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摘 要：革命歌曲是革命文化的重要载体，表现出一定的政治性、时代性、民族性和创新性。它真实地记录了中国革命的辉煌历程;详实地反映了革命文化的形成过程;生动地体现了共产党人的精神特质。新时代推进高校革命文化教育，以革命歌曲为载体确立革命文化教育新思路;以革命歌曲的传唱探索革命文化教育新方法;以革命歌曲为切入点拓展革命文化教育新路径具有重要意义。
关键词：革命歌曲;革命文化;新举措
党的十九大报告指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”[1]革命文化是中国共产党领导中国人民，在新民主主义革命时期的奋斗历程中形成的独特革命遗存和风貌、革命精神和传统。[2]它既传承了中华优秀传统文化的精华，同时又为社会主义先进文化奠定了深厚底蕴，是中国特色社会主义文化自信的重要源泉。
新时代推进高校革命文化教育是加强学生爱国主义教育的重要之举;也是践行和弘扬社会主义核心价值观的必然要求。如何提高高校革命文化教育的实效性是当前高校推进革命文化教育所面临的重大问题，以革命歌曲为视角探寻新时代高校革命文化教育的思路、方法、路径，对于丰富革命文化教育的理论与实践都具有重要意义。
一、革命歌曲的概念与特点
革命歌曲诞生有其必然性，被烙上了深深的时代印记。革命歌曲可以说是反映革命年代的“活化石”，真实地记录、反映、体现了中国革命的辉煌历程。
（一）革命歌曲的概念界定
创作、流传于1919年五四运动到1956年社会主义三大改造完成这一期间，反映了革命文化、精神的歌曲都称之为革命歌曲。若以年代划分，可分为工农革命运动时期歌曲、土地革命战争时期歌曲、抗日战争时期歌曲、解放战争时期歌曲等。革命歌曲在特殊的历史时期发挥了其应有的功能，尤其是在宣传革命理想、鼓舞人心、教育群众、凝聚力量等方面的表现尤为明显。这些歌曲政治导向明显，为政治宣传服务;内容积极向上，给人鼓舞奋进之感。语言简洁明了，通俗易唱，便于传播思想。在新时代，将革命歌曲作为高校革命文化教育的载体将有利于凸显其教育价值，继承与弘扬革命优良传统。
（二）革命歌曲的特点
革命歌曲属于文化范畴，与其他形式的革命文化共同发挥了为革命战争服务的功能，适应了时代的发展需要，主要表现出以下特性：
革命歌曲具有政治性。革命歌曲作为革命文化的重要信息载体，是共产党表达政治主张的重要工具。通过革命歌曲的传唱，中国共产党可以宣传革命思想、路线、方针与政策，以便提升群众对党的了解与建立深厚的群众基础。
革命歌曲具有时代性。适应每个时期的现实客观需要而产生的革命歌曲，在不同时期反映了不同的革命文化，如土地革命战争时期的歌曲、抗日救亡时期的歌曲等。
革命歌曲具有民族性。革命歌曲来源于人民群众，也服务于人民群众。许多歌曲是人民群众根据现实生活感受所创，吸取了当地民歌的精华，如有的歌曲通过利用民间歌谣的曲调完成填词，曲风的地方民族特色极其明显。
革命歌曲具有创新性。革命歌曲是革命实践的产物，随着时代发展而发展，具有深厚现实基础，不同革命时期的歌曲都是对当时客观条件的反映。不论是早期的学堂乐歌，还是后来根据民族曲调改编的歌曲，歌词都是根据革命特点、需要而创作，具有较强的创新性。
二、革命歌曲的历史作用
革命歌曲是一种独特的文化现象。它是革命文化的重要组成部分，深刻反映着革命文化，但同时又制约于革命文化，两者相得益彰。革命歌曲作为重要载体，真实记录了中国革命的辉煌历程;详实反映了革命文化的形成过程;生动体现了共产党人的精神特质。
（一）真实地记录了中国革命的辉煌历程
