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摘要：作文教学是小学语文教学体系中的重要组成部分。作文教学的过程中，语文教师应时刻关注学生的学习情况，了解学生的认知需求，同时积极组织形式多样、内容丰富的教学活动，充分激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，学生掌握到更多的写作技巧，逐步构建完善的认知体系，学生的写作能力与写作水平才能得以提高。本文将针对小学语文作文教学环节的生本教育进行深入探索与研究。
关键词：小学语文 作文教学 生本教育 运用研究
传统的语文作文课堂和枯燥乏味的写作氛围，使学生的学习兴趣逐渐丧失，学习积极性随之下降，小学语文作文教学质量低，教学效果始终不尽人意。新课程改革的深化发展，为语文作文课堂教学开创了全新格局。生本教育中，学生的主体地位尤为突出，课堂的教学效果十分优质。语文教师应在素质教育理念与创新教育元素有机融合背景下，努力探索新方法，不断更新新思路，只有让小学生切实感知到写作的最大乐趣，语文作文教学才能走向更大的成功。
一、小学语文作文教学存在的问题
（一）缺乏生活引导
写作源于生活。当前时期的作文教学，教师过分忽略了学生的主体地位，教学脱离实际现象十分严重，学生完成的作品不够真实，写作能力与写作水平自然难以提升。部分教师仍将作文教学重点放在写作技巧指导上，没有明确认识到生活化教学的重要性，无形中增加了学生的写作难度，局限了学生的写作思路[1]。例如教师让学生朗读、背诵、摘抄优秀作文片段，要求学生写作中盲目套用，在这样的错误引导下，学生的写作热情渐渐丧失。
（二）缺乏阅读指导
阅读是学生积累写作素材的重要途径。教师可以通过阅读教学活动的积极组织，指导学生在阅读中填补思维空缺，潜移默化中提升学生的写作能力，取得更优异的教学效果。不过在实际教学中，很多教师往往忽略了对优秀文学作品的指导阅读，有些老师只是简单地将文章朗读一遍，甚至有的老师根本不注重作文阅读，这些行为必然会对学生的写作产生影响。
二、小学语文作文教学中生本教育的具体运用
（一）创设情境，激发兴趣
分析当前小学语文作文教学现状可以发现，由于小学阶段的学生缺乏生活经验，思想尚不成熟。故大部分学生缺乏写作兴趣，在小学作文写作练习中时常无话可写。这种情况阻碍了学生思维能力的发展，不利于学生写作效率的提升。为改善这一情况，在新时期小学语文作文教学中，教师可以根据不同的作文内容为学生创设不同的教学情境，以激发学生的写作兴趣。通过这样的教学方式打开学生思维，让学生积极主动参与话题讨论中，生本教育效果才会倍加显著。
（二）结合实际积累素材
语文教师要改善自己的教学方法，引导学生从自己的生活实际出发，将写作回归到生活，不斷地让学生把握生活中的一些写作的素材。[2]例如在讲解 “一件令人感动过的事”时，这个题目明显是要结合生活中具体的事例进行写作的。为了使教学课堂变得丰富多彩，教师可以在写作之前先请几个学生分享一下自己记忆深刻的事情，这样就给写作提供了很多的素材。
（三）激发学生写作热情
教师需要对学生进行积极的引导，让学生认识到作文的重要性，认识到写作的本质，尽量消除学生对于作文的抗拒心理，这样才能提高学生的写作热情，突出作文课堂的生本理念。教师可以在作文教学中给学生抛出一些问题，引发学生的思考，一方面让学生知道感谢别人的方式很多；另一方面还要求学生把事情讲清楚、讲具体。通过对学生的引导和点拨，学生在思考和交流的过程中能够全身心地投入到写作前期准备活动中，进而激发学生的写作热情。
（四）阅读积累紧密结合
教师为学生安排的阅读教学，除了包括对大量优秀文学作品的研读，让生活阅历有限的学生感受到丰富多彩的生活世界以外，还包括细腻文字与情感的描绘，感受到作品字里行间流露出的情怀与思想。在阅读的同时，学生积累更多的写作素材，学习并提升语言组织能力和文字表达能力，逐渐培养审美情趣，接受多元化文化与思想的熏陶。生本理念在其中的引导，就是加强教师对阅读积累工作的重视。例如教师可以在教室角落位置设置图书角，放置写作杂志、报纸、作文书籍，也可以挑选一些《爱的教育》《十万个为什么》等优秀作品，让学生主动积极投入阅读中，并定期与同学分享阅读故事，拓宽知识面，提高交流表达能力，强化作文教学效果。
三、结语
生本教育理念下的作文教学将从学生个体出发，注重学生的个体思想，同时建立在生活基础之上开展相应的教学活动。目前我们的小学作文教学中依然存在着很多的问题，生本教育理念的引入无疑对于促进素质教育非常重要。通过生本教育理念的引导，可以逐步培养学生写作的兴趣，同时还将对学生的思维发展产生重要影响，并最终写出极具个性特点的优美文章。
参考文献：
[1]孙海英.语文教学，生本教育――小学语文作文教学中的生本教育分析[J].作文成功之路（上），2015（05）.
