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【摘 要】新时期下，随着我国素质教育的全面实行，对小学语文作文教学也提出新要求，而课外阅读可以提高学生的作文水平，丰富学生的知识储备、扩宽学生的文化视野。本文主要针对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。
【关键词】小学语文；作文教学；课外阅读；重要性；分析
受到应试教育的影响，我国小学生依然存在缺乏阅读兴趣、阅读能力差、阅读量较低等情况，进而导致学生的写作水平难以提高。在素质教育背景下，小学作文教学一定要给予课外阅读以充分重视，教师要鼓励学生有计划、有目的的开展课外阅读，丰富学生的知识储备、扩宽学生的文化视野，为学生写作能力的提高创设阅读条件。在此背景下，针对课外阅读对语文作文教学的重要性进行分析和研究具有现实意义。
一、课外阅读对小学语文作文教学的重要性分析
（一）激发学生兴趣
小学生由于年龄较小，思想发育尚未成熟，缺乏一定的自我约束和控制力，注意力不能长时间集中，因此，教师要针对小学生的特点，注重对学生兴趣的培养，将被动接受变为主动学习，进而提高学自身的写作水平。课外阅读可以有效激发学生对语文知识的兴趣，并且阅读过程中丰富自身的知识储备，提高自身的语文素养。当前，我国推出的语文课外读物形式多样、类型全面，其本身具有较强的趣味性和人文性，同时，其内容更加贴近小学生的兴趣思维，更容易引起学生的共鸣，进而产生閱读兴趣。教师要积极引导和鼓励学生开展课外阅读，以学生的爱好以及兴趣为立足点，为学生推荐一些具有趣味性、教育性以及人文性的课外读物，在提高学生人文素养的同时，激发其对写作的兴趣，养成爱阅读、爱写作的好习惯。
（二）课外阅读可以帮助学生积累素材
课外阅读中的内容都属于儿童文学，其主要包括随笔、诗歌、童话、故事以及散文等，鼓励学生开展课外阅读，可以促使学生深受儿童文学的影响和熏陶，进而积累知识、扩宽视野，从不同类型的读物中了解以及掌握写作方法、丰富写作素材，进而将学到的知识运用到写作中。
（三）提高学生的作文写作水平
在应试教育背景下，语文成绩与课外阅读并没有直接关系，但是在素质教育背景下，教育理念得到不断的更新与改进，课外阅读的重要性也得到教育工作者的充分认可，其不仅可以丰富学生视野，同时还可以提高学生的写作能力，为学生积累生动的写作素材，培养学生的想象力、发散思维以及语感，帮助学生在写作中充分发挥想象力，运用积累的文学素材，帮助学生创作出情感真挚、语言优美的文章，因此，教师要鼓励学生积极开展课外阅读。
（四）促进学生综合素质的全面提高
在素质教育背景下，语文教学的目的不仅仅是灌输给学生语文知识，提高学生个人素质已经成为语文教学的重要目标之一。通过课外阅读可以促进学生综合素质的全面提高，为学生未来的发展奠定基础。例如《三毛流浪记》可以引发学生的思想共鸣，在主人公的影响下，学生会更加珍惜当前的生活，进而更加努力的学习；例如《十万个为什么》，其可以帮助学生丰富个人知识，从书中了解有關科学的小奥秘，培养学生的想象力和发散思维；又例如《找妈妈》，可以丰富学生的情感与思想，进而帮助学生创作出情感真挚的文章。不同类型的课外书籍可以带给学生不同方面的积极影响，让学生从书中获得感悟，促进学生综合素质的全面提高。
二、通过课外阅读提高学生作文水平的相关策略分析
（一）帮助学生养成随笔的习惯
教师想要充分发挥课外阅读的作用，促使学生通过课外阅读提高自身的作文水平，要帮助学生养成记随笔的好习惯。要求学生在开展课外阅读的过程中，将一些名人轶事、名言警句、优美词汇以及典故成语记录下来，在丰富学生知识结构的同时，还可以积累写作素材，进而为提高写作能力奠定基础。
（二）给予学生随笔以正面评价
