一、小学数学“学困生”的平时表现
1.学习动力不足。2.学习基础差。3.学习方法不对。4.学习习惯不良。5.学习技术较差。6.考试策略较差。7.注意力不集中。8.意志力薄弱。9.智商发展较慢。10.学习环境差。
二、小学数学学困生形成的原因
小学数学学困生形成的原因主要体现在以下三个层面：
（一）学生层面
1.先天原因。2.内趋力原因。3.滚雪球原因。4.生源原因。
（二）教师层面
1.拼时间
为了“学困生”，用“起早贪黑”来形容，一点也不过分。恨不得所有的时间都据为己有，剥夺了“学困生”课内、课外的时间，“学困生”也是苦不堪言，家长更是怨声载道。
2.压作业
有些教师，在作业“一刀切”的前提下，给学困生“加码”，美其名曰“熟能生巧”，采用一罚“几”的方法，更加重了“学困生”的负担，导致个别学生“破罐子破摔”，干脆“躺倒不干”，恶习也就此形成。
3.多指责
本来，一个班级或多或少出现几个“学困生”，是很正常的事，所谓“十根指头有长短”。然 而有些教师总是对“学困生”戴着有色眼镜，无视他们的个体特点，经常对他们指责、训斥，不正常的心理更加重了他们学习的负担，导致因不会而不做，成绩每况愈下。
（三）教材层面
新教材与老教材相比，有很大的区别。老教材注重掌握基础，每册四到五个单元，讲求一点一得，课时量多，巩固练习量比较大，带有较多的“模仿和记忆”，对于“学困生”相对要有利些。而新教材，每册都有七到八个单元，量少点多量度增加，综合性强，课时量少，讲求自主学习，动手操作，“探究”成分多，再加上配套的练习册许多习题偏难，使得部分学生很难适应，逐渐演变为“学困生”。
三、小学数学学困生的类型与特点
学习困难，也称“学习无能”或“学业不良”。这一概念由美国学者柯克在20世纪60年代首先提出，我国在80年代中后期开始进行研究。有关学习困难的定义较多，目前国内较普遍的看法，是指智力正常，但在学校的学习中有严重困难，而又没有生理上和智力上的原发性缺陷。这些学生不但学习差，而且常常带有一些行为问题。学习困难学生的比例，据国外调查，在全体学生中的发生率为8%～12%，国内调查约为6%左右，即使按最严格的标准，也在3%左右。
四、小学数学学困生的转化途径
（一）摸清学困生的成因是转化的前提
采用电话、家访等多种形式与家长交流。包括1.了解学生在家中的学习状况。包括做作业的时间和习惯、看电视的时间、休息和起床时间、与小伙伴的玩耍情况等。2.从侧面了解一些学习、生活、家庭教育、学生的人际关系背景、成长历程等3.在沟通中，有意识地向家长灌输一些教育方法，与家长建立良好的人际关系，形成共同的教育 目标。为进一步沟通打下坚实的基础。4.对于留守学生，首先要取得准确的联系方式（电话及手机），便于及时取得联系。
（二）小学数学学困生的转化重点在课堂
课堂是转化的主阵地，这是由数学的学科特点以及学生当前的智力、情感、毅力决定的。
1. 课堂中要关注“学困生”。教学中关注学困生的情感，课前补是课内转化的关键。2.在教学中关注学困生的情感。
（四）巩固转化成果
通过课内课外共同作用，学困生的知识结构、及非智力因素得到了转化，此时最重要的是巩固成果。
1.主要做好以下几方面的工作
建立好学困生的个人档案，从学困生的成因入手，找到相应的转化策略。“学困生”的情况必须做到心中有数，每次考试或小测要及时做好成绩记录，做好对比分析，以便有针对性的继续个别教学。
2.以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转换工作
计算是数学的根本，在数学教学中“提高学生的计算准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确，有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而到达提高学困生计算能力及数学成绩的目标。
3.采取多种方法对学困生进行辅导
在學困生的转化过程中，在课堂上继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，在课后，我们也要抓紧时间对学生进行辅导。
4.老师要以多种形式与家长沟通，争取家长对学校工作的支持与配合
及时了解他们在家中的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育合力，促进学困生的转化。
实践证明在教学中注意采用上述方法对数学学困生的成绩的提高、学习习惯的养成、情感的培养具有重要的作用。例如我们班中的曲呷降央同学起初也是“学困生”，采用以上方法的转化后，上课已经能积极的回答问题，且思维一直处于积极的状态。他以前一见应用题就乱写个算式的，而现在已经能进行理性的分析，寻找解决的策略，并且正确率能达到60%左右，学习成绩有了明显提高，成为了其他学困生学习的榜样。
总之，“学困生”的转化工作是一个庞大的系统工程，牵涉到社会、学校、家庭的方方面面。只要我们坚持不懈地做好“学困生”的转化工作，不断提高我们的教育理论水平，就能把“学困生”培养成为祖国需要的合格建设者。