工农革命运动在共产党的正确带领下得到了迅猛发展。《五一纪念歌》《赤潮曲》等真实记录了中国共产党人领导的轰轰烈烈的工农革命运动。歌曲充分反映了当时工农革命运动蓬勃发展境况，歌颂了工人阶级的革命精神，强烈呼吁广大劳工大众团结起来，扫除一切强权制度当世界主人，实现共产大同。
《十送红军》《送郎当红军》等歌曲，真实地记录了土地革命战争时期的革命情景，表现了劳苦大众对红军的拥护和爱戴，反映了军民鱼水一家亲的深厚情感。《红军纪律歌》《渡金沙江胜利歌》等，记录了土地革命时期军队铁的纪律以及战斗情境。这些歌曲真实反映了共产党领导的人民军队的本质和宗旨，歌颂了红军将士不畏牺牲、勇往直前的英雄气概。
《大刀进行曲》《游击队歌》《保卫黄河》等歌曲真实地记录了那段艰难屈辱的岁月。充分表现了中华儿女在面对强敌侵犯时的坚韧不屈。尤其是歌曲《黄河大合唱》，作为时代最强音，唱出了中华儿女保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的必胜决心。
抗日战争胜利后，国民党反动派对解放区进行围攻。《战斗进行曲》就创作于这一期间。曲风轻快、活泼。“我擦好了三八枪，我子弹上了膛，我背上了子弹带，勇敢向前方，我挎上了手榴弹，要消灭那蒋匪帮，我刺刀拔出了鞘刀刃闪闪亮，把毛主席的话，要牢记在心上……”[3]歌词充分表现了人民解放军的高昂士气，以及蔑视敌人、胜券在握的战斗豪情。
（二）详实地反映了革命文化的形成过程
工农革命运动时期，以毛泽东、邓仲夏、刘少奇、彭湃、瞿秋白等为代表的共产党人投身到工农革命运动当中，开始建设革命文化。他们写词、作曲，用歌曲传播马克思主义，宣传共产主义崇高理想，激励广大工农群众革命激情。如《安源路况工入俱乐部部歌》就是这一时期的作品，对于推动工农革命运动产生了巨大影响。
土地革命战争期间，共产党日渐成熟，工农红军不断成长。共产党人用歌曲宣传自己政治主张与军队的性质，鼓励民众加入革命队伍。平时用歌曲丰富精神生活，战时用歌曲来鼓舞士气。期间涌现出来的如《紅军纪律歌》《共产党领导真正好》《盼红军》等充分表现了红军纪律严明、为民服务以及军民鱼水情深。 抗日救亡时期，在面对民族危亡之际，中国军民奋起抵抗，华夏大地掀起了全民族抗战高潮。这一时期是革命歌曲的繁荣期，因为专业人才出现，许多经典歌曲应运而生。这些歌曲通过电影、唱片等形式得到了大力宣传，唤醒和激发了全中华儿女齐心协力、保家卫国的决心，形成了全民抗日的革命文化。如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等，充分表现了中华儿女不甘压迫、不屈不挠、敢于斗争的优秀品格。
解放战争时期，因为革命任务的变化，这个时期的歌曲所表达的主题发生了相应变化。文艺工作者们热情高涨，创作了很多作品，内容主要是以打倒国民党反对派，揭穿其假和平、真独裁的面目。如《中国人民解放军进行曲》《全国大反攻》等歌曲，在解放战争时期起到了巨大的鼓舞作用，尤其是《中国人民解放军进行曲》，歌曲气势恢宏，铿锵有力，正如歌词写的一样：“向前！向前！向前！”，表现了人民解放军势不可挡、威力无比。
（三）生动地体现了共产党人的精神特质
中国共产党人在为人民谋幸福、民族谋复兴的过程中形成了独有的精神特质。
1.革命精神：不畏牺牲、甘于奉献
