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摘要：小学阶段，是学生学习的起始阶段，所以培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，对于学生而言尤为重要。通过阅读可以获取信息，学习知识，促进智力开发，启迪心智，扩大视野，这也是我们语文教学非常重视阅读教学的原因。在农村的小学语文教学中，教师更要结合有效的方法让学生的阅读能力得以提升，让学生养成终身喜欢阅读的习惯，使学生受益。
关键词：农村;小学生;语文阅读习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：阅读是增加生活经验、学习新知识的一种重要渠道，无论是哪一学科，都要通过阅读来展开知识的学习，所以培养阅读能力是十分重要的。对于农村语文教学来说，虽然我们的教学资源可能较为不足，教学设备较为落后，但是教师也要从有限的背景下积极开展教学活动，让学生在课堂上学会阅读，在课后主动阅读，从而建立良好的阅读习惯。
一、建立兴趣驱动力，培养良好的阅读习惯
兴趣是人特有的心理倾向，会使人产生一种内在的驱动力，所以在语文教学中，必须首先激发学生的阅读兴趣，在此基础上，再引导学生养成良好的阅读习惯。对于农村孩子而言，在课外接受学习的渠道可能较少，所以教师要从课堂活动当中，来做更多的努力，激发学生的阅读兴趣。
首先，阅读教学是我们的基础教学活动，以课本内容为中心来引导学生展开阅读学习，所以阅读方式可以创建的更加多样化，减少教学的單调性，以激发学生的学习兴趣。如《大青树下的小学》这篇课文的阅读，我们可以让学生从实际生活中来展开对比学习。让学生在课前对校园环境进行细致的观察，然后结合阅读，说一说作者眼中的校园跟我们的校园有怎样的区别。将阅读贴近生活，可以让学生更为深入的感受语言文字的灵魂，对生活的描述可以呈现多样的状态，如本篇课文就进行了一定的美化，而有的课文就较为反映客观现实，在此基础上，让学生对课文内容有更多的理解，就会有更多的认知，激发阅读兴趣。其次，我们还可以组织多样的阅读活动，如在每周固定的时间举办故事会或读书心得交流会等活动，营造书香气较浓的学习环境，那么学生在耳濡目染的过程中，也会逐步认识到读书的乐趣，发现阅读的价值，从而喜欢读书。
二、发挥教师指导作用，建立正确阅读习惯
我们经常在教学活动中，要求学生来多读书、好读书，但是在兴趣的激发上该怎样读书，也是教师所要注意的问题。正确的读书习惯，就是让学生通过读书收获更多的感悟，发挥学习的作用，提升自我认知，感受语言文字的魅力世界。所以教师要向学生推荐适合他们阅读的书籍，传授给他们正确的阅读方法，让他们成为一个会读书学习的人。
首先，在阅读教学中，教师要让他们学会边读边记的阅读方式，将朗读和诵读相结合来深入体会语言的思想情感。边读边记，是为了让学生的阅读更为有效，不至于读过就忘记读了什么内容，可以在记录的过程中，写下自己的感悟，积累自己觉得精彩的文字，对于语文其他板块的知识学习也有积极作用，如写作等。从而养成读书动笔、读书思考的习惯。其次，在读诵结合的基础上，学生的阅读效果可以更为有效。因为语言文字都是创作者的灵魂，饱含他们的思想、意志，在读诵的过程中，可以激发自己情感，引导他们展开深入的体验、理解。教师可以多创建一些自主阅读的情境，引导学生展开反复的练习，以深化正确的阅读方法，在实践的基础上，收获良好的阅读效果。这不仅对于教学工作有积极的影响，同时也可以使学生真正热爱阅读，展开积极学习。
三、重视激励评价的作用，建立阅读兴趣
对于学生而言，他们在小学这个阶段，心理上还是更希望得到别人的赞赏和肯定，尤其是教师的赏识。因为教育是一种特殊的活动，不只是需要教师传授知识，更需要在教师的帮助、指导、评价中了解自己的不足，激励自己更好的前进。
首先，对于农村学生而言，他们在学习上更需要教师的指导。因为家庭教育相对来说可能影响较小，教育活动主要在学校展开，阅读活动也是如此。所以在日常的教学中，教师要对学生进行细致的观察，发现学生在阅读上的良好表现，如大声、有感情的朗诵课文，具备正确的阅读方法，有良好的理解能力等。从而在教学评价时，可以结合这些点来激励他们，肯定他们，他们就会更加坚定对阅读的热爱。其次，我们也可以让学生结成阅读小组，在同学们课外读物有限的基础上，能够相互交换图书资源，以展开积极的阅读。那么在阅读小组中，教师也可以让学生展开互相点评，说一说谁是最爱阅读的人，谁读书最广泛、最快速，在发现他人闪光点的基础上，也能起到激励的作用，构建更加积极向上的阅读氛围。
结束语：
总之，阅读是获取知识的重要途径，在小学教育的早期，教师要从教学活动中激发学生的阅读兴趣，指导学生具备正确的阅读的方法，从而在激励的基础上，热爱阅读，培养他们良好的阅读习惯，让农村小学生在有限的资源上收获更好的成长效果。
参考文献
[1]李丽.兴趣引领阅读 习惯促进提升——农村小学语文阅读教学探析[J].文科爱好者（教育教学），2021（03）：184-185.
