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在二十几年的教育教学中，我成功地尝试了从一到六年级的班主任兼语文科大循环教育教学工作，在这过程中，自己不断总结，不断进步。下面就一个案例简单说说，在這期间，我是如何引导学生健康成长的。
“老师，我终于成了你了！”在她走上教育工作岗位的第一天，就高兴地给我打来电话。接到电话时，我是既高兴又激动，一种从未有过的成功感油然而生。她就是我从一年级一直带到六年级的“老”班长——黄小玲。当一名教师，是她从小的愿望，而这个愿望正是她从我身上得到的启发。
那是我从教的第四年，也是我第一次尝试从一年级开始教起，当我第一次走进一年级（2）班教室，看见一张张幼稚的脸，一双双充满好奇和渴望的眼睛时，就在心中暗下决心：我决不能让这四十二个学生掉队，绝不会放弃其中任何一个孩子！也就是在那第一节课里，我发现一双大眼睛一直没离开过我。那是一双既美丽又水灵的眼睛，它的主人是个个子不高的小姑娘，小姑娘的小脸圆圆的，红扑扑的，可爱极了。下课后，她跟着我走出教室，在我要离开时，她轻轻地拉着我的手，小声对我说：“老师，我长大后，要像你一样，做一名老师。”我当时非常好奇，我只上了一节课，她就喜欢上我了？我问她：“为什么呢？”她说：“老师，你好漂亮，好伟大。”在她说出这句话时，我能从她那发亮的眼睛里看得出那是真心实意的，心底不由地升起一股感动的情愫。回顾那节课，我只是对他们讲了一些要注意的问题和学校的一些要求，还没来得及逐一认识他们，所以连她的名字也叫不上。后来，我对这位学生进行初步的了解，她叫黄小玲，在学前班的时候就是小班长了，胆子比较大，责任心比较强，在家里是老大，下面还有好几个弟妹。在家里，黄小玲就是爸妈的小帮手，也是弟妹的榜样，她有一个比她小一岁的妹妹，也在我这个班。在选班干部时，黄小玲理所当然地被同学们选举为班长。
確实，她当上班长后，对班里的工作很上心，责任心非常强，早读带读、午休管纪律、班级搞环境卫生，都能起到小老师的作用，作为班主任的我也省了不少心。在学习上，她也非常认真，各科成绩都在前三名，在三年级时，她参加增城市的语文知识竞赛获得了三等奖。渐渐地，她在同学当中树立了很大的威信。但在五年级一次数学竞赛中，她输给了妹妹，没进入决赛，这件事对她的打击比较大。那段时间她对班里的工作没那么积极了。我看出了她的心思，于是找她谈话，给她讲了一些道理和也提了一些意见，她也跟我说了很多心里话，如和同学的关系，因为自己是班长，所以在班级管理上有时会“得罪”一些同学，也会受到一些委屈，还有一些学习上的困难。一番谈话后，她重新树立信心，重拾对班级工作的热情，学习也更加认真了。她组织同学们参加学校的课文朗读比赛、“六一”文艺节目排练、班级升国旗比赛……都获得了优异的成绩。
进入六年级，那也是小学阶段学习最为紧张、学生变化最快的时候。她协助我做同学们的思想工作，组织辅导学困生，成立学习小组，终于，我们班以优异的成绩毕业了。在毕业欢送会上，她大声对我说：“老师，你还是那样美丽、伟大，我长大后一定要成为你。”
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”在成功的背后包含着老师的多少汗水和心血。“金无足赤，人无完人。”在这过程中，我和学生们一起进步，一起成长。
首先，老师的言传身教对学生有很大的影响。我记得当我第一次走进这个班时，穿着一件白衬衣，外面穿一条红黑格相间的背心裙子，扎一条马尾辫子，看上去青春、亮丽。在以后的日子里，我发现班里扎马尾的女同学越来越多，这就是模仿效应。老师是学生最直接的自然模仿对象。小学生的认识比较直接、简单，再加上老师讲话时能做到娓娓道来，那么小学生就觉得你美丽，从而就会喜欢上你了。学生喜欢你，自然就会敬仰你，支持你。有了学生的支持，班主任就能更好地做好班级工作，对教育事业也会更有信心。所以，在学生面前我严格要求自己，注意自己的穿戴，面容整洁，举止大方，教态自然，语言文明，总之，要求学生做到的地方，自己必须做到，以自身为楷模，对学生言传身教。经过我的精心培养和教育，黄小玲同学成了我工作中的得力助手，同学学习上的小老师。在其他班干部的轮换中，她的正班长地位一直没有动摇过，对于她的培养，在我的班主任工作中起到了事半功倍的作用。
其次，重视学生的个性培养。素质教育要求教育工作者要面向全体学生，针对每一个学生的个性特点进行教育。黄小玲的自觉性强，学习勤奋，成绩优秀，还有较强的自尊心，如果教育得当，这些优点和品质就会转化为使她更优秀的动力，反之，就会变成阻碍其进步的阻力。她是同学们民主选举出来的班长，可见她在班里的威信比较大，要把班主任工作做好，班级必须有个领头羊，她在我班就起到这个作用。当她在遇到挫折时，我会及时做好思想工作。我时常教育她要有一颗爱心，关爱别人，关爱集体，做一个心灵美的孩子，还要有自信心和责任感，相信自己能做好。所以关于教育，我觉得要因人而异，因材施教，才能让学生的个性得到良好的发展。