革命精神作为中国共产党人的法宝，是中国共产党人攻坚克难的精神力量，深深地熔铸于共产党人的血脉之中。习近平曾说：“不忘初心，牢记使命，就不要忘记我们是共产党人，我们是革命者，不要丧失了革命精神。” [4]新时代，共产党人的革命精神就是要敢于担当，敢于斗争，不怕牺牲;立党为公，忠诚于民，乐于奉献。共产主义战士刘志丹是革命战争年代共产党人革命精神的优秀代表，为了共产主义事业，33岁时就献出了宝贵生命。歌曲《刘志丹》反映的就是以刘志丹为代表的共产党人为了人民幸福、民族复兴前仆后继、敢于斗争、敢于牺牲的故事。 “正月里来是新年，陕北出了个刘志丹，刘志丹来是清官，他带上队伍上横山，一心要共产……五月里来麦浪滚，刘志丹来爱百姓，粮食票子都不要，土地分给老百姓，家家享太平。”[5]歌曲赞颂了共产党人不怕牺牲的英雄气概和甘于奉献的高尚品格。
2.奋斗精神：坚定理想、百折不挠
奋斗是共产党诞生时就自带的基因，中国共产党的发展壮大离不开共产党人的砥砺奋斗。初心是共产党人保持长期艰苦奋斗的起始点。习近平曾指出，“我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。”[6]
长征途中，在前有堵军，后有追兵，天空有飞机狂轰滥炸的情形下，中国共产党人及其工农红军血战湘江、四渡赤水、巧渡金沙……最终取得长征的胜利。巧渡金沙江，击破了蒋介石的计划，摆脱了数以万计的国民党军队包围。正如《渡金沙江胜利歌》所描述的：“金沙江流水响叮当，常胜的红军来渡江。不怕水深河流急，不怕山高路又长……铁的红军勇难挡，胜利地渡过金沙江。”[7] 赞扬了共产党人及其工农红军坚定理想、百折不挠、勇往直前的奋斗精神。
3.创业精神：自力更生、艰苦奋斗
艰苦奋斗再创业，是中国共产党人对初心和使命的执着坚守，是中国共产党人一脉相承的精神特质。[8]中国共产党的初心是为人民谋幸福、为民族谋复兴。在革命年代，中国共产党完成了三大革命任务，最终夺取胜利，建立了新中国。习近平指出：“自力更生、艰苦奋斗是我们共产党人的品质，是我们立党立国的根本，也是党员、干部立身立业的根本。”[9]
抗日战争时期，共产党领导的根据地受到日伪军进攻，国民党顽固派也对根据地进行封锁，在这样极其艰苦的条件下，毛泽东发出了“自己动手，丰衣足食”的号召，根据地顿时掀起了大生产运动。歌曲《南泥湾》就是对共产党人自力更生、艰苦奋斗创业精神的真实写照。“学习那南泥湾，处处呀是江南……又战斗来又生产，三五九旅是模范……”[10]歌曲充分赞扬了共产党人极其红军敢于征服困难的创业精神。
三、革命歌曲融入革命文化教育的措施
革命歌曲承载着革命文化的重要信息。当前高校推进革命文化教育，需充分利用好革命歌曲这一载体，为学生搭建文化活动平台，传唱一些讴歌党、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。因此，从革命歌曲的视角去探寻高校革命文化教育思路、方法、路径的突破就显得尤为重要。
（一）以歌曲为载体，确立革命文化教育新思路
新思路的确立不仅来自对高校革命文化教育的现状思考，对革命文化教育规律的把握，更来自于对高校革命文化教育实践工作中的探索。革命歌曲是革命文化的有效载体，基于革命歌曲的革命文化教育对于增强教育的针对性和实效性具有重要意义。因此，以革命歌曲为载体开展革命文化教育不仅对新时代大学生价值观念、审美情趣产生重要的影响，还可以丰富高校革命文化教育工作的内容、扩充其内涵，使其成为大学生理想、信念、价值以及爱国主义教育的重要载体。
当前，高校革命文化教育思路缺乏创新。教育方法多采取传统的理论说教，缺乏对革命文化资源的利用，尤其是对革命的非物质文化。有些高校虽然意识到了革命物质文化资源的重要性，如利用革命文化纪念馆、革命旧址开展革命文化教育，但经费支出较大与受众面窄使其难以取得良好效果。因此，当前革命文化教育要根據新时代学生特点，积极转变思路，利用学生喜闻乐见的形式对学生采取多角度的融入式、浸润式教育，以音乐元素为切入点，以歌曲为载体，通过学唱革命歌曲，讲述歌曲背后故事，重温革命文化历史，使学生潜移默化地接受革命文化教育，达到润物细无声的成效。
