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摘要语文是高中教学中重要的学科之一，语文的高考分数比值很大，因为语文的教学质量对于学生而言有着重要的意义。在高中语文教学中，为了提高学生的学习兴趣，有效的提高语文的教学效果，教师可以将微课引入到课堂教学中。基于此本文对微课在高中语文教学中的应用意义进行了说明，并提出了微课在高中语文教学中的应用策略。
关键词：微课;高中语文;应用策略
引言
传统的语文教學中，教师总是采取单一的说教方式为学生进行讲解，学生在课堂只能被动地接受这些知识，没有时间进行认真的思考和探索，导致学生的学习兴趣不高。微课的使用可以有效的改善语文教学中的弊端，进而提升高中语文教学效果。
一、微课在高中教学中的应用意义
（一）改进教学内容
对于高中的语文教学而言，相同的教学内容，不同的教师会进行不同的延伸教学，比如情感和内容的延伸，但是教师在延伸教学的时候很容易脱离教学重点，在使用微课以后，就能够有效的防治出现这种情况，教师结合微课来科学的引导学生掌握语文知识，把握整个课堂的教学进度，学生能够更好地学习语文知识，并且取得良好的学习效果。
（二）巩固语文知识
传统的高中语文教学中，教师会在课堂上为学生传授新的语文知识，让学生在课下进行巩固的练习，但是学生在课下进行巩固练习时，会遇到一些问题不能及时的得到解决和处理，这使得学生的学习信心降低。通过微课在教学中可以有效地改善这个问题，教师可以将教学中的重点难点制作成微课视频，学生在课下也可以自主的巩固和复习语文知识，遇到掌握薄弱的地方，学生可以反复的观看教师的微课视频，提高学生的语文学习成绩[1]。
（三）优化语文教学体系
高中语文教学中，会涉及到丰富的语文知识，其中有一些文化知识和其他零散的知识点。这些零散的知识点对于学生整理归纳能力有着较高的要求，但是高中生很少有时间自己去整理这些知识点，仅仅依靠死记硬背的记忆方式，时间长了很容易忘记。在使用微课之后，教师可以在微课中帮助学生梳理相关的知识点，方便学生学习和记忆这些知识点，构建完善的语文知识体系，进而提升学生的学习效果。
二、微课在高中教学中的应用策略
（一）在预习中使用微课
科学合理的预习可以直接决定整节课的教学质量，因此预习对于语文教学而言有着重要的作用。对于高中生来说课前的预习是很熟悉的学习环节，但是很多高中生并没有注重语文的课前预习，他们认为语文教师在教学中会讲到的，预习和不预习没有什么区别。面对这种情况，语文教师可以使用微课的方式引导学生科学的预习语文知识，增加学生的预习的热情。语文教师可以将要学习的语文知识在微课中进行简答的说明，帮助学生明确将要学习的语文知识，并对学习的重点和难点进行着重的说明。例如在学习部编版高一年级中的《喜看稻菽千重浪》这篇课文时，教师应该结合课文中内容，将袁隆平相关的视频进行剪辑，并对课文进行简单的介绍，在微课视频中还可以提出几个问题，让学生认真的思考，有助于学生在课堂上更好的学习语文内容。可以提出的问题是：“看完视频以后，可以得到哪些有效的信息？文章介绍袁隆平时一共分为几个部分？你印象最深刻的是哪部分？说出理由。”学生在课前预习时，可以认真的额思考这些问题，为课堂教学做好铺垫。
（二）在课堂导入中使用微课
高中语文教学中，语文教师往往会忽略课堂导入的环节，直接进入教学主题，这样的教学方式虽然节省了时间，但是学生的学习状态很难快速的调整到课堂学习上，进而无法跟上教师的教学节奏，导致语文的教学效果不理想。微课的教学形式深受学生的喜爱，并且微课的教学形式生动有趣，可有效的吸引学生的注意力，帮助学生将注意力快速的集中到课堂学习上，同时还可以引发学生的学习兴趣，让学生积极地投入到学习中。例如在学习部编版高一语文中的《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文时，教师应该认真的制作课堂导入微课视频，将现代艺术雕刻作品在微课中向学生展示，在课堂展示时，还应该向学介绍工匠艺术的主要内容，比如以雕刻中的木雕为例，教师可以利用网络上丰富的信息资源，搜集一些雕刻的视频以及介绍，或者从现代的一些软件中，比如人们经常使用的快手、抖音等软件中，就会搜集到很多的关于雕刻的知识[2]。