摘 要：我校坚持以人为本、开拓创新、和谐发展的办学思路，在充分认识学校历史、发展现状的基础上，依据本校的地域特点、师生结构特点，打造“和”文化校园教育特色，践行“和谐太中，助我成功”的教育理想，凝心聚力、脚踏实地，一步步把学校引向“内涵式”发展，走向“文化式”管理，探索出一条真正的城郊型初中学校特色发展之路。本文即是对我校探索创建“和”文化教育特色学校的一些经验和做法的总结。
　　关键词：和文化；特色学校；实践策略
　　一、特色学校的意义与创建基础
　　我校把学校特色发展的核心理念定为“和”文化，其主旨在于聚焦这个核心，追求努力打造“和”文化校园教育特色，践行“和谐太中，助我成功”的教育理想。从而彰显我校办学个性，形成区别于其他学校的特色，进而产生一定影響力，并得到家长与社会的认可。
　　我校位于太和镇，受太和的民间风俗影响很深，具有明显的太和地域特征。这是我校确立“和”文化教育特色的社会基础。我校从2011年初开始的“校安工程”建设，使学校的校容校貌有了很大的改善。这是确立“和”文化教育的校园环境基础。近年来我校逐步完善了科学办学思想体系，具体表现为：“以人为本、和谐发展、开拓创新”的办学理念，“为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，“善真太成、知行和美”的校训，“尚善、敏行、和谐、创新”的校风，“尚德、至正、乐教、高效”的教风，“尚诚、笃志、乐学、善思”的学风。这是我校确立“和”文化教育的思想基础。我校遵循教育的基本规律，在德育工作上强调学生纪律、自主教育，施行教育活动系列化、主题化。教学工作也规范高效，“小组合作”学习在学科教学中应用较好，分层教学有一定经验，毕业班质量稳定。这是“和”文化教育的实践经验基础。
　　二、特色学校创建的必要性与可行性
　　（一）“和”文化教育在我校推广的必要性
　　创办特色学校已成为深化教育改革新的突破口，创建“和”文化特色学校是我校推行教育现代化，提升教育内涵和促进教育可持续发展的需要。我校“和”文化教育的确立是在重视传承办学传统的基础上开拓创新，体现时代精神和学校实际。“校安工程”基本完成后，我校有了新的发展平台，师资、生源、教育教学设施设备有了新的改善，教育教学质量相对稳定，需要新的思想引领我校去追求新的进步，用科学的顶层设计来指导学校发展。“和”文化教育的确立对我校的进一步发展意义重大。
　　（二）“和”文化教育在我校推广的可行性
　　首先，这符合我校实际。其次，“和”文化教育是对现代教育本源的基本认识，符合教育是“让人成人”，“一切教育都是师生主体自身的发展”，“学校教育的目的是为学生的后续发展（生活）奠基”等基本理念。此外，“和”文化教育符合国家教育改革的基本要求，相信学生能发展并帮助学生发展。“和”文化教育能因势利导地实现学生潜能的充分开发，实现学生的全面发展和个性发展。
　　三、特色学校思想框架的构建与教育蓝图的设计
　　我校创建“和”文化教育的目标是建成“善真太成、知行和美”的校园，让师生都成为“积善求真到极致，成为知行和谐美好的人”。其基本思想由校训、办学理念宗旨和学校“三风”建设目标组成。
　　（一）“善真太成，知行和美”的校训
　　“善”的具体含义包括：人之初，性本善；有善心、做善事。求真是人之本格，思想上做真人，行动上求真理。“太成”取大成、极致之意，比喻如何追求都不为过。知行是指生命体的知和行、内和外，整个生命个体。“和”具体表现为协调有序、和谐共生，“和”而有格。美是人的共性，是一切的最高境界，要人思想美、行为美、各美其美、美美与共。
　　（二）办学理念和办学宗旨是“和”文化教育的体现
　　我校的办学理念是“以人为本，和谐发展，开拓创新”。以人为本，就是以师为本、以生为本，一切工作都要依靠老师、学生，最终也是为了教师和学生。和谐发展，就是要资源共享，适时协同，按需生产，和谐共荣。开拓创新，就是要勇于打开新局面、想到新方法、新思路、不断尝试。我校的办学宗旨是“为学生的终身发展奠基”。学校教育的根本目的是为学生的终生发展打下基础，为学生一生拥有造福社会、推动社会发展的能力成长奠基，从而让学校的广大师生享受人生的幸福。