教师要给予学生随笔以正面评价，不能让学生只关注数量的积累 ，更要重视随笔的质量。同时，教师还要讲学生随笔纳入到语文成绩评定中，将其作为成绩考核的关键组成部分，通过这种方法，教师可以全面而详尽的了解学生开展课外阅读的实际情况，给予学生随笔以正面的评价，充分调动学生对课外阅读的主动性和积极性。同时，教师要为小学生推荐符合其年龄特点和兴趣爱好的阅读作品，通过课外阅读丰富学生的写作素材，引导学生如何有效的摘录在优美的内容和文字。
（三）为学生树立榜样
小学生具有较强的模仿性，而教师在学生心中具有绝对的权威，很多学生都会下意识的去模仿教师的言行举止，因此，教师要为学生树立正确的榜样，用个人言行感染学生，教师要加强阅读，在平时的生活中不断学习、提高自我，利用榜样的力量激发学生阅读的动力。同时，在课堂教学中，当学生引用一些优美词句的时候，教师一定要给予适当的肯定和表扬，让学生收获阅读的快乐，进而促使学生更加热爱阅读。
（四）举办各种阅读活动
教师要利用课上以及课下时间，为学生积极举办形式多样、内容丰富的阅读活动，进一步激发学生对课外阅读的兴趣。例如，教师可以设置每月读书日，在这一天中组织学生与同学分享自己在这个月中阅读的优秀书籍，教师还要积极参与其中，与学生分享阅读经验、交流阅读体会；又例如，教师还可以举办故事会，利用课前几分钟，指定学生为同学讲述一个自己阅读过的好故事，进而培养学生的表达能力。
三、结语
总而言之，在素质教育背景下，教师要在尊重学生爱好和兴趣的前提下，引导和鼓励学生积极开展课外阅读，进而对学生的开拓能力、创新能力以及思维能力进行有效培养，促进学生综合素质的全面发展，提高学生的写作水平，为学生未来的学习奠定基础。
参考文献：
[1]杨斌林，胡彪.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017，09：3+5.
[2]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，04：252-253.
[3]王英.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].现代交际，2016，19：207.
【关键词】小学语文；作文教学；课外阅读；重要性；分析
受到应试教育的影响，我国小学生依然存在缺乏阅读兴趣、阅读能力差、阅读量较低等情况，进而导致学生的写作水平难以提高。在素质教育背景下，小学作文教学一定要给予课外阅读以充分重视，教师要鼓励学生有计划、有目的的开展课外阅读，丰富学生的知识储备、扩宽学生的文化视野，为学生写作能力的提高创设阅读条件。在此背景下，针对课外阅读对语文作文教学的重要性进行分析和研究具有现实意义。
一、课外阅读对小学语文作文教学的重要性分析
（一）激发学生兴趣
小学生由于年龄较小，思想发育尚未成熟，缺乏一定的自我约束和控制力，注意力不能长时间集中，因此，教师要针对小学生的特点，注重对学生兴趣的培养，将被动接受变为主动学习，进而提高学自身的写作水平。课外阅读可以有效激发学生对语文知识的兴趣，并且阅读过程中丰富自身的知识储备，提高自身的语文素养。当前，我国推出的语文课外读物形式多样、类型全面，其本身具有较强的趣味性和人文性，同时，其内容更加贴近小学生的兴趣思维，更容易引起学生的共鸣，进而产生閱读兴趣。教师要积极引导和鼓励学生开展课外阅读，以学生的爱好以及兴趣为立足点，为学生推荐一些具有趣味性、教育性以及人文性的课外读物，在提高学生人文素养的同时，激发其对写作的兴趣，养成爱阅读、爱写作的好习惯。
（二）课外阅读可以帮助学生积累素材
课外阅读中的内容都属于儿童文学，其主要包括随笔、诗歌、童话、故事以及散文等，鼓励学生开展课外阅读，可以促使学生深受儿童文学的影响和熏陶，进而积累知识、扩宽视野，从不同类型的读物中了解以及掌握写作方法、丰富写作素材，进而将学到的知识运用到写作中。
（三）提高学生的作文写作水平
