节日相继确立。因此，巧妙地结合这些环保节日，挖掘节日文化的教育资源，开展实践活动，让队员参与环境保护。不失为一种生动有效的环保教育。如地球日通过周队日活动、红领巾广播站，让队员了解地球的现状，增强了他们环境保护的责任感和紧迫感；为纪念“世界水日”，要求每位队员参加“三个一”活动，即：考察周边一个水源污染区；发起一份倡议书；设计一个家庭环保方案。大队部还对各中队的优秀方案进行评比，并在每周的周队日活动中进行宣传、呼吁。
１．３ 搞活队活动，增强环保责任感。让学生走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境地去看一看，在广阔天地中去体验大自然。同时，结合当地实际，进行考察活动，了解当地严峻的环境问题，增强保护环境的责任感。学较大队部为了实践这一教育的有效途径。参与“十校红领巾珍爱太湖联合行动”，并成立了“水资源调查队和环保宜传队”。少先队员们在辅导员的带领下，来到后洋村包漾河进行环保知识宣传，并且参观了水厂。队员们们用手中的笔记录了自己的所见、所感、所思。通过调查，每位队员深深地感觉到身上的责任之重大，纷纷表示要用自己的行动，对社会做出绿色的承诺，让污染远离我们!并成立了水质监测站，长期对包漾河进行水质监测，开展了一系列保护我们的母亲河——包漾河的行动。并通过大队部向全校队员发出倡议：不乱扔垃圾及废弃物，自觉主动将垃圾放到指定的垃圾箱内；不浪费一张纸、一滴水、一分钱：尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生、可回收利用的用品：向亲人、朋友和过往行人宣传白色污染的危害，提倡使用无污染的纸袋、布袋。
１．４ 建立表彰激励制度，激发环保参与兴趣。激励在教育活动中起着重要作用。通过激励，调动队员的积极性。使好的队员继续保持好的行为，使表现一般或差的队员，逐步地转为主动。本学期，我们结合学校大队部雏鹰争章活动，让队员们循序渐进，挑战自我，一步一个台阶，人人争戴“环保章”。在奖章的激励下，不断激发学生参与环保活动的热情和兴趣，逐步增强环境知识，形成环保技能，并积极参与到环境保护的行动中。为了鼓励先进，中队还组织评选“绿色小天使”、“环保小卫士”等，建立表彰制度，进一步激发队员参与环保的兴趣。
２ 少先队开展环境教育的途径
２．１ 在雏鹰争章活动中渗透环境教育。本学期，我校把争戴校本雏鹰特色章与省级环保章有机结合，努力构建具有本校特色的、可操作性的雏鹰争章活动模式，以提升队员在实践中体验的积极性，并且制订了进度性分年级环保考章的达标要求。一二年级：①说一个环保小故事；②知道环保活动的名称和口号；③知道世界环境日是哪一天；④搜索三条以上环保信息。三四年级：①办一份环保队报；②讲一个环保小故事；③写一篇环保日记；④参加一次环保活动；⑤设计一个环保标记；⑥搜索三条以上环保信息。五六年级：①办一份环保队报；②搜索五条以上环保信息；③参加一次环保活动，写一篇日记；④设计一个环保标记；⑤写一篇环保小论文，或编写一首环保歌。
2．2 以少先队的阵地建设为载体融人环境教育。少先队的阵地内容很多，主要从以下方面与环境教育相结合——
队角：少先队中队文化是学校文化的重要组成部分。中队也是一个文化场，它的每一次活动、每一个角落都渗透着文化的气息，无形中影响着少先队员的思想观念、行为方式和价值取向。各中队充分利用中队活动、队会课、晨会课时间，组织队员在学习并掌握环保章获章要求的基础上，制订中队“环保角”，内容涉及少先队员环保公约、争章要求、环保知识与方法、争章展示资料、成果荣誉五大板块。窥一斑可知全豹，透过中队制订的“环保角”，既为少先队活动搭建了新平台，更记载着队员们成长的足迹。
队报：充分利用队报宣传阵地，在环境纪念日出专版或特刊，也可在平时开辟“环保小常识”、“人与环境”、“环境科技”、“绿化园地”等专栏。
红领巾广播站：利用红领巾广播时间举行环境专题讲座，交流有关环境方面的小论文、日记、金点子等，对环保方面的热门话题进行专题采访和讨论。
红领巾宣传橱窗：借用红领巾宣传橱窗一席之地，展示反映国内外环境教育的照片、剪报、图片等。
环保监督岗：在红领巾监督岗的基础上，增设保洁队和护导队，维护校园环境。
各种形式的少先队活动，潜移默化地把环境教育的“知”和“行”有机结合起来，为少先队开展环境保护提供广阔的舞台。在新课程标准精神的指导下，以少先队员为本，让他们积极投身到环境保护的实践活动中去，积极主动地进行体验和改进，激发少先队员的环保热情，强化他们的环保意识，提高他们的环保能力，让他们在环保教育中不断成长!