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【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0146-01
写日记，对小学生来说，是激发其写作兴趣、提高表达能力的一种极佳的练笔方法。可是，怎样指导学生轻轻松松写日记呢？根据多年来的教学经验，我倡导学生自由写日记，他们写出来的日记精彩纷呈，个性十足。所谓“自由写日记”就是不受内容的束缚，不受体裁、字数的羁绊，“我手写我心”，说真话，舒真情，把自由权全部交给学生。
一、自由选择内容。
写作对象从哪里来？当然是人类广阔的生活空间。天地很大，内容很广，可以是看到的、听到的，也可以是想到的、梦到的；可以是高兴的、难忘的；也可以是遗憾的、难过的；可以小到一人、一事、一物，也可以大到国家、世界上的热点新闻……内容无拘无束，想写什么，就写什么。这样，学生的日记不再是无源之水。
二、自由表达情感。
学生对所写内容都要坚持一定的观点，倾注一定的情感。悲欢离合、喜怒哀乐，他们可以任意宣泄内心的情感，吐露真言。他们坚持写日记，可以促使自己留心观察周围的生活，动脑分析问题，可以培养自己熟悉生活、热爱生活、学习生活的品质，可以陶冶自己的情操，丰富自己的知识，增长自己的才干。在写法上，可以抒情、可以记叙、可以说明、可以浓墨重彩、可以简单勾勒，不拘一格。
三、自由品评习作。
学生精心写完的日记，只是自己一个人的精神财富。如何把个人的财富转化为集体的财富呢？那就是读给大家听，让同学们品评。这样一来，在相互欣赏、相互借鉴的基础上，利用学生好胜心理、激发其写好日记的欲望，从而收到互相促进，共同进步的效果。可以说，在“自由写日记”的整个过程中，这一环节尤为重要，它能充分调動学生的积极性。培养了“写的兴趣”，就什么都好办了。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”给了学生充分的自由，他们写日记就能自由发展，逐渐形成“百花齐放，人人争鸣”的的局面。从他们的日记中，我看到了儿童特有的内心世界，叫人向往，令人羡慕。现摘抄几则学生的日记，供大家品味。
9月5日 星期二 晴
爱喝酒的爸爸
四年级 郭 帅
我的爸爸是一个爱喝酒的人，他一见到酒，就什么东西都忘得一干二净。
记得有一次，爸爸帮奶奶家干活后喝了酒。当我看见他拖着沉重的身体，摇摇晃晃地走进来时，眼泪不知不觉从眼眶涌出，当时的心甭提多难受了。
这时，我把心中藏了许久的话全说了出来：“爸爸，酒对您来说就那么重要吗？难道您不知道妈妈和我为了酒后的您流过多少眼泪吗？我不明白，您为什么总喝得酩酊大醉，您因酒而失去的东西还不多吗？为了妈妈和我，请您放下手中那可恶的酒吧！”可爸爸根本不听我的劝告。
唉！我多么希望爸爸能把这害人的酒戒掉啊！
10月5日 星期四 晴
送姐姐
四年级 满立双
时间过得真快，好不容易把在高中读书的姐姐盼回来，现在又要送她回去了。
陪姐姐等车时，我踌躇了一下：我还有三天假，想跟姐姐一起去她的学校。可没有人送我回来，耽误了学习怎么办哪？
车快来了，我恋恋不舍而又羞涩地凑近姐姐说：“大姐，下次回来你一定给我带点礼物！”因为每一次都是我给她买吃的或者学习用品。听完我的话，姐姐笑得前俯后仰。我纳闷：就让你买礼物，值得这么好笑吗？“小妹，再见！好好学习！”姐姐已经上车走了。
回到家里，一看，姐姐的房间又空空的了。
3月3日 星期六 晴
假如我是小仙女（节选）
五年级 满 媛
假如我是小仙女，我要把世界上的坏人变成好人，把对人类有害的事物都消除。
我想成为一个真正的小仙女，能在天空中巡视，看那美丽的彩虹，也能站在白云上，俯视和平的世界。我要把我的快乐分给人们，让人们过上幸福的生活。
3月4日 星期日 晴
幻 想（节选）
五年级 满珊珊
我家里有了一台电脑，我发明了一支全自动的铅笔和遥控器。
夜里，我躺在床上看天上的星星，我看见了一颗最亮的，我想把它摘下来，于是，我按了一下遥控器，用铅笔点了一下电脑的键盘，一瞬间，我钻进电脑里飞向天空，我感觉非常凉爽，转瞬间，我来到了那颗最亮的星星面前，周围的星星争先恐后地说：“摘我吧！摘我吧！”我的眼睛应接不暇。犹豫了一会儿，我还是选择了那颗最亮的。其他星星唉声叹气。我说：“下次一定摘你们！”然后，我和星星飞快回到了家。