（二）以歌曲的传唱，探索革命文化教育新方法
传唱革命歌曲，不仅可以丰富、充实学生校园文化生活，也丰富和充实了高校革命文化教育的内容和形式。在大思政背景下，各高校非常重视学生的革命文化教育，积极探索新方法，积累了一些经验和做法，但也存在不少困难和问题。探索以革命歌曲传唱形式开展革命文化教育的新方法，是解决当前革命文化教育缺乏吸引力和亲和力、学生的学习兴趣不高与动力不足等问题的现实需要。
一方面，传唱革命歌曲是推进革命文化教育的重要方法。唱歌是新时代青年学生最易接受的方式，传唱革命歌曲可以让学生感受革命文化，增进学生的文化自信，坚定学生的理想信念。当前对于利用革命歌曲的传唱开展革命文化教育尚处在探索阶段。另一方面，讲解歌曲作为歌曲传唱的一种补充、辅助方法，对于提升革命文化教育的效果具有重要作用。当前，一些高校虽然开展了革命歌曲的传唱活动，但因为缺乏对歌曲创作背景、故事、歌词意义的讲解，其取得成效不是很理想。因此，传唱和讲解作为这一方法的两翼，可以充分提升革命文化教育的吸引力和感染力。 （三）以歌曲为切入点，拓展革命文化教育新路径
新时代青年学生个性化发展，革命文化教育若还是采取传统的、单一的课堂灌输，将难以取得良好的效果。因此，拓展大学生革命文化教育新路径可以从“课内+课外”“线上+线下”“校内+校外”的形式进行。
一方面，加强课内、线上活动的开发与建设。充分发挥思想政治理论课教育主渠道作用，打造“动听”的思政课堂，推動思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，设计开发“翻转课堂”“慕课”与“微课”等教学模式，将革命歌曲传唱活动融入思政课堂。此外，利用易班平台，扩大革命歌曲的覆盖面。打造革命歌曲鉴赏栏目，促使项目品牌化、精品化。与学生在易班平台开展线上互动，用革命歌曲涵养家国情怀。
另一方面，注重课外、线下传唱活动的开展。依托学生社团，结合重大节日或者重要纪念日，开展革命歌曲传唱活动。引领学生积极参与活动，感受革命文化教育。线下注重打造革命文化传播精品，定期开展经典革命歌曲传唱活动，使活动常规化，将歌曲演唱与歌曲的背景讲解相结合，利用多媒体技术将活动实时直播，为革命文化的传播提供平台支持，为学生成长不断提供精神动力。
另外，发挥大学文化的辐射作用，选拔具有文艺特长的学生骨干，组建红色文艺志愿者服务团，借助暑期“三下乡”社会实践活动宣传革命文化，唱响主旋律，传播正能量。
四、结语
新时代推动革命文化教育就是要让学生在接受革命文化教育中体悟时代进步，忆苦思甜，珍惜今天的幸福生活;学习与弘扬共产党人和革命志士坚定的理想信念等伟大品质，从而更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。不论现在还是将来，革命文化将是激励全体中华儿女不忘初心、牢记使命、砥砺前行的强大精神力量。
参考文献：
[1]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京：人民出版社，2017.
[2]李庆刚.做好继承革命文化这篇大文章[N].学习时报，2019-01-11（A12）.
[3]吴国翥.八一军旗红：经典军歌100首[M].辽宁：辽宁大学出版社，2014.
[4]肖纯柏.不忘初心的新时代要求[N].光明日报，2019-06-11（10）.
[5]郭沫若，贺绿汀等.大家唱[M].上海：新音乐出版社，1953.