语文教师就可以将这些视频内容进行整理制作成微课视频，在课堂上为学生播放，并在微课的最后向学生提出一些开放性的问题，让学生深入的思考。通过课堂导入环节中使用微课的教学方式，学生对于木雕产生学习兴趣，并对中华的传统文化产生一种认同感，对于其中体现出的工匠精神更加的钦佩。通过微课视频的导入使得学生的学习兴趣更加浓厚，并且在微课提出的问题会引发学生的思考，帮助学生更深刻的理解课文，把握课文的中心思想。
（三）应用微课进行语文拓展教学
高中生面临着高考，高考对于高中生、教师和家长而言有着重要的意义，高考中语文分数占的比重很大，因为不管是家长还是教师，对于语文教学的质量非常的看重。语文的学习仅仅依靠课本中的知识是远远不够的，语文教师应该结合实际的教学内容进行适当的拓展教学。在拓展教学中使用微课，可以将语文知识变得生动形象，使得原本枯燥乏味的文字教学变得有趣，书本上的重点知识可以用图片的形式直接展示给学生，同时利用微课还可以有效的延伸语文教学内容，为学生拓展语文知识面提供有力的保障，同时使用微课还可以引导学生进行深入的思考和探究，使得学生的语文学习能力和语文素养都能得到有效的提升。例如在学习部编版高三语文《陈情表》这篇文章时，教师带领学生学习完以后，学生都会被李密这个人物深深的打动。这时，语文教师可以紧接着将和《陈情表》相关的两篇文章《出师表》《祭十二郎文》的内容进行讲解，因为这三篇文章是中国历史中国非常感人的作品。学生在学习完这三篇文章以后，被文章中的孝、忠和友情深深地触动，引发学生的情感共鸣。
结束语
随着科学技术的不断发展和进步，微课的教学形式被广泛的使用到教育中，对于高中语文的教学而言，微课的使用有着很大的作用。语文教师在语文的预习和课堂导入中可以使用微课，并在拓展教学中应用微课，来促进学生的语文学习能力的提升，实现高效的语文教学。
参考文献
[1]赵靖华.微课在高中语文教学中的应用策略探索[J].考试周刊，2021（47）：55-56.
[2]郑巧芬.微课在高中语文教学中的应用策略探索[J].考试周刊，2021（19）：35-36.
关键词：微课;高中语文;应用策略
引言
传统的语文教學中，教师总是采取单一的说教方式为学生进行讲解，学生在课堂只能被动地接受这些知识，没有时间进行认真的思考和探索，导致学生的学习兴趣不高。微课的使用可以有效的改善语文教学中的弊端，进而提升高中语文教学效果。
一、微课在高中教学中的应用意义
（一）改进教学内容
对于高中的语文教学而言，相同的教学内容，不同的教师会进行不同的延伸教学，比如情感和内容的延伸，但是教师在延伸教学的时候很容易脱离教学重点，在使用微课以后，就能够有效的防治出现这种情况，教师结合微课来科学的引导学生掌握语文知识，把握整个课堂的教学进度，学生能够更好地学习语文知识，并且取得良好的学习效果。
（二）巩固语文知识
传统的高中语文教学中，教师会在课堂上为学生传授新的语文知识，让学生在课下进行巩固的练习，但是学生在课下进行巩固练习时，会遇到一些问题不能及时的得到解决和处理，这使得学生的学习信心降低。通过微课在教学中可以有效地改善这个问题，教师可以将教学中的重点难点制作成微课视频，学生在课下也可以自主的巩固和复习语文知识，遇到掌握薄弱的地方，学生可以反复的观看教师的微课视频，提高学生的语文学习成绩[1]。
（三）优化语文教学体系
高中语文教学中，会涉及到丰富的语文知识，其中有一些文化知识和其他零散的知识点。这些零散的知识点对于学生整理归纳能力有着较高的要求，但是高中生很少有时间自己去整理这些知识点，仅仅依靠死记硬背的记忆方式，时间长了很容易忘记。在使用微课之后，教师可以在微课中帮助学生梳理相关的知识点，方便学生学习和记忆这些知识点，构建完善的语文知识体系，进而提升学生的学习效果。
二、微课在高中教学中的应用策略
（一）在预习中使用微课
