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摘要：在教育的不断发展下，越来越丰富且多样的阅读形式，开始逐渐地出现在了教育中，整本书阅读教学形式便是其中之一。处在高中阶段的学生需要做好整本书的阅读，以使得自身不断地训练长篇文章阅读能力，让自身获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究高中语文整本书阅读教学方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中语文;整本书阅读;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-022
阅读是高中语文中比较重要的教育内容，学生需要做好文章的阅读，以此发展自身的阅读素养，增强自身的阅读能力。在阅读中，整本书阅读是一种比较新兴的阅读方式。高中语文教师在进行知识的教学时，可以尽量关注整本书阅读教学方法，尽量采用比较多样化的教学手段，使得学生做好整本书的阅读，以此发展学生的阅读能力，使得教师能够顺利达到教育的目的。基于此，本文将从以下三个方面对高中语文整本书阅读教学方法就进行研究和思考，希望能够助力教育的发展。
一、重视指引，使学生产生阅读兴趣
对学生来说，兴趣比较重要，在兴趣的指引下，他们能够做到积极学习和主动学习。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生的兴趣点，尽量采用趣味化教学法推动学生积极学习和主动学习，从而为助力学生整本书阅读能力的发展和提升奠定良好的基础。
如，在引导学生阅读《红楼梦》这本书时，笔者便会加强对学生的指引。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现自身事先搜集的，与这本书相关的视频资源，明晰其中比较精彩的视频片段，将其展现给学生。视频资源比较的生动、形象，能够带给学生比较直观性的视觉体验，促使学生的视觉获得比较直观性的刺激，让学生能够融入到视频中，更好地体会视频所展现的内容，对此产生兴趣。在视频展现完毕后，笔者便会引出《红楼梦》这本书，向学生介绍这本书，这样，学生能够对这本书产生兴趣，纷纷表示要阅读这本书，使得笔者的教育变得十分的顺利。
总之，高中语文教师有必要充分地关注学生的阅读兴趣，尽量采用积极且主动的教学法激发学生的阅读兴趣，让学生积极阅读和主动阅读，从而促使学生获得更好的发展。
二、制定学习计划，培养学生自主阅读能力
高中语文教师在进行知识的教学时，还应该着重培养学生的自主阅读能力，引导学生制定好学习计划，促使学生在计划的推动下，做好文章的自主阅读，让学生进行有序地文章的阅读，从而让学生的自主阅读能力获得发展和提升。
在引导学生阅读《红楼梦》这本书时，笔者为了使得学生做到有序阅读、认真阅读，便会指引学生做好学习计划。当然，不同的学生学习能力不同，阅读素养会有所不同。因此，笔者会促使学生深入地了解自身的能力，让学生结合自己的实际情况，为自己布置学习计划，让学生能够以月、周、天为单位，做好计划。在学生做好计划后，笔者还会促使学生展现出他们的计划，并会充分地了解和体会学生的计划，对学生所展现的计划进行合理性的指引，促使学生能够调整自身的计划，让自身所设计的阅读计划更符合自身的实际情况。这样，学生能够依据自己的实际情况，做到文章的有序阅读，从而使得学生的自主阅读能力能够获得发展和提升。
总之，高中语文教师应当为学生制定比较详尽的学习计划，促使学生在计划的推动下，做好文章的自主性的阅读，从而让学生的自主也对能力获得增强，使得教师能够因此顺利达到教育的目的。
三、开展活动，让学生加深对书籍的理解
高中语文教师在进行知识的教学时，还可以开展丰富的活动，让学生在活动参与中，加深对书籍的理解，促使学生更好地感受知识，从而有效发展并提升学生的理解能力，促使学生获得更好的发展。
笔者在进行教学时，会适时地开展名为“阅读交流”的活动。在活动中，笔者会评估学生的学习水平，对学生进行分组，促使学生在组内进行交流。在学生进行交流的过程中，笔者会促使学生多多反馈他们的学习进步，让学生多多说一说自己对文章的体会和了解。当然，笔者则会促使学生更好地与组内成员进行知识的研究和探讨，让学生能够在这种教学形式的指引下，加深对文章的了解。笔者也会促使学生以小组为单位反馈他们的交流结果，并会就学生所展现的内容对学生进行一定的教育，让学生能够在笔者的教学指引下，更好地掌握所阅读的书籍，加深对所阅读的书籍的理解，使得学生的书籍阅读效果能够获得增强。总之，活动的开展比较的重要，高中语文教师自然需要在整本书阅读教学中，着重关注活动的开展，让学生在活动中做好书籍的了解，使得学生的学习效果因此获得一定的发展和提升。
综上，高中语文教师可以充分地了解和关注整本书阅读教学方法，从重视指引、制定学习计划和开展活动这三个方面，有效展开整本书阅读教学，让学生积极进行整本书的阅读，让学生尝试进行自主性的整本书的阅读，并促使学生加深對所阅读的书籍的体会和理解，从而让学生获得更好的发展。
参考文献
[1]罗文华，胡文辉. 整本书阅读教学的基本内涵及主要特征[J].江西教育，2018（14）.
