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【摘要】中华民族繁荣富强，中华文化源远流长，书法艺术不仅是中国汉字特有的一种传统艺术，更是中华传统文化中的精粹之一，并没有随着时间的流逝而逐渐淡化，反而愈加熠熠生辉、光彩夺目。不仅如此，书法的欣赏水平和创作水平也应同时进行提高，教师需要不断提高对书法艺术的重视程度，清楚认识到现如今书法艺术的发展现状，不断继承和发扬这一传统精粹。因此，本文在分析书法教学的现状和意义的基础上，从激发学生兴趣、培养教育人才、完善书法教育、加大书法监管四个方面入手，分析教师应该如何有效的开展书法教学，从而提高书法教学的成果。
【关键词】书法教学 课堂开展 现状及对策
【基金项目】本文系平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题《中小学生书法教学现状分析与对策》阶段性研究，课题批准号：[2018]PLG457。
【中图分类号】C961 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0017-02
一、书法教学现状分析
首先，学生学习兴趣不足，书法学习兴趣并非凭空而来，需要对于书法艺术有所了解之后逐渐产生[1]。然而教师并不注重学生的兴趣培养，只是一味地灌输书法理论，导致学生无法真正爱上书法艺术并且付诸实践。其次，教师教学水平不足，全国各所中小学校虽然都有懂书法甚至是书法专业的教师，但是部分教师虽然有不错的书法基础功，但却没有足够的书法教学经验，甚至完全不懂书法教学，外加教师教学工作量大，教学意识稍显淡薄，导致大多数学校的书法教学只是流于表面。再有，书法教学资源短缺，中小学校对书法教学的重视程度不够，导致教学设施与设备极度匮乏，甚至缺少最基础的教材，教师只是以市面上多见的书法字帖代替，无法起到真正的练习效果。第四，评价机制不够完善，各中小学缺少一套完善的书法教学评价机制，并未实施书法教学动态管理，导致教师教学工作开展并不顺利，很难得到学生的配合和认可。最后，部门监管力度不够，上级部门更多情况下都是以口头的形式要求各所中小学校开设书法教学课程，但却缺乏有效的了解及监管，没有增设关于书法教学经费的投入和指示，甚至没有完善相关法律法规，导致书法教学逐级管理松散。
二、书法教学意义分析
首先，书法自身具有美的因素，可以帮助学生陶冶性情，提高审美能力，逐步形成对文字艺术的不懈追求;其次，人品重于书品，书法可以培养学生锲而不舍的坚强意志，提高学生自我锻炼的能力;再次，不同的书体能够传递给学生不同的情感信息，书法可以在潜移默化中帮助学生调整自身精神状态，缓解精神疲劳;最后，中国独特的汉字很奇妙，书法可以培养学生观察能力和创新意识，激发学生的创作欲望。书法艺术历史悠久，博大精深，有着非常鲜明的艺术价值，书法教学在现如今由“应试教育”朝“素质教育”转变的过程中所发挥的重要作用不容忽视。
三、书法教学对策分析
（一）注重激发学生书法学习兴趣
教师需要摒弃传统的教学观念，采用寓教于乐的方式完善书法教学成果，可以通过讲故事、做游戏等方式吸引学生的注意力，利用多媒体放映的形式将说文解字的环节融入平时的书法课堂教学当中，引导学生对学书法产生兴趣，通过学习逐步掌握一些练字技巧，并且以此为乐。
（二）培养书法教育教学人才
各地教育部门需要提高对书法教育的重视程度，认识到培养书法专业人才的必要性，将书法等级考试作为提高教师素质的一项专业技能，通过集中培训引导教师掌握书法专业知识以及书法教学技能，不断加强教师队伍建设，提高教师书法教育教学的专业能力。
（三）完善书法教育教学相关环节
教师需要充分发挥自身的主导作用，通过播放古筝等优美音乐或者讲一些书法名家的名人轶事，营造更为舒适的练习情境，唤醒学生的求知欲望。学习书法，最关键的就是坐姿以及写字姿势，需要学生持之以恒地进行练习才能掌握，在临写的教学环节，教师需要注重观察学生们的用笔规范和下笔技巧，引导学生认真分析汉字的结构特征和笔画位置，在学生的座位间进行巡视，针对学生的练习情况及时进行纠正和点评，从而达到书写美观的效果。
（四）加大书法教育教学监管力度
教育部门需要提高认识，完善相关教学制度，引导各所学校通过会议表决等形式建立健全书法评价体系，并且通过实际调研成立书法教学研讨小组，将书法课教学成果纳入教师平时的绩效考核中，并分配一定款数供各个学校书法教学使用，督促学校完善书法教学相关设备设施。如此措施能够有效提高教师教学热情，真正做到将书法教学纳入日常教学中，从而提高书法教学效率。
四、结束语
书法艺术就跟中国功夫一样，是中华传统文化的瑰宝。而在人民欣赏水平逐渐提高、书法创作氛围日益高涨的今天，根据现在国家教育的大方针和新课改的要求，书法教育逐渐得到重视并被纳入中小学的课堂。国民素质不断提高，需要书法艺术的高度浸染。
参考文献：
[1]徐孝洁.书法与文化传承——浅谈中小學书法教育[J].美与时代旬刊，2015（10）：140-141.
