美术教育是素质教育的重要组成部分，它不但能培养学生的审美情趣，而且对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象力、创造力都有着非常大的作用。
　　然而，目前农村美术教学的发展被束缚着。学校没有专职美术教师，没有好的教学用具，没有配备齐美术的教学设施。同时，学生由于家庭环境因素的影响，要让学生配齐所有的美术用品不太可能。农村的孩子们接受美术学习的机会很少，在网络或影视、书籍、图片等方面获得美术学习的机会就更少。因此，农村孩子一旦能被安排上美术课，他们更加珍惜每周只有一节的来之不易的美术课。
　　作为一位农村美术教师，每当看到那一张张热情的小脸，自己也不能不被感动，立刻调动起自身全部的情绪投入到每堂课中去。虽然农村孩子没有城市孩子的学习条件，但他们有得天独厚的自然条件。
　　新课程强调美术课程资源的开发和利用，而广大农村地区有丰富多彩的美术课程资源就可以为我们所选择。第一，农村有得天独厚的自然环境资源——自然景观：如广阔的田野、美丽的河流、山川、蓝天白云、动植物和奇花异草；天然材料：如各种竹、木、土、石等等。第二，农村有独具特色的民间文化资源——民间艺术：雕刻、剪纸、编扎、蜡染等等；民风民俗：独特的节日、各式各样的民间习俗。
　　美术根植于生活。蓝天白云、山川河流、奇峰秀岭、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟，五彩斑斓的大千世界。这些事物为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。农村是个广阔的美术天地。田野风光、自然景观等等，都是学生绘画的好题材。因此，我们应该多引导学生观察、体验这片质朴的、可爱的土地，摄取身边的画面及可用素材，让学生尽情去描绘和表现五光十色的社会生活及丰富多采的内心世界。只有根据农村生活环境的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和“就地取材”的教学工具，才能有效地培养学生的艺术素质，和激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。学校在对美术教学成绩的考核中应该灵活一些，可以让教师组织展览，以展览的成功与否，评估教师的教学能力，发挥学生的各种才能，让他们展示自我、表现自我，同时，也促进校园文化的发展。
　　“笔墨当随时代”是绘画理论。美术教育也要不断创新，从培养学生的兴趣入手，大胆创新改革，为学生进一步学习，尤其是以后的专业学习奠定坚实的基础，从而促进美术教育事业的进一步发展。
　　21世纪是一个发展的时代、挑战的时代、竞争的时代，美术教育作为素质教育的重要组成部分会越来越受到重视，希望更多的人和有关部门来关注、研究、开拓农村美术教育的发展，转变美术教育观念，加强农村美术教育教学实施建设和美术师资队伍建设，推动农村整体教育的提升。
　　（作者单位：551600贵州省大方县东关乡中心小学）