[2]王华.高效目标下的小学语文作文教学[J].江西教育，2015（12）.
（作者简介：孟根其其格，女，本科，内蒙古赤峰市红山区，中级<小学高级>，研究方向：语文教学研究）
关键词：小学语文 作文教学 生本教育 运用研究
传统的语文作文课堂和枯燥乏味的写作氛围，使学生的学习兴趣逐渐丧失，学习积极性随之下降，小学语文作文教学质量低，教学效果始终不尽人意。新课程改革的深化发展，为语文作文课堂教学开创了全新格局。生本教育中，学生的主体地位尤为突出，课堂的教学效果十分优质。语文教师应在素质教育理念与创新教育元素有机融合背景下，努力探索新方法，不断更新新思路，只有让小学生切实感知到写作的最大乐趣，语文作文教学才能走向更大的成功。
一、小学语文作文教学存在的问题
（一）缺乏生活引导
写作源于生活。当前时期的作文教学，教师过分忽略了学生的主体地位，教学脱离实际现象十分严重，学生完成的作品不够真实，写作能力与写作水平自然难以提升。部分教师仍将作文教学重点放在写作技巧指导上，没有明确认识到生活化教学的重要性，无形中增加了学生的写作难度，局限了学生的写作思路[1]。例如教师让学生朗读、背诵、摘抄优秀作文片段，要求学生写作中盲目套用，在这样的错误引导下，学生的写作热情渐渐丧失。
（二）缺乏阅读指导
阅读是学生积累写作素材的重要途径。教师可以通过阅读教学活动的积极组织，指导学生在阅读中填补思维空缺，潜移默化中提升学生的写作能力，取得更优异的教学效果。不过在实际教学中，很多教师往往忽略了对优秀文学作品的指导阅读，有些老师只是简单地将文章朗读一遍，甚至有的老师根本不注重作文阅读，这些行为必然会对学生的写作产生影响。
二、小学语文作文教学中生本教育的具体运用
（一）创设情境，激发兴趣
分析当前小学语文作文教学现状可以发现，由于小学阶段的学生缺乏生活经验，思想尚不成熟。故大部分学生缺乏写作兴趣，在小学作文写作练习中时常无话可写。这种情况阻碍了学生思维能力的发展，不利于学生写作效率的提升。为改善这一情况，在新时期小学语文作文教学中，教师可以根据不同的作文内容为学生创设不同的教学情境，以激发学生的写作兴趣。通过这样的教学方式打开学生思维，让学生积极主动参与话题讨论中，生本教育效果才会倍加显著。
（二）结合实际积累素材
语文教师要改善自己的教学方法，引导学生从自己的生活实际出发，将写作回归到生活，不斷地让学生把握生活中的一些写作的素材。[2]例如在讲解 “一件令人感动过的事”时，这个题目明显是要结合生活中具体的事例进行写作的。为了使教学课堂变得丰富多彩，教师可以在写作之前先请几个学生分享一下自己记忆深刻的事情，这样就给写作提供了很多的素材。
（三）激发学生写作热情
教师需要对学生进行积极的引导，让学生认识到作文的重要性，认识到写作的本质，尽量消除学生对于作文的抗拒心理，这样才能提高学生的写作热情，突出作文课堂的生本理念。教师可以在作文教学中给学生抛出一些问题，引发学生的思考，一方面让学生知道感谢别人的方式很多；另一方面还要求学生把事情讲清楚、讲具体。通过对学生的引导和点拨，学生在思考和交流的过程中能够全身心地投入到写作前期准备活动中，进而激发学生的写作热情。
（四）阅读积累紧密结合
教师为学生安排的阅读教学，除了包括对大量优秀文学作品的研读，让生活阅历有限的学生感受到丰富多彩的生活世界以外，还包括细腻文字与情感的描绘，感受到作品字里行间流露出的情怀与思想。在阅读的同时，学生积累更多的写作素材，学习并提升语言组织能力和文字表达能力，逐渐培养审美情趣，接受多元化文化与思想的熏陶。生本理念在其中的引导，就是加强教师对阅读积累工作的重视。例如教师可以在教室角落位置设置图书角，放置写作杂志、报纸、作文书籍，也可以挑选一些《爱的教育》《十万个为什么》等优秀作品，让学生主动积极投入阅读中，并定期与同学分享阅读故事，拓宽知识面，提高交流表达能力，强化作文教学效果。
三、结语
生本教育理念下的作文教学将从学生个体出发，注重学生的个体思想，同时建立在生活基础之上开展相应的教学活动。目前我们的小学作文教学中依然存在着很多的问题，生本教育理念的引入无疑对于促进素质教育非常重要。通过生本教育理念的引导，可以逐步培养学生写作的兴趣，同时还将对学生的思维发展产生重要影响，并最终写出极具个性特点的优美文章。
参考文献：
[1]孙海英.语文教学，生本教育――小学语文作文教学中的生本教育分析[J].作文成功之路（上），2015（05）.
[2]王华.高效目标下的小学语文作文教学[J].江西教育，2015（12）.
（作者简介：孟根其其格，女，本科，内蒙古赤峰市红山区，中级<小学高级>，研究方向：语文教学研究）