[6]唐效言，罗平汉.永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神[N].学习时报，2016-12-05（A2）.
[7]李诗原.军歌史话[M].北京：解放军出版社，2009.
[8]杨建义.艰苦奋斗再创业：中国共产党人一脉相承的精神特质[N].光明日报，2018-04-03（11）.
[9]郑平.牢记党自身始终过硬的基本要求[J].求是，2018（08）.
[10]天津市文明办.红色歌曲大家唱[M].天津：天津人民出版社，2011.
责任编辑 牛志鹏
关键词：革命歌曲;革命文化;新举措
党的十九大报告指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”[1]革命文化是中国共产党领导中国人民，在新民主主义革命时期的奋斗历程中形成的独特革命遗存和风貌、革命精神和传统。[2]它既传承了中华优秀传统文化的精华，同时又为社会主义先进文化奠定了深厚底蕴，是中国特色社会主义文化自信的重要源泉。
新时代推进高校革命文化教育是加强学生爱国主义教育的重要之举;也是践行和弘扬社会主义核心价值观的必然要求。如何提高高校革命文化教育的实效性是当前高校推进革命文化教育所面临的重大问题，以革命歌曲为视角探寻新时代高校革命文化教育的思路、方法、路径，对于丰富革命文化教育的理论与实践都具有重要意义。
一、革命歌曲的概念与特点
革命歌曲诞生有其必然性，被烙上了深深的时代印记。革命歌曲可以说是反映革命年代的“活化石”，真实地记录、反映、体现了中国革命的辉煌历程。
（一）革命歌曲的概念界定
创作、流传于1919年五四运动到1956年社会主义三大改造完成这一期间，反映了革命文化、精神的歌曲都称之为革命歌曲。若以年代划分，可分为工农革命运动时期歌曲、土地革命战争时期歌曲、抗日战争时期歌曲、解放战争时期歌曲等。革命歌曲在特殊的历史时期发挥了其应有的功能，尤其是在宣传革命理想、鼓舞人心、教育群众、凝聚力量等方面的表现尤为明显。这些歌曲政治导向明显，为政治宣传服务;内容积极向上，给人鼓舞奋进之感。语言简洁明了，通俗易唱，便于传播思想。在新时代，将革命歌曲作为高校革命文化教育的载体将有利于凸显其教育价值，继承与弘扬革命优良传统。
（二）革命歌曲的特点
革命歌曲属于文化范畴，与其他形式的革命文化共同发挥了为革命战争服务的功能，适应了时代的发展需要，主要表现出以下特性：
革命歌曲具有政治性。革命歌曲作为革命文化的重要信息载体，是共产党表达政治主张的重要工具。通过革命歌曲的传唱，中国共产党可以宣传革命思想、路线、方针与政策，以便提升群众对党的了解与建立深厚的群众基础。
革命歌曲具有时代性。适应每个时期的现实客观需要而产生的革命歌曲，在不同时期反映了不同的革命文化，如土地革命战争时期的歌曲、抗日救亡时期的歌曲等。
革命歌曲具有民族性。革命歌曲来源于人民群众，也服务于人民群众。许多歌曲是人民群众根据现实生活感受所创，吸取了当地民歌的精华，如有的歌曲通过利用民间歌谣的曲调完成填词，曲风的地方民族特色极其明显。
革命歌曲具有创新性。革命歌曲是革命实践的产物，随着时代发展而发展，具有深厚现实基础，不同革命时期的歌曲都是对当时客观条件的反映。不论是早期的学堂乐歌，还是后来根据民族曲调改编的歌曲，歌词都是根据革命特点、需要而创作，具有较强的创新性。
二、革命歌曲的历史作用
革命歌曲是一种独特的文化现象。它是革命文化的重要组成部分，深刻反映着革命文化，但同时又制约于革命文化，两者相得益彰。革命歌曲作为重要载体，真实记录了中国革命的辉煌历程;详实反映了革命文化的形成过程;生动体现了共产党人的精神特质。