　　（三）学校的校风、教风、学风及精神口号是具体要求的体现
　　校风：尚善、敏行、和谐、创新。教风：尚德、至正、乐教、高效。学风：尚诚、笃志、乐学、善思。学校的精神口号：和谐太中，助我成功。精神口号是我校文化核心的形象载体，能起到激奋斗志、鼓舞人心的作用。
　　四、特色学校的实践与延伸
　　（一）坚持以人为本，用管理落实特色建设
　　以创特色学校促学校管理发展是我校的出发点，我校由校长室牵头统筹，调动各部门各科室合理，共同参与。首先，以创特色学校为契机，完善统一的文化标识；其次，进一步修订学校各部门人员职责，建立各部门、社團制度、完善评价激励机制；第三，完善德育规划，加强学生自主管理，推广艺术、安全等教育；此外，坚持人本管理，在学校制度的设计上满足人的多元需求，促进人的继续发展，增进人的幸福和谐。
　　（二）构建特色课程，用课程成就学校特色发展
　　1. 坚持国家课程校本化、校本课程特色化、逐步发展的思路，统一思想、建章立制、责任到人，不断推进特色课程的开设及深化落实。
　　2. 结合“三和”课堂形成分层教材、分层练习的使用版初稿。按年级贯彻懂规、识礼、担当、感恩、合作、奋进的12字“和”文化主题教育思想。
　　3. 鼓励教师个人研究开发校本教材，方向主要有“求善”国学读本、“求真”科技读本、“求美”行为读本、“求知”知识读本等。
　　4. 努力对校本课程开设做到“定教材、定课时、定教师”，让学生“有书用、有上课、有效果”。 　　（三）提升教师素养，用师资支撑特色发展
　　1. 深入挖掘、学习“和”文化教育的内涵，提升师生的认识层次，融入方法，以校训为目标育人，以“三风”建设为具体要求建设和美校园，让“善真太成、知行和美”成为能凝结全校师生的核心价值观和共同愿景，成为创建特色学校的思想基础，成为师生的共同奋斗的精神动力。
　　2. 重视专家进校，引领学习的层次。加强“国学”、“教育是农业”等方面的理念学习，提升对“和”文化教育的认知深度，体现出办学思想能正确反映教育的本质和规律，为以后的教育实践行为提供理论支撑。
　　3. 以教科研、小课题等带动学习的深入。积极申报“和”文化教育引领下的理论研究、课堂教学研究、教育方法研究等。
　　（四）打造和雅校园，用环境孕育特色发展
　　学校从办学理念入手，科学规划，建设富有深意的“和”文化校园，让校园能潜移默化地陶冶师生“和”的情操，凸显我校“善真太成、知行和美”的办学理念。做好“和”文化教育因素的物象化，建设“石、雕文化系统”，用刻有“和”、“和谐”等的奇石和五谷、农夫雕塑，承载着校园文化环境育人的功能；做好“和”文化教育因素的“墙面艺术”文化系统建设，具体有育人目标文化墙、班级建设文化墙、善真和美师生风采墙、五谷励志文化墙等；做好“和”文化教育因素的“走廊艺术”文化系统，主要有时令廊、五谷廊等；做好“和”文化教育因素的“休闲艺术”文化系统，主要有“和”广场、体艺活动区等。
　　（五）改革教学模式，用课改推动特色发展
　　首先在总结完善学科“小组合作”学习模式、加强“分层教学”的教学特色的基础上，我校进一步引申拓展成我校的“三和”课堂，即师生和生生关系的和谐，听、记、思考与表达练笔的和谐，教学与实践的和谐。将智力发展、技能技巧、身体素质、情绪和社交以及个性发展有机融为一体，从而达到学生身心的协调和谐发展。其次，加强“三和”课堂的理论研究，致力打造我校的“三和”课堂课改模式。组织推进“三和”课堂的实践教学研究的小组，争取成为课题并申请立项。最后，完善“三和”课堂的过程细节总结，形成具体的提高质量操作技术手段，为“和”文化教育提供课堂质量保證。
　　（六）挖掘实践活动，用第二课堂助力特色发展
　　学校全力推进特色第二课堂，以学科备课组为主单位，拓展延伸课堂外的學科知识，并进一步挖掘教师个人特长及社会、家庭力量，举办形式多样的综合实践活动，使学生知识得以“和满”。重点打造科技创新社团，通过积极组队参加航模、科技发明等比赛活动，链接各级创新平台，为我校“和”文化永葆活力、永葆先进、永葆“和顺”注入源泉。重点打造学校文学社团及广播站，通过校内文化宣传窗口，传播“和”文化教育思想，让学生在耳濡目染中感受校园学习、生活的“和乐”。