[2]李煜晖. 略谈整本书阅读课程方案的设计[J].中学语文教学，2017（02）.
关键词：高中语文;整本书阅读;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-022
阅读是高中语文中比较重要的教育内容，学生需要做好文章的阅读，以此发展自身的阅读素养，增强自身的阅读能力。在阅读中，整本书阅读是一种比较新兴的阅读方式。高中语文教师在进行知识的教学时，可以尽量关注整本书阅读教学方法，尽量采用比较多样化的教学手段，使得学生做好整本书的阅读，以此发展学生的阅读能力，使得教师能够顺利达到教育的目的。基于此，本文将从以下三个方面对高中语文整本书阅读教学方法就进行研究和思考，希望能够助力教育的发展。
一、重视指引，使学生产生阅读兴趣
对学生来说，兴趣比较重要，在兴趣的指引下，他们能够做到积极学习和主动学习。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生的兴趣点，尽量采用趣味化教学法推动学生积极学习和主动学习，从而为助力学生整本书阅读能力的发展和提升奠定良好的基础。
如，在引导学生阅读《红楼梦》这本书时，笔者便会加强对学生的指引。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现自身事先搜集的，与这本书相关的视频资源，明晰其中比较精彩的视频片段，将其展现给学生。视频资源比较的生动、形象，能够带给学生比较直观性的视觉体验，促使学生的视觉获得比较直观性的刺激，让学生能够融入到视频中，更好地体会视频所展现的内容，对此产生兴趣。在视频展现完毕后，笔者便会引出《红楼梦》这本书，向学生介绍这本书，这样，学生能够对这本书产生兴趣，纷纷表示要阅读这本书，使得笔者的教育变得十分的顺利。
总之，高中语文教师有必要充分地关注学生的阅读兴趣，尽量采用积极且主动的教学法激发学生的阅读兴趣，让学生积极阅读和主动阅读，从而促使学生获得更好的发展。
二、制定学习计划，培养学生自主阅读能力
高中语文教师在进行知识的教学时，还应该着重培养学生的自主阅读能力，引导学生制定好学习计划，促使学生在计划的推动下，做好文章的自主阅读，让学生进行有序地文章的阅读，从而让学生的自主阅读能力获得发展和提升。
在引导学生阅读《红楼梦》这本书时，笔者为了使得学生做到有序阅读、认真阅读，便会指引学生做好学习计划。当然，不同的学生学习能力不同，阅读素养会有所不同。因此，笔者会促使学生深入地了解自身的能力，让学生结合自己的实际情况，为自己布置学习计划，让学生能够以月、周、天为单位，做好计划。在学生做好计划后，笔者还会促使学生展现出他们的计划，并会充分地了解和体会学生的计划，对学生所展现的计划进行合理性的指引，促使学生能够调整自身的计划，让自身所设计的阅读计划更符合自身的实际情况。这样，学生能够依据自己的实际情况，做到文章的有序阅读，从而使得学生的自主阅读能力能够获得发展和提升。
总之，高中语文教师应当为学生制定比较详尽的学习计划，促使学生在计划的推动下，做好文章的自主性的阅读，从而让学生的自主也对能力获得增强，使得教师能够因此顺利达到教育的目的。
三、开展活动，让学生加深对书籍的理解
高中语文教师在进行知识的教学时，还可以开展丰富的活动，让学生在活动参与中，加深对书籍的理解，促使学生更好地感受知识，从而有效发展并提升学生的理解能力，促使学生获得更好的发展。
笔者在进行教学时，会适时地开展名为“阅读交流”的活动。在活动中，笔者会评估学生的学习水平，对学生进行分组，促使学生在组内进行交流。在学生进行交流的过程中，笔者会促使学生多多反馈他们的学习进步，让学生多多说一说自己对文章的体会和了解。当然，笔者则会促使学生更好地与组内成员进行知识的研究和探讨，让学生能够在这种教学形式的指引下，加深对文章的了解。笔者也会促使学生以小组为单位反馈他们的交流结果，并会就学生所展现的内容对学生进行一定的教育，让学生能够在笔者的教学指引下，更好地掌握所阅读的书籍，加深对所阅读的书籍的理解，使得学生的书籍阅读效果能够获得增强。总之，活动的开展比较的重要，高中语文教师自然需要在整本书阅读教学中，着重关注活动的开展，让学生在活动中做好书籍的了解，使得学生的学习效果因此获得一定的发展和提升。
综上，高中语文教师可以充分地了解和关注整本书阅读教学方法，从重视指引、制定学习计划和开展活动这三个方面，有效展开整本书阅读教学，让学生积极进行整本书的阅读，让学生尝试进行自主性的整本书的阅读，并促使学生加深對所阅读的书籍的体会和理解，从而让学生获得更好的发展。
参考文献
[1]罗文华，胡文辉. 整本书阅读教学的基本内涵及主要特征[J].江西教育，2018（14）.
[2]李煜晖. 略谈整本书阅读课程方案的设计[J].中学语文教学，2017（02）.