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【摘要】学习品质是决定学习行为的倾向和特征的心理依据。一个人在学习上养成什么样的学习品质，会对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。良好的学习品质，具有重要的意义。教学常规管理、班风正、学风浓、有利于促进学生良好学习品质形成。学生的自学和教师的着力培养是形成学生良好学习品质的重要条件。
【关键词】良好 学习品质 意义 形成
学习品质是决定学习行为的倾向和特征的心理依据。学习品质和学习行为的辩证关系表明，学习品质的形成，是学习行为的结果。俗话说："习惯成自然"。一个人在学习上养成什么样的学习品质，会对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。良好的学习品质能保证知识水平的充分提高和学习能力的充分发展，会使人受益终生。学习品质是多方面的，包括认真细致、勤于思考、善于总结，知难而进，注意积累，举一反三，有效迁移等。而这些优秀的品质若能渗透到平时的学习中，能真正享受到"学习、探究、创新"的乐趣，那么也就养成了良好的学习习惯。良好的习惯就是成功的经验。现在流行的"播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运"，正是对这一点的简洁而生动的诠释。
1.不良的学习品质亟待改善
造成很多学生成绩不好的主要原因，就是其学习品质不好。长期被动学习，老师怎么教，自己就怎么学，不教就不学，有时为了及时完成老师布置的作业，常常抄袭应付。随着年龄的增长，个子变高，自尊心变强，不懂也不好意思问老师、问同学，生怕失面子，长此以往，必须掌握的知识没有很好的链接，常有断层，影响知识把握的整体性，这些不良的学习品质不改变，直接影响到成绩的提高。
2.良好学习品质的意义
2.1 良好的学习品质是学生主体内在的、积极的、稳定的学习心理素质。
良好的学习品质，表现为明确的学习目的，正确而强烈的学习动机，积极的学习心态以及学习过程中良好的智力品质、学习方式等各个方面，自觉主动努力学习，达到德、智、体、美、劳全面发展的要求，并且能养成不断反思、及时矫正自己不良学习品质的习惯和意识。
2.2 具有良好的学习品质，就能高效地学习，取得更好的成绩。
教育的影响必须是学生的主动应对才能达到预期的效果。学校教育必须培养学生良好的学习品质。优良的学习品质的形成使学生对自身的学习活动能够自我调节、自我监控、自我教育，就会省时、省力，促进学生高效地学习。为学和"社会化"打下良好的基础，从而丰富了人生知识的内涵。
3.良好学习品质的形成
3.1 教学常规管理是保证有序教学、营造安全稳定学习环境的重要条件。
每个学校都制定了良好的校风、教风、学风，但真正按"三风"去做的很少，这都是常规管理工作没有做到位，执行制度不够，要提高教学成绩就很难了。教学常规中的教学工作，计划的制定、落实，每次考试的组织以及质量分析总结、课程表的科学安排和真正安排执行，都会影响到学生的良好学习品质的形成，哪个环节上出了问题都会给学生带来不利因素。多数学生认为制定科学的各项规章制度，一定要严格执行，而且要不折不扣。要能被大多数同学理解和接受。
3.2 班风正、学风浓，有利于促进学生良好学习品质形成。
班风的好坏直接影响到学生的学习品质。而要有良好的班风必须典型引路，榜样带动，驱邪扶正，班主任不仅要有渊博的知识，更要有管好班级的方法、爱岗敬业、爱生如子、以身作则、为人师表、默默奉献的精神，从品德、才能、知识、感情等方面影响学生。
3.3 自学是学生通向知识殿堂的自动化阶梯。
知识的获得光靠老师灌输是不行的，而只有自学才能突破老师知识的瓶颈，才能广博知识，见多识广，触类旁通，举一反三，否则一味地被动学习，是不会取得好成绩的。例如，每次考试不一定是老师讲过的题目，如果有的解题方法，你通过自学获得后，就能迎刃而解老师未讲过的题目。因此培养学生的自学能力，有利于提高学生的成绩。学生自学能力的培养，要靠老师引导，要留有时间，要激发学生的自信心和积极性，要帮助他们解决自学道路上的困难，为他们自学提供方便，及时给予他们发展性评价。
3.4 课堂上教师要善于培养学生的注意力。
一个好的老师，即使课堂上讲得头头是道，如果学生注意力分散的话，也不会取得好的效果。所以作为一个老师一定要在课堂上培养学生的注意力。教学方法上避免呆板，教学方法和方式多样化，课堂组织新颖别致，要把该学生完成的交给学生去完成。
3.5 教师要鼓励学生大胆思维想象。
"不怕做不到，就怕想不到"谈的就是鼓励大胆思维，知识再多的老师也不能代替学生的思维想象，"青出于蓝而胜于蓝"，有的学生想出的解题方法比老师更简捷。所以，培养学生思维想象能力十分重要，要激发学生的好奇心和求知欲，鼓励创造性思维，鼓励多角度思考，表扬首创精神。
3.6 自觉调整和控制自己的学习行为是学习意志坚强的人。
一个人能对自己的行动目的有清楚而深刻的认识，并能按照目的调整和控制自己的学习行为，应得的以达到自己奋斗目标，具有这种品质的人，一定是事业有成的，这种人相信自己目的是正确的，前途是光明的，能够把自己的热情投入到行动中，即使遇到困难，也不气馁，"明知山有虎偏向虎山行"，直到最后胜利。因此，作为教师一定要培养好具有品质的学生，培养他们的自觉性、果断性、自制性、坚持性，不断鼓励他们走向成功。
