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【摘 要】感恩教育是指通过丰富的教育活动让幼儿懂得识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育活动，让幼儿对他人的善念、帮助心存感激，同时也要让幼儿抱着感恩心态去服务他人、奉献社会。为此，幼儿教师便可尝试借助丰富的绘本资源去渗透感恩教育，以便逐步优化幼儿的人格发育状态，使其成为一个有爱心、存善念的好孩子。本文则将从创设感恩教育情境、迁移成长现实、辅以实践活动三个角度来分析幼儿教师如何在绘本阅读活动中实施感恩教育。
【关键词】幼儿教育;感恩教育;绘本阅读;渗透策略
在幼儿教育阶段，语言教育与人格培养教育同样重要，而绘本则可同时完成这两项教育任务，既可丰富幼儿的语言素材储备，让幼儿积极表达，也可通过突出绘本主题的方式去启迪幼儿，使其及时实现有效成长。因此，幼儿教师要积极组织绘本阅读教学指导活动，在此过程中渗透感恩教育，综合发展幼儿的素养水平，引导幼儿自主学习、感悟，使其内心始终充满爱心，由此让幼儿变得幸福、健康。
一、创设感恩教育情境
实际上，在绘本阅读教学过程中，以情境导入绘本故事已经变得非常普遍，因为这种做法可以直接唤起幼儿关于某个主题场景的回忆，也可让幼儿回想起相似的情感经历，自然而然地丰富幼儿的情感体会，启迪幼儿、熏陶幼儿，让幼儿无形中被感动，由此改善幼儿的人格认知状态。在实施感恩教育的过程中，幼儿教师更加应该主动创设主题教育情境，营造良好的阅读氛围，初步唤起幼儿的感恩意识。
就如在《和爸爸一起散步》绘本主题阅读活动中，为了让幼儿顺利进入阅读情境，我提前便与孩子们的父亲沟通，让父亲抽出时间去陪着孩子一起散步，享受静谧的亲子时光，并拍摄照片。在绘本阅读开始阶段，我就使用多媒体设备展现了这些照片，孩子看到自己与父亲的合照时，都显得非常高兴，大声地告诉我他们在与爸爸散步。于是，我就让幼儿分享与父亲散步时的心理感受，让幼儿讲述自己心中的父亲形象。当孩子们的内心充满了对父亲的崇拜之后，我就介绍了《和爸爸一起散步》这个绘本的基本内容，指引幼儿认真观察绘本故事，告诉幼儿父亲会慢慢老去，而孩子会渐渐长大，而每一位父亲都会陪着孩子慢慢长大，一直用宽阔的肩膀去保护幼儿、支撑幼儿。
二、迁移成长现实
实施感恩教育的一个基本切入点是让幼儿明白自己一直被爱包裹着长大，让幼儿明白自己是被爱的，也应该付出爱。因此，如何让幼儿真正理解绘本故事的主题思想，也就成为在绘本阅读教学中渗透感恩教育的关键。为此，幼儿教师应该要尊重幼儿的自主权、表达权，鼓励幼儿积极想象，关联幼儿的现实生活，让幼儿从自己的现实成长经验出发，使其在绘本阅读中投入全身心的情感，以便真正优化幼儿的情绪感受，让幼儿主动感受爱、付出爱。