（一）真实地记录了中国革命的辉煌历程
工农革命运动在共产党的正确带领下得到了迅猛发展。《五一纪念歌》《赤潮曲》等真实记录了中国共产党人领导的轰轰烈烈的工农革命运动。歌曲充分反映了当时工农革命运动蓬勃发展境况，歌颂了工人阶级的革命精神，强烈呼吁广大劳工大众团结起来，扫除一切强权制度当世界主人，实现共产大同。
《十送红军》《送郎当红军》等歌曲，真实地记录了土地革命战争时期的革命情景，表现了劳苦大众对红军的拥护和爱戴，反映了军民鱼水一家亲的深厚情感。《红军纪律歌》《渡金沙江胜利歌》等，记录了土地革命时期军队铁的纪律以及战斗情境。这些歌曲真实反映了共产党领导的人民军队的本质和宗旨，歌颂了红军将士不畏牺牲、勇往直前的英雄气概。
《大刀进行曲》《游击队歌》《保卫黄河》等歌曲真实地记录了那段艰难屈辱的岁月。充分表现了中华儿女在面对强敌侵犯时的坚韧不屈。尤其是歌曲《黄河大合唱》，作为时代最强音，唱出了中华儿女保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的必胜决心。
抗日战争胜利后，国民党反动派对解放区进行围攻。《战斗进行曲》就创作于这一期间。曲风轻快、活泼。“我擦好了三八枪，我子弹上了膛，我背上了子弹带，勇敢向前方，我挎上了手榴弹，要消灭那蒋匪帮，我刺刀拔出了鞘刀刃闪闪亮，把毛主席的话，要牢记在心上……”[3]歌词充分表现了人民解放军的高昂士气，以及蔑视敌人、胜券在握的战斗豪情。
（二）详实地反映了革命文化的形成过程
工农革命运动时期，以毛泽东、邓仲夏、刘少奇、彭湃、瞿秋白等为代表的共产党人投身到工农革命运动当中，开始建设革命文化。他们写词、作曲，用歌曲传播马克思主义，宣传共产主义崇高理想，激励广大工农群众革命激情。如《安源路况工入俱乐部部歌》就是这一时期的作品，对于推动工农革命运动产生了巨大影响。
土地革命战争期间，共产党日渐成熟，工农红军不断成长。共产党人用歌曲宣传自己政治主张与军队的性质，鼓励民众加入革命队伍。平时用歌曲丰富精神生活，战时用歌曲来鼓舞士气。期间涌现出来的如《紅军纪律歌》《共产党领导真正好》《盼红军》等充分表现了红军纪律严明、为民服务以及军民鱼水情深。 抗日救亡时期，在面对民族危亡之际，中国军民奋起抵抗，华夏大地掀起了全民族抗战高潮。这一时期是革命歌曲的繁荣期，因为专业人才出现，许多经典歌曲应运而生。这些歌曲通过电影、唱片等形式得到了大力宣传，唤醒和激发了全中华儿女齐心协力、保家卫国的决心，形成了全民抗日的革命文化。如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等，充分表现了中华儿女不甘压迫、不屈不挠、敢于斗争的优秀品格。
解放战争时期，因为革命任务的变化，这个时期的歌曲所表达的主题发生了相应变化。文艺工作者们热情高涨，创作了很多作品，内容主要是以打倒国民党反对派，揭穿其假和平、真独裁的面目。如《中国人民解放军进行曲》《全国大反攻》等歌曲，在解放战争时期起到了巨大的鼓舞作用，尤其是《中国人民解放军进行曲》，歌曲气势恢宏，铿锵有力，正如歌词写的一样：“向前！向前！向前！”，表现了人民解放军势不可挡、威力无比。
（三）生动地体现了共产党人的精神特质
中国共产党人在为人民谋幸福、民族谋复兴的过程中形成了独有的精神特质。
1.革命精神：不畏牺牲、甘于奉献