[2]刘新喜.我们应当做孩子课外阅读的点灯人——农村孩子的课外阅读现状及有效策略探究[J].新课程（小学），2018（06）：59.
关键词：农村;小学生;语文阅读习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：阅读是增加生活经验、学习新知识的一种重要渠道，无论是哪一学科，都要通过阅读来展开知识的学习，所以培养阅读能力是十分重要的。对于农村语文教学来说，虽然我们的教学资源可能较为不足，教学设备较为落后，但是教师也要从有限的背景下积极开展教学活动，让学生在课堂上学会阅读，在课后主动阅读，从而建立良好的阅读习惯。
一、建立兴趣驱动力，培养良好的阅读习惯
兴趣是人特有的心理倾向，会使人产生一种内在的驱动力，所以在语文教学中，必须首先激发学生的阅读兴趣，在此基础上，再引导学生养成良好的阅读习惯。对于农村孩子而言，在课外接受学习的渠道可能较少，所以教师要从课堂活动当中，来做更多的努力，激发学生的阅读兴趣。
首先，阅读教学是我们的基础教学活动，以课本内容为中心来引导学生展开阅读学习，所以阅读方式可以创建的更加多样化，减少教学的單调性，以激发学生的学习兴趣。如《大青树下的小学》这篇课文的阅读，我们可以让学生从实际生活中来展开对比学习。让学生在课前对校园环境进行细致的观察，然后结合阅读，说一说作者眼中的校园跟我们的校园有怎样的区别。将阅读贴近生活，可以让学生更为深入的感受语言文字的灵魂，对生活的描述可以呈现多样的状态，如本篇课文就进行了一定的美化，而有的课文就较为反映客观现实，在此基础上，让学生对课文内容有更多的理解，就会有更多的认知，激发阅读兴趣。其次，我们还可以组织多样的阅读活动，如在每周固定的时间举办故事会或读书心得交流会等活动，营造书香气较浓的学习环境，那么学生在耳濡目染的过程中，也会逐步认识到读书的乐趣，发现阅读的价值，从而喜欢读书。
二、发挥教师指导作用，建立正确阅读习惯
我们经常在教学活动中，要求学生来多读书、好读书，但是在兴趣的激发上该怎样读书，也是教师所要注意的问题。正确的读书习惯，就是让学生通过读书收获更多的感悟，发挥学习的作用，提升自我认知，感受语言文字的魅力世界。所以教师要向学生推荐适合他们阅读的书籍，传授给他们正确的阅读方法，让他们成为一个会读书学习的人。
首先，在阅读教学中，教师要让他们学会边读边记的阅读方式，将朗读和诵读相结合来深入体会语言的思想情感。边读边记，是为了让学生的阅读更为有效，不至于读过就忘记读了什么内容，可以在记录的过程中，写下自己的感悟，积累自己觉得精彩的文字，对于语文其他板块的知识学习也有积极作用，如写作等。从而养成读书动笔、读书思考的习惯。其次，在读诵结合的基础上，学生的阅读效果可以更为有效。因为语言文字都是创作者的灵魂，饱含他们的思想、意志，在读诵的过程中，可以激发自己情感，引导他们展开深入的体验、理解。教师可以多创建一些自主阅读的情境，引导学生展开反复的练习，以深化正确的阅读方法，在实践的基础上，收获良好的阅读效果。这不仅对于教学工作有积极的影响，同时也可以使学生真正热爱阅读，展开积极学习。
三、重视激励评价的作用，建立阅读兴趣
对于学生而言，他们在小学这个阶段，心理上还是更希望得到别人的赞赏和肯定，尤其是教师的赏识。因为教育是一种特殊的活动，不只是需要教师传授知识，更需要在教师的帮助、指导、评价中了解自己的不足，激励自己更好的前进。
首先，对于农村学生而言，他们在学习上更需要教师的指导。因为家庭教育相对来说可能影响较小，教育活动主要在学校展开，阅读活动也是如此。所以在日常的教学中，教师要对学生进行细致的观察，发现学生在阅读上的良好表现，如大声、有感情的朗诵课文，具备正确的阅读方法，有良好的理解能力等。从而在教学评价时，可以结合这些点来激励他们，肯定他们，他们就会更加坚定对阅读的热爱。其次，我们也可以让学生结成阅读小组，在同学们课外读物有限的基础上，能够相互交换图书资源，以展开积极的阅读。那么在阅读小组中，教师也可以让学生展开互相点评，说一说谁是最爱阅读的人，谁读书最广泛、最快速，在发现他人闪光点的基础上，也能起到激励的作用，构建更加积极向上的阅读氛围。
结束语：
总之，阅读是获取知识的重要途径，在小学教育的早期，教师要从教学活动中激发学生的阅读兴趣，指导学生具备正确的阅读的方法，从而在激励的基础上，热爱阅读，培养他们良好的阅读习惯，让农村小学生在有限的资源上收获更好的成长效果。
参考文献
[1]李丽.兴趣引领阅读 习惯促进提升——农村小学语文阅读教学探析[J].文科爱好者（教育教学），2021（03）：184-185.
[2]刘新喜.我们应当做孩子课外阅读的点灯人——农村孩子的课外阅读现状及有效策略探究[J].新课程（小学），2018（06）：59.