要培养学生良好的学习品质，除了上面所讲之外，还要在课堂上关注每一位学生，给予每一位学生成功的机会，及时纠正他们不良的学习品质，即使是作业不认真、上课做小动作，课后没有及时完成作业等这些看似小事，也要密切关注。从多方面、多角度、多细节地促进学生良好学习品质的形成。
【关键词】良好 学习品质 意义 形成
学习品质是决定学习行为的倾向和特征的心理依据。学习品质和学习行为的辩证关系表明，学习品质的形成，是学习行为的结果。俗话说："习惯成自然"。一个人在学习上养成什么样的学习品质，会对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。良好的学习品质能保证知识水平的充分提高和学习能力的充分发展，会使人受益终生。学习品质是多方面的，包括认真细致、勤于思考、善于总结，知难而进，注意积累，举一反三，有效迁移等。而这些优秀的品质若能渗透到平时的学习中，能真正享受到"学习、探究、创新"的乐趣，那么也就养成了良好的学习习惯。良好的习惯就是成功的经验。现在流行的"播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运"，正是对这一点的简洁而生动的诠释。
1.不良的学习品质亟待改善
造成很多学生成绩不好的主要原因，就是其学习品质不好。长期被动学习，老师怎么教，自己就怎么学，不教就不学，有时为了及时完成老师布置的作业，常常抄袭应付。随着年龄的增长，个子变高，自尊心变强，不懂也不好意思问老师、问同学，生怕失面子，长此以往，必须掌握的知识没有很好的链接，常有断层，影响知识把握的整体性，这些不良的学习品质不改变，直接影响到成绩的提高。
2.良好学习品质的意义
2.1 良好的学习品质是学生主体内在的、积极的、稳定的学习心理素质。
良好的学习品质，表现为明确的学习目的，正确而强烈的学习动机，积极的学习心态以及学习过程中良好的智力品质、学习方式等各个方面，自觉主动努力学习，达到德、智、体、美、劳全面发展的要求，并且能养成不断反思、及时矫正自己不良学习品质的习惯和意识。
2.2 具有良好的学习品质，就能高效地学习，取得更好的成绩。
教育的影响必须是学生的主动应对才能达到预期的效果。学校教育必须培养学生良好的学习品质。优良的学习品质的形成使学生对自身的学习活动能够自我调节、自我监控、自我教育，就会省时、省力，促进学生高效地学习。为学和"社会化"打下良好的基础，从而丰富了人生知识的内涵。
3.良好学习品质的形成
3.1 教学常规管理是保证有序教学、营造安全稳定学习环境的重要条件。
每个学校都制定了良好的校风、教风、学风，但真正按"三风"去做的很少，这都是常规管理工作没有做到位，执行制度不够，要提高教学成绩就很难了。教学常规中的教学工作，计划的制定、落实，每次考试的组织以及质量分析总结、课程表的科学安排和真正安排执行，都会影响到学生的良好学习品质的形成，哪个环节上出了问题都会给学生带来不利因素。多数学生认为制定科学的各项规章制度，一定要严格执行，而且要不折不扣。要能被大多数同学理解和接受。
3.2 班风正、学风浓，有利于促进学生良好学习品质形成。
班风的好坏直接影响到学生的学习品质。而要有良好的班风必须典型引路，榜样带动，驱邪扶正，班主任不仅要有渊博的知识，更要有管好班级的方法、爱岗敬业、爱生如子、以身作则、为人师表、默默奉献的精神，从品德、才能、知识、感情等方面影响学生。
3.3 自学是学生通向知识殿堂的自动化阶梯。
知识的获得光靠老师灌输是不行的，而只有自学才能突破老师知识的瓶颈，才能广博知识，见多识广，触类旁通，举一反三，否则一味地被动学习，是不会取得好成绩的。例如，每次考试不一定是老师讲过的题目，如果有的解题方法，你通过自学获得后，就能迎刃而解老师未讲过的题目。因此培养学生的自学能力，有利于提高学生的成绩。学生自学能力的培养，要靠老师引导，要留有时间，要激发学生的自信心和积极性，要帮助他们解决自学道路上的困难，为他们自学提供方便，及时给予他们发展性评价。
3.4 课堂上教师要善于培养学生的注意力。
一个好的老师，即使课堂上讲得头头是道，如果学生注意力分散的话，也不会取得好的效果。所以作为一个老师一定要在课堂上培养学生的注意力。教学方法上避免呆板，教学方法和方式多样化，课堂组织新颖别致，要把该学生完成的交给学生去完成。
3.5 教师要鼓励学生大胆思维想象。
"不怕做不到，就怕想不到"谈的就是鼓励大胆思维，知识再多的老师也不能代替学生的思维想象，"青出于蓝而胜于蓝"，有的学生想出的解题方法比老师更简捷。所以，培养学生思维想象能力十分重要，要激发学生的好奇心和求知欲，鼓励创造性思维，鼓励多角度思考，表扬首创精神。
3.6 自觉调整和控制自己的学习行为是学习意志坚强的人。
一个人能对自己的行动目的有清楚而深刻的认识，并能按照目的调整和控制自己的学习行为，应得的以达到自己奋斗目标，具有这种品质的人，一定是事业有成的，这种人相信自己目的是正确的，前途是光明的，能够把自己的热情投入到行动中，即使遇到困难，也不气馁，"明知山有虎偏向虎山行"，直到最后胜利。因此，作为教师一定要培养好具有品质的学生，培养他们的自觉性、果断性、自制性、坚持性，不断鼓励他们走向成功。
要培养学生良好的学习品质，除了上面所讲之外，还要在课堂上关注每一位学生，给予每一位学生成功的机会，及时纠正他们不良的学习品质，即使是作业不认真、上课做小动作，课后没有及时完成作业等这些看似小事，也要密切关注。从多方面、多角度、多细节地促进学生良好学习品质的形成。