在应试教育背景下，语文成绩与课外阅读并没有直接关系，但是在素质教育背景下，教育理念得到不断的更新与改进，课外阅读的重要性也得到教育工作者的充分认可，其不仅可以丰富学生视野，同时还可以提高学生的写作能力，为学生积累生动的写作素材，培养学生的想象力、发散思维以及语感，帮助学生在写作中充分发挥想象力，运用积累的文学素材，帮助学生创作出情感真挚、语言优美的文章，因此，教师要鼓励学生积极开展课外阅读。
（四）促进学生综合素质的全面提高
在素质教育背景下，语文教学的目的不仅仅是灌输给学生语文知识，提高学生个人素质已经成为语文教学的重要目标之一。通过课外阅读可以促进学生综合素质的全面提高，为学生未来的发展奠定基础。例如《三毛流浪记》可以引发学生的思想共鸣，在主人公的影响下，学生会更加珍惜当前的生活，进而更加努力的学习；例如《十万个为什么》，其可以帮助学生丰富个人知识，从书中了解有關科学的小奥秘，培养学生的想象力和发散思维；又例如《找妈妈》，可以丰富学生的情感与思想，进而帮助学生创作出情感真挚的文章。不同类型的课外书籍可以带给学生不同方面的积极影响，让学生从书中获得感悟，促进学生综合素质的全面提高。
二、通过课外阅读提高学生作文水平的相关策略分析
（一）帮助学生养成随笔的习惯
教师想要充分发挥课外阅读的作用，促使学生通过课外阅读提高自身的作文水平，要帮助学生养成记随笔的好习惯。要求学生在开展课外阅读的过程中，将一些名人轶事、名言警句、优美词汇以及典故成语记录下来，在丰富学生知识结构的同时，还可以积累写作素材，进而为提高写作能力奠定基础。
（二）给予学生随笔以正面评价
教师要给予学生随笔以正面评价，不能让学生只关注数量的积累 ，更要重视随笔的质量。同时，教师还要讲学生随笔纳入到语文成绩评定中，将其作为成绩考核的关键组成部分，通过这种方法，教师可以全面而详尽的了解学生开展课外阅读的实际情况，给予学生随笔以正面的评价，充分调动学生对课外阅读的主动性和积极性。同时，教师要为小学生推荐符合其年龄特点和兴趣爱好的阅读作品，通过课外阅读丰富学生的写作素材，引导学生如何有效的摘录在优美的内容和文字。
（三）为学生树立榜样
小学生具有较强的模仿性，而教师在学生心中具有绝对的权威，很多学生都会下意识的去模仿教师的言行举止，因此，教师要为学生树立正确的榜样，用个人言行感染学生，教师要加强阅读，在平时的生活中不断学习、提高自我，利用榜样的力量激发学生阅读的动力。同时，在课堂教学中，当学生引用一些优美词句的时候，教师一定要给予适当的肯定和表扬，让学生收获阅读的快乐，进而促使学生更加热爱阅读。
（四）举办各种阅读活动
教师要利用课上以及课下时间，为学生积极举办形式多样、内容丰富的阅读活动，进一步激发学生对课外阅读的兴趣。例如，教师可以设置每月读书日，在这一天中组织学生与同学分享自己在这个月中阅读的优秀书籍，教师还要积极参与其中，与学生分享阅读经验、交流阅读体会；又例如，教师还可以举办故事会，利用课前几分钟，指定学生为同学讲述一个自己阅读过的好故事，进而培养学生的表达能力。
三、结语
总而言之，在素质教育背景下，教师要在尊重学生爱好和兴趣的前提下，引导和鼓励学生积极开展课外阅读，进而对学生的开拓能力、创新能力以及思维能力进行有效培养，促进学生综合素质的全面发展，提高学生的写作水平，为学生未来的学习奠定基础。
参考文献：
[1]杨斌林，胡彪.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017，09：3+5.
[2]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，04：252-253.
[3]王英.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].现代交际，2016，19：207.