在《谢谢你，来做妈妈的宝宝》绘本阅读活动中，我就让孩子们以6人小组的方式共同识读了这个绘本的主要画面，让幼儿自主梳理故事情节，以便及时启迪幼儿。幼儿最依赖的便是自己的妈妈，所以当他们在读《谢谢你，来做妈妈的宝宝》这个绘本时，也会情不自禁地代入自己对妈妈的依赖感、濃浓的爱，而这就可直接启迪幼儿。在绘本阅读总结环节，我就让幼儿阐述自己的阅读想法，孩子们也明白自己的出生是被期待、被爱着的，而这就可以让幼儿感受到爱与幸福。在此过程中，我也会告诉幼儿，要主动拥抱自己的妈妈，妈妈的爱是世界上最温暖的情感，所以幼儿要主动付出爱、给予爱，用甜蜜的亲亲、热情的拥抱去保护自己的妈妈。整体来说，幼儿在阅读《谢谢你，来做妈妈的宝宝》时都能感到温馨与幸福，而为了让幼儿更加直观地感受到爱，我也直接与各位母亲沟通，希望母亲能在家庭生活中再次陪伴幼儿阅读《谢谢你，来做妈妈的宝宝》，说出“谢谢你，来做妈妈的宝宝”这句话。
三、丰富实践活动
成功的感恩教育不仅可以丰富幼儿的精神财富，也能直接影响幼儿的行为表现、处世方式，所以如果教师要利用绘本阅读活动去渗透感恩教育，那么也要尝试按照绘本故事的主旨内涵去教育幼儿、指引幼儿，让幼儿在现实生活中践行绘本阅读主题，使其逐步具备施恩的能力。
就如在《点》绘本阅读活动中，我就组织幼儿阅读了这一绘本故事，讲述了师幼之间，幼儿在教师的鼓励与赞美下学会画点，还为幼儿举办了一个画画展览，让幼儿学会画画，然后这个幼儿模仿教师的方式去帮助其他同伴，展现了幼儿得到爱、付出爱的过程。待读了这个绘本之后，我也模仿了这个故事中教师的做法，理解孩子、鼓舞孩子、赏识孩子，帮助幼儿找到自己的闪光点，也让幼儿主动去帮助他人、赏识他人，让幼儿变得自信、无私。
总而言之，在幼儿教育阶段，感恩教育非常重要，它可以改变幼儿以自我为中心的认知状态，让幼儿的内心变得充盈、精神变得富足。因此，幼儿教师要整合丰富的感恩主题教育绘本，组织幼儿积极阅读，使其从阅读中获得精神启思，懂得识恩、知恩、感恩、报恩和施恩。
参考文献：
[1]李颉.阅读区幼儿绘本选择特点及影响因素的研究[D].鞍山师范学院，2018.
[2]罗晨媚.从绘本中来 到生活中去——基于绘本阅读的幼儿种植活动的实践研究[J].科学大众（科学教育），2017（06）：77.
（作者单位：陕西省汉中市宁强县第三幼儿园）
【关键词】幼儿教育;感恩教育;绘本阅读;渗透策略
在幼儿教育阶段，语言教育与人格培养教育同样重要，而绘本则可同时完成这两项教育任务，既可丰富幼儿的语言素材储备，让幼儿积极表达，也可通过突出绘本主题的方式去启迪幼儿，使其及时实现有效成长。因此，幼儿教师要积极组织绘本阅读教学指导活动，在此过程中渗透感恩教育，综合发展幼儿的素养水平，引导幼儿自主学习、感悟，使其内心始终充满爱心，由此让幼儿变得幸福、健康。
一、创设感恩教育情境
实际上，在绘本阅读教学过程中，以情境导入绘本故事已经变得非常普遍，因为这种做法可以直接唤起幼儿关于某个主题场景的回忆，也可让幼儿回想起相似的情感经历，自然而然地丰富幼儿的情感体会，启迪幼儿、熏陶幼儿，让幼儿无形中被感动，由此改善幼儿的人格认知状态。在实施感恩教育的过程中，幼儿教师更加应该主动创设主题教育情境，营造良好的阅读氛围，初步唤起幼儿的感恩意识。