革命精神作为中国共产党人的法宝，是中国共产党人攻坚克难的精神力量，深深地熔铸于共产党人的血脉之中。习近平曾说：“不忘初心，牢记使命，就不要忘记我们是共产党人，我们是革命者，不要丧失了革命精神。” [4]新时代，共产党人的革命精神就是要敢于担当，敢于斗争，不怕牺牲;立党为公，忠诚于民，乐于奉献。共产主义战士刘志丹是革命战争年代共产党人革命精神的优秀代表，为了共产主义事业，33岁时就献出了宝贵生命。歌曲《刘志丹》反映的就是以刘志丹为代表的共产党人为了人民幸福、民族复兴前仆后继、敢于斗争、敢于牺牲的故事。 “正月里来是新年，陕北出了个刘志丹，刘志丹来是清官，他带上队伍上横山，一心要共产……五月里来麦浪滚，刘志丹来爱百姓，粮食票子都不要，土地分给老百姓，家家享太平。”[5]歌曲赞颂了共产党人不怕牺牲的英雄气概和甘于奉献的高尚品格。
2.奋斗精神：坚定理想、百折不挠
奋斗是共产党诞生时就自带的基因，中国共产党的发展壮大离不开共产党人的砥砺奋斗。初心是共产党人保持长期艰苦奋斗的起始点。习近平曾指出，“我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。”[6]
长征途中，在前有堵军，后有追兵，天空有飞机狂轰滥炸的情形下，中国共产党人及其工农红军血战湘江、四渡赤水、巧渡金沙……最终取得长征的胜利。巧渡金沙江，击破了蒋介石的计划，摆脱了数以万计的国民党军队包围。正如《渡金沙江胜利歌》所描述的：“金沙江流水响叮当，常胜的红军来渡江。不怕水深河流急，不怕山高路又长……铁的红军勇难挡，胜利地渡过金沙江。”[7] 赞扬了共产党人及其工农红军坚定理想、百折不挠、勇往直前的奋斗精神。
3.创业精神：自力更生、艰苦奋斗
艰苦奋斗再创业，是中国共产党人对初心和使命的执着坚守，是中国共产党人一脉相承的精神特质。[8]中国共产党的初心是为人民谋幸福、为民族谋复兴。在革命年代，中国共产党完成了三大革命任务，最终夺取胜利，建立了新中国。习近平指出：“自力更生、艰苦奋斗是我们共产党人的品质，是我们立党立国的根本，也是党员、干部立身立业的根本。”[9]
抗日战争时期，共产党领导的根据地受到日伪军进攻，国民党顽固派也对根据地进行封锁，在这样极其艰苦的条件下，毛泽东发出了“自己动手，丰衣足食”的号召，根据地顿时掀起了大生产运动。歌曲《南泥湾》就是对共产党人自力更生、艰苦奋斗创业精神的真实写照。“学习那南泥湾，处处呀是江南……又战斗来又生产，三五九旅是模范……”[10]歌曲充分赞扬了共产党人极其红军敢于征服困难的创业精神。
三、革命歌曲融入革命文化教育的措施
革命歌曲承载着革命文化的重要信息。当前高校推进革命文化教育，需充分利用好革命歌曲这一载体，为学生搭建文化活动平台，传唱一些讴歌党、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。因此，从革命歌曲的视角去探寻高校革命文化教育思路、方法、路径的突破就显得尤为重要。
（一）以歌曲为载体，确立革命文化教育新思路
新思路的确立不仅来自对高校革命文化教育的现状思考，对革命文化教育规律的把握，更来自于对高校革命文化教育实践工作中的探索。革命歌曲是革命文化的有效载体，基于革命歌曲的革命文化教育对于增强教育的针对性和实效性具有重要意义。因此，以革命歌曲为载体开展革命文化教育不仅对新时代大学生价值观念、审美情趣产生重要的影响，还可以丰富高校革命文化教育工作的内容、扩充其内涵，使其成为大学生理想、信念、价值以及爱国主义教育的重要载体。
当前，高校革命文化教育思路缺乏创新。教育方法多采取传统的理论说教，缺乏对革命文化资源的利用，尤其是对革命的非物质文化。有些高校虽然意识到了革命物质文化资源的重要性，如利用革命文化纪念馆、革命旧址开展革命文化教育，但经费支出较大与受众面窄使其难以取得良好效果。因此，当前革命文化教育要根據新时代学生特点，积极转变思路，利用学生喜闻乐见的形式对学生采取多角度的融入式、浸润式教育，以音乐元素为切入点，以歌曲为载体，通过学唱革命歌曲，讲述歌曲背后故事，重温革命文化历史，使学生潜移默化地接受革命文化教育，达到润物细无声的成效。