在健康、和谐、积极向上的氛围中，我和孩子们愉快地度过了六年的小学生活，教者父母心，我希望成了“我”的黄小玲青出于蓝而胜于蓝，为教育事业做出更大的贡献。
“老师，我终于成了你了！”在她走上教育工作岗位的第一天，就高兴地给我打来电话。接到电话时，我是既高兴又激动，一种从未有过的成功感油然而生。她就是我从一年级一直带到六年级的“老”班长——黄小玲。当一名教师，是她从小的愿望，而这个愿望正是她从我身上得到的启发。
那是我从教的第四年，也是我第一次尝试从一年级开始教起，当我第一次走进一年级（2）班教室，看见一张张幼稚的脸，一双双充满好奇和渴望的眼睛时，就在心中暗下决心：我决不能让这四十二个学生掉队，绝不会放弃其中任何一个孩子！也就是在那第一节课里，我发现一双大眼睛一直没离开过我。那是一双既美丽又水灵的眼睛，它的主人是个个子不高的小姑娘，小姑娘的小脸圆圆的，红扑扑的，可爱极了。下课后，她跟着我走出教室，在我要离开时，她轻轻地拉着我的手，小声对我说：“老师，我长大后，要像你一样，做一名老师。”我当时非常好奇，我只上了一节课，她就喜欢上我了？我问她：“为什么呢？”她说：“老师，你好漂亮，好伟大。”在她说出这句话时，我能从她那发亮的眼睛里看得出那是真心实意的，心底不由地升起一股感动的情愫。回顾那节课，我只是对他们讲了一些要注意的问题和学校的一些要求，还没来得及逐一认识他们，所以连她的名字也叫不上。后来，我对这位学生进行初步的了解，她叫黄小玲，在学前班的时候就是小班长了，胆子比较大，责任心比较强，在家里是老大，下面还有好几个弟妹。在家里，黄小玲就是爸妈的小帮手，也是弟妹的榜样，她有一个比她小一岁的妹妹，也在我这个班。在选班干部时，黄小玲理所当然地被同学们选举为班长。
確实，她当上班长后，对班里的工作很上心，责任心非常强，早读带读、午休管纪律、班级搞环境卫生，都能起到小老师的作用，作为班主任的我也省了不少心。在学习上，她也非常认真，各科成绩都在前三名，在三年级时，她参加增城市的语文知识竞赛获得了三等奖。渐渐地，她在同学当中树立了很大的威信。但在五年级一次数学竞赛中，她输给了妹妹，没进入决赛，这件事对她的打击比较大。那段时间她对班里的工作没那么积极了。我看出了她的心思，于是找她谈话，给她讲了一些道理和也提了一些意见，她也跟我说了很多心里话，如和同学的关系，因为自己是班长，所以在班级管理上有时会“得罪”一些同学，也会受到一些委屈，还有一些学习上的困难。一番谈话后，她重新树立信心，重拾对班级工作的热情，学习也更加认真了。她组织同学们参加学校的课文朗读比赛、“六一”文艺节目排练、班级升国旗比赛……都获得了优异的成绩。
进入六年级，那也是小学阶段学习最为紧张、学生变化最快的时候。她协助我做同学们的思想工作，组织辅导学困生，成立学习小组，终于，我们班以优异的成绩毕业了。在毕业欢送会上，她大声对我说：“老师，你还是那样美丽、伟大，我长大后一定要成为你。”
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”在成功的背后包含着老师的多少汗水和心血。“金无足赤，人无完人。”在这过程中，我和学生们一起进步，一起成长。
首先，老师的言传身教对学生有很大的影响。我记得当我第一次走进这个班时，穿着一件白衬衣，外面穿一条红黑格相间的背心裙子，扎一条马尾辫子，看上去青春、亮丽。在以后的日子里，我发现班里扎马尾的女同学越来越多，这就是模仿效应。老师是学生最直接的自然模仿对象。小学生的认识比较直接、简单，再加上老师讲话时能做到娓娓道来，那么小学生就觉得你美丽，从而就会喜欢上你了。学生喜欢你，自然就会敬仰你，支持你。有了学生的支持，班主任就能更好地做好班级工作，对教育事业也会更有信心。所以，在学生面前我严格要求自己，注意自己的穿戴，面容整洁，举止大方，教态自然，语言文明，总之，要求学生做到的地方，自己必须做到，以自身为楷模，对学生言传身教。经过我的精心培养和教育，黄小玲同学成了我工作中的得力助手，同学学习上的小老师。在其他班干部的轮换中，她的正班长地位一直没有动摇过，对于她的培养，在我的班主任工作中起到了事半功倍的作用。
其次，重视学生的个性培养。素质教育要求教育工作者要面向全体学生，针对每一个学生的个性特点进行教育。黄小玲的自觉性强，学习勤奋，成绩优秀，还有较强的自尊心，如果教育得当，这些优点和品质就会转化为使她更优秀的动力，反之，就会变成阻碍其进步的阻力。她是同学们民主选举出来的班长，可见她在班里的威信比较大，要把班主任工作做好，班级必须有个领头羊，她在我班就起到这个作用。当她在遇到挫折时，我会及时做好思想工作。我时常教育她要有一颗爱心，关爱别人，关爱集体，做一个心灵美的孩子，还要有自信心和责任感，相信自己能做好。所以关于教育，我觉得要因人而异，因材施教，才能让学生的个性得到良好的发展。
在健康、和谐、积极向上的氛围中，我和孩子们愉快地度过了六年的小学生活，教者父母心，我希望成了“我”的黄小玲青出于蓝而胜于蓝，为教育事业做出更大的贡献。