【关键词】书法教学 课堂开展 现状及对策
【基金项目】本文系平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题《中小学生书法教学现状分析与对策》阶段性研究，课题批准号：[2018]PLG457。
【中图分类号】C961 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0017-02
一、书法教学现状分析
首先，学生学习兴趣不足，书法学习兴趣并非凭空而来，需要对于书法艺术有所了解之后逐渐产生[1]。然而教师并不注重学生的兴趣培养，只是一味地灌输书法理论，导致学生无法真正爱上书法艺术并且付诸实践。其次，教师教学水平不足，全国各所中小学校虽然都有懂书法甚至是书法专业的教师，但是部分教师虽然有不错的书法基础功，但却没有足够的书法教学经验，甚至完全不懂书法教学，外加教师教学工作量大，教学意识稍显淡薄，导致大多数学校的书法教学只是流于表面。再有，书法教学资源短缺，中小学校对书法教学的重视程度不够，导致教学设施与设备极度匮乏，甚至缺少最基础的教材，教师只是以市面上多见的书法字帖代替，无法起到真正的练习效果。第四，评价机制不够完善，各中小学缺少一套完善的书法教学评价机制，并未实施书法教学动态管理，导致教师教学工作开展并不顺利，很难得到学生的配合和认可。最后，部门监管力度不够，上级部门更多情况下都是以口头的形式要求各所中小学校开设书法教学课程，但却缺乏有效的了解及监管，没有增设关于书法教学经费的投入和指示，甚至没有完善相关法律法规，导致书法教学逐级管理松散。
二、书法教学意义分析
首先，书法自身具有美的因素，可以帮助学生陶冶性情，提高审美能力，逐步形成对文字艺术的不懈追求;其次，人品重于书品，书法可以培养学生锲而不舍的坚强意志，提高学生自我锻炼的能力;再次，不同的书体能够传递给学生不同的情感信息，书法可以在潜移默化中帮助学生调整自身精神状态，缓解精神疲劳;最后，中国独特的汉字很奇妙，书法可以培养学生观察能力和创新意识，激发学生的创作欲望。书法艺术历史悠久，博大精深，有着非常鲜明的艺术价值，书法教学在现如今由“应试教育”朝“素质教育”转变的过程中所发挥的重要作用不容忽视。
三、书法教学对策分析
（一）注重激发学生书法学习兴趣
教师需要摒弃传统的教学观念，采用寓教于乐的方式完善书法教学成果，可以通过讲故事、做游戏等方式吸引学生的注意力，利用多媒体放映的形式将说文解字的环节融入平时的书法课堂教学当中，引导学生对学书法产生兴趣，通过学习逐步掌握一些练字技巧，并且以此为乐。
（二）培养书法教育教学人才
各地教育部门需要提高对书法教育的重视程度，认识到培养书法专业人才的必要性，将书法等级考试作为提高教师素质的一项专业技能，通过集中培训引导教师掌握书法专业知识以及书法教学技能，不断加强教师队伍建设，提高教师书法教育教学的专业能力。
（三）完善书法教育教学相关环节
教师需要充分发挥自身的主导作用，通过播放古筝等优美音乐或者讲一些书法名家的名人轶事，营造更为舒适的练习情境，唤醒学生的求知欲望。学习书法，最关键的就是坐姿以及写字姿势，需要学生持之以恒地进行练习才能掌握，在临写的教学环节，教师需要注重观察学生们的用笔规范和下笔技巧，引导学生认真分析汉字的结构特征和笔画位置，在学生的座位间进行巡视，针对学生的练习情况及时进行纠正和点评，从而达到书写美观的效果。
（四）加大书法教育教学监管力度
教育部门需要提高认识，完善相关教学制度，引导各所学校通过会议表决等形式建立健全书法评价体系，并且通过实际调研成立书法教学研讨小组，将书法课教学成果纳入教师平时的绩效考核中，并分配一定款数供各个学校书法教学使用，督促学校完善书法教学相关设备设施。如此措施能够有效提高教师教学热情，真正做到将书法教学纳入日常教学中，从而提高书法教学效率。
四、结束语
书法艺术就跟中国功夫一样，是中华传统文化的瑰宝。而在人民欣赏水平逐渐提高、书法创作氛围日益高涨的今天，根据现在国家教育的大方针和新课改的要求，书法教育逐渐得到重视并被纳入中小学的课堂。国民素质不断提高，需要书法艺术的高度浸染。
参考文献：
[1]徐孝洁.书法与文化传承——浅谈中小學书法教育[J].美与时代旬刊，2015（10）：140-141.