写日记，对小学生来说，是激发其写作兴趣、提高表达能力的一种极佳的练笔方法。可是，怎样指导学生轻轻松松写日记呢？根据多年来的教学经验，我倡导学生自由写日记，他们写出来的日记精彩纷呈，个性十足。所谓“自由写日记”就是不受内容的束缚，不受体裁、字数的羁绊，“我手写我心”，说真话，舒真情，把自由权全部交给学生。
一、自由选择内容。
写作对象从哪里来？当然是人类广阔的生活空间。天地很大，内容很广，可以是看到的、听到的，也可以是想到的、梦到的；可以是高兴的、难忘的；也可以是遗憾的、难过的；可以小到一人、一事、一物，也可以大到国家、世界上的热点新闻……内容无拘无束，想写什么，就写什么。这样，学生的日记不再是无源之水。
二、自由表达情感。
学生对所写内容都要坚持一定的观点，倾注一定的情感。悲欢离合、喜怒哀乐，他们可以任意宣泄内心的情感，吐露真言。他们坚持写日记，可以促使自己留心观察周围的生活，动脑分析问题，可以培养自己熟悉生活、热爱生活、学习生活的品质，可以陶冶自己的情操，丰富自己的知识，增长自己的才干。在写法上，可以抒情、可以记叙、可以说明、可以浓墨重彩、可以简单勾勒，不拘一格。
三、自由品评习作。
学生精心写完的日记，只是自己一个人的精神财富。如何把个人的财富转化为集体的财富呢？那就是读给大家听，让同学们品评。这样一来，在相互欣赏、相互借鉴的基础上，利用学生好胜心理、激发其写好日记的欲望，从而收到互相促进，共同进步的效果。可以说，在“自由写日记”的整个过程中，这一环节尤为重要，它能充分调動学生的积极性。培养了“写的兴趣”，就什么都好办了。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”给了学生充分的自由，他们写日记就能自由发展，逐渐形成“百花齐放，人人争鸣”的的局面。从他们的日记中，我看到了儿童特有的内心世界，叫人向往，令人羡慕。现摘抄几则学生的日记，供大家品味。
9月5日 星期二 晴
爱喝酒的爸爸
四年级 郭 帅
我的爸爸是一个爱喝酒的人，他一见到酒，就什么东西都忘得一干二净。
记得有一次，爸爸帮奶奶家干活后喝了酒。当我看见他拖着沉重的身体，摇摇晃晃地走进来时，眼泪不知不觉从眼眶涌出，当时的心甭提多难受了。
这时，我把心中藏了许久的话全说了出来：“爸爸，酒对您来说就那么重要吗？难道您不知道妈妈和我为了酒后的您流过多少眼泪吗？我不明白，您为什么总喝得酩酊大醉，您因酒而失去的东西还不多吗？为了妈妈和我，请您放下手中那可恶的酒吧！”可爸爸根本不听我的劝告。
唉！我多么希望爸爸能把这害人的酒戒掉啊！
10月5日 星期四 晴
送姐姐
四年级 满立双
时间过得真快，好不容易把在高中读书的姐姐盼回来，现在又要送她回去了。
陪姐姐等车时，我踌躇了一下：我还有三天假，想跟姐姐一起去她的学校。可没有人送我回来，耽误了学习怎么办哪？
车快来了，我恋恋不舍而又羞涩地凑近姐姐说：“大姐，下次回来你一定给我带点礼物！”因为每一次都是我给她买吃的或者学习用品。听完我的话，姐姐笑得前俯后仰。我纳闷：就让你买礼物，值得这么好笑吗？“小妹，再见！好好学习！”姐姐已经上车走了。
回到家里，一看，姐姐的房间又空空的了。
3月3日 星期六 晴
假如我是小仙女（节选）
五年级 满 媛
假如我是小仙女，我要把世界上的坏人变成好人，把对人类有害的事物都消除。
我想成为一个真正的小仙女，能在天空中巡视，看那美丽的彩虹，也能站在白云上，俯视和平的世界。我要把我的快乐分给人们，让人们过上幸福的生活。
3月4日 星期日 晴
幻 想（节选）
五年级 满珊珊
我家里有了一台电脑，我发明了一支全自动的铅笔和遥控器。
夜里，我躺在床上看天上的星星，我看见了一颗最亮的，我想把它摘下来，于是，我按了一下遥控器，用铅笔点了一下电脑的键盘，一瞬间，我钻进电脑里飞向天空，我感觉非常凉爽，转瞬间，我来到了那颗最亮的星星面前，周围的星星争先恐后地说：“摘我吧！摘我吧！”我的眼睛应接不暇。犹豫了一会儿，我还是选择了那颗最亮的。其他星星唉声叹气。我说：“下次一定摘你们！”然后，我和星星飞快回到了家。