（二）以歌曲的传唱，探索革命文化教育新方法
传唱革命歌曲，不仅可以丰富、充实学生校园文化生活，也丰富和充实了高校革命文化教育的内容和形式。在大思政背景下，各高校非常重视学生的革命文化教育，积极探索新方法，积累了一些经验和做法，但也存在不少困难和问题。探索以革命歌曲传唱形式开展革命文化教育的新方法，是解决当前革命文化教育缺乏吸引力和亲和力、学生的学习兴趣不高与动力不足等问题的现实需要。
一方面，传唱革命歌曲是推进革命文化教育的重要方法。唱歌是新时代青年学生最易接受的方式，传唱革命歌曲可以让学生感受革命文化，增进学生的文化自信，坚定学生的理想信念。当前对于利用革命歌曲的传唱开展革命文化教育尚处在探索阶段。另一方面，讲解歌曲作为歌曲传唱的一种补充、辅助方法，对于提升革命文化教育的效果具有重要作用。当前，一些高校虽然开展了革命歌曲的传唱活动，但因为缺乏对歌曲创作背景、故事、歌词意义的讲解，其取得成效不是很理想。因此，传唱和讲解作为这一方法的两翼，可以充分提升革命文化教育的吸引力和感染力。 （三）以歌曲为切入点，拓展革命文化教育新路径
新时代青年学生个性化发展，革命文化教育若还是采取传统的、单一的课堂灌输，将难以取得良好的效果。因此，拓展大学生革命文化教育新路径可以从“课内+课外”“线上+线下”“校内+校外”的形式进行。
一方面，加强课内、线上活动的开发与建设。充分发挥思想政治理论课教育主渠道作用，打造“动听”的思政课堂，推動思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，设计开发“翻转课堂”“慕课”与“微课”等教学模式，将革命歌曲传唱活动融入思政课堂。此外，利用易班平台，扩大革命歌曲的覆盖面。打造革命歌曲鉴赏栏目，促使项目品牌化、精品化。与学生在易班平台开展线上互动，用革命歌曲涵养家国情怀。
另一方面，注重课外、线下传唱活动的开展。依托学生社团，结合重大节日或者重要纪念日，开展革命歌曲传唱活动。引领学生积极参与活动，感受革命文化教育。线下注重打造革命文化传播精品，定期开展经典革命歌曲传唱活动，使活动常规化，将歌曲演唱与歌曲的背景讲解相结合，利用多媒体技术将活动实时直播，为革命文化的传播提供平台支持，为学生成长不断提供精神动力。
另外，发挥大学文化的辐射作用，选拔具有文艺特长的学生骨干，组建红色文艺志愿者服务团，借助暑期“三下乡”社会实践活动宣传革命文化，唱响主旋律，传播正能量。
四、结语
新时代推动革命文化教育就是要让学生在接受革命文化教育中体悟时代进步，忆苦思甜，珍惜今天的幸福生活;学习与弘扬共产党人和革命志士坚定的理想信念等伟大品质，从而更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。不论现在还是将来，革命文化将是激励全体中华儿女不忘初心、牢记使命、砥砺前行的强大精神力量。
参考文献：
[1]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京：人民出版社，2017.
[2]李庆刚.做好继承革命文化这篇大文章[N].学习时报，2019-01-11（A12）.
[3]吴国翥.八一军旗红：经典军歌100首[M].辽宁：辽宁大学出版社，2014.
[4]肖纯柏.不忘初心的新时代要求[N].光明日报，2019-06-11（10）.
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责任编辑 牛志鹏