科学合理的预习可以直接决定整节课的教学质量，因此预习对于语文教学而言有着重要的作用。对于高中生来说课前的预习是很熟悉的学习环节，但是很多高中生并没有注重语文的课前预习，他们认为语文教师在教学中会讲到的，预习和不预习没有什么区别。面对这种情况，语文教师可以使用微课的方式引导学生科学的预习语文知识，增加学生的预习的热情。语文教师可以将要学习的语文知识在微课中进行简答的说明，帮助学生明确将要学习的语文知识，并对学习的重点和难点进行着重的说明。例如在学习部编版高一年级中的《喜看稻菽千重浪》这篇课文时，教师应该结合课文中内容，将袁隆平相关的视频进行剪辑，并对课文进行简单的介绍，在微课视频中还可以提出几个问题，让学生认真的思考，有助于学生在课堂上更好的学习语文内容。可以提出的问题是：“看完视频以后，可以得到哪些有效的信息？文章介绍袁隆平时一共分为几个部分？你印象最深刻的是哪部分？说出理由。”学生在课前预习时，可以认真的额思考这些问题，为课堂教学做好铺垫。
（二）在课堂导入中使用微课
高中语文教学中，语文教师往往会忽略课堂导入的环节，直接进入教学主题，这样的教学方式虽然节省了时间，但是学生的学习状态很难快速的调整到课堂学习上，进而无法跟上教师的教学节奏，导致语文的教学效果不理想。微课的教学形式深受学生的喜爱，并且微课的教学形式生动有趣，可有效的吸引学生的注意力，帮助学生将注意力快速的集中到课堂学习上，同时还可以引发学生的学习兴趣，让学生积极地投入到学习中。例如在学习部编版高一语文中的《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文时，教师应该认真的制作课堂导入微课视频，将现代艺术雕刻作品在微课中向学生展示，在课堂展示时，还应该向学介绍工匠艺术的主要内容，比如以雕刻中的木雕为例，教师可以利用网络上丰富的信息资源，搜集一些雕刻的视频以及介绍，或者从现代的一些软件中，比如人们经常使用的快手、抖音等软件中，就会搜集到很多的关于雕刻的知识[2]。语文教师就可以将这些视频内容进行整理制作成微课视频，在课堂上为学生播放，并在微课的最后向学生提出一些开放性的问题，让学生深入的思考。通过课堂导入环节中使用微课的教学方式，学生对于木雕产生学习兴趣，并对中华的传统文化产生一种认同感，对于其中体现出的工匠精神更加的钦佩。通过微课视频的导入使得学生的学习兴趣更加浓厚，并且在微课提出的问题会引发学生的思考，帮助学生更深刻的理解课文，把握课文的中心思想。
（三）应用微课进行语文拓展教学
高中生面临着高考，高考对于高中生、教师和家长而言有着重要的意义，高考中语文分数占的比重很大，因为不管是家长还是教师，对于语文教学的质量非常的看重。语文的学习仅仅依靠课本中的知识是远远不够的，语文教师应该结合实际的教学内容进行适当的拓展教学。在拓展教学中使用微课，可以将语文知识变得生动形象，使得原本枯燥乏味的文字教学变得有趣，书本上的重点知识可以用图片的形式直接展示给学生，同时利用微课还可以有效的延伸语文教学内容，为学生拓展语文知识面提供有力的保障，同时使用微课还可以引导学生进行深入的思考和探究，使得学生的语文学习能力和语文素养都能得到有效的提升。例如在学习部编版高三语文《陈情表》这篇文章时，教师带领学生学习完以后，学生都会被李密这个人物深深的打动。这时，语文教师可以紧接着将和《陈情表》相关的两篇文章《出师表》《祭十二郎文》的内容进行讲解，因为这三篇文章是中国历史中国非常感人的作品。学生在学习完这三篇文章以后，被文章中的孝、忠和友情深深地触动，引发学生的情感共鸣。
结束语
随着科学技术的不断发展和进步，微课的教学形式被广泛的使用到教育中，对于高中语文的教学而言，微课的使用有着很大的作用。语文教师在语文的预习和课堂导入中可以使用微课，并在拓展教学中应用微课，来促进学生的语文学习能力的提升，实现高效的语文教学。
参考文献
[1]赵靖华.微课在高中语文教学中的应用策略探索[J].考试周刊，2021（47）：55-56.
[2]郑巧芬.微课在高中语文教学中的应用策略探索[J].考试周刊，2021（19）：35-36.