教学目标：1、知识与技能：初步认识不同面值的人民币，知道元、角、分是人民币的单位以及它们之间的进率；2、过程与方法：初步建立人民币等价兑换的意识，形成兑换能