就如在《和爸爸一起散步》绘本主题阅读活动中，为了让幼儿顺利进入阅读情境，我提前便与孩子们的父亲沟通，让父亲抽出时间去陪着孩子一起散步，享受静谧的亲子时光，并拍摄照片。在绘本阅读开始阶段，我就使用多媒体设备展现了这些照片，孩子看到自己与父亲的合照时，都显得非常高兴，大声地告诉我他们在与爸爸散步。于是，我就让幼儿分享与父亲散步时的心理感受，让幼儿讲述自己心中的父亲形象。当孩子们的内心充满了对父亲的崇拜之后，我就介绍了《和爸爸一起散步》这个绘本的基本内容，指引幼儿认真观察绘本故事，告诉幼儿父亲会慢慢老去，而孩子会渐渐长大，而每一位父亲都会陪着孩子慢慢长大，一直用宽阔的肩膀去保护幼儿、支撑幼儿。
二、迁移成长现实
实施感恩教育的一个基本切入点是让幼儿明白自己一直被爱包裹着长大，让幼儿明白自己是被爱的，也应该付出爱。因此，如何让幼儿真正理解绘本故事的主题思想，也就成为在绘本阅读教学中渗透感恩教育的关键。为此，幼儿教师应该要尊重幼儿的自主权、表达权，鼓励幼儿积极想象，关联幼儿的现实生活，让幼儿从自己的现实成长经验出发，使其在绘本阅读中投入全身心的情感，以便真正优化幼儿的情绪感受，让幼儿主动感受爱、付出爱。
在《谢谢你，来做妈妈的宝宝》绘本阅读活动中，我就让孩子们以6人小组的方式共同识读了这个绘本的主要画面，让幼儿自主梳理故事情节，以便及时启迪幼儿。幼儿最依赖的便是自己的妈妈，所以当他们在读《谢谢你，来做妈妈的宝宝》这个绘本时，也会情不自禁地代入自己对妈妈的依赖感、濃浓的爱，而这就可直接启迪幼儿。在绘本阅读总结环节，我就让幼儿阐述自己的阅读想法，孩子们也明白自己的出生是被期待、被爱着的，而这就可以让幼儿感受到爱与幸福。在此过程中，我也会告诉幼儿，要主动拥抱自己的妈妈，妈妈的爱是世界上最温暖的情感，所以幼儿要主动付出爱、给予爱，用甜蜜的亲亲、热情的拥抱去保护自己的妈妈。整体来说，幼儿在阅读《谢谢你，来做妈妈的宝宝》时都能感到温馨与幸福，而为了让幼儿更加直观地感受到爱，我也直接与各位母亲沟通，希望母亲能在家庭生活中再次陪伴幼儿阅读《谢谢你，来做妈妈的宝宝》，说出“谢谢你，来做妈妈的宝宝”这句话。
三、丰富实践活动
成功的感恩教育不仅可以丰富幼儿的精神财富，也能直接影响幼儿的行为表现、处世方式，所以如果教师要利用绘本阅读活动去渗透感恩教育，那么也要尝试按照绘本故事的主旨内涵去教育幼儿、指引幼儿，让幼儿在现实生活中践行绘本阅读主题，使其逐步具备施恩的能力。
就如在《点》绘本阅读活动中，我就组织幼儿阅读了这一绘本故事，讲述了师幼之间，幼儿在教师的鼓励与赞美下学会画点，还为幼儿举办了一个画画展览，让幼儿学会画画，然后这个幼儿模仿教师的方式去帮助其他同伴，展现了幼儿得到爱、付出爱的过程。待读了这个绘本之后，我也模仿了这个故事中教师的做法，理解孩子、鼓舞孩子、赏识孩子，帮助幼儿找到自己的闪光点，也让幼儿主动去帮助他人、赏识他人，让幼儿变得自信、无私。
总而言之，在幼儿教育阶段，感恩教育非常重要，它可以改变幼儿以自我为中心的认知状态，让幼儿的内心变得充盈、精神变得富足。因此，幼儿教师要整合丰富的感恩主题教育绘本，组织幼儿积极阅读，使其从阅读中获得精神启思，懂得识恩、知恩、感恩、报恩和施恩。
参考文献：
[1]李颉.阅读区幼儿绘本选择特点及影响因素的研究[D].鞍山师范学院，2018.
[2]罗晨媚.从绘本中来 到生活中去——基于绘本阅读的幼儿种植活动的实践研究[J].科学大众（科学教育），2017（06）：77.
（作者单位：陕西省汉中市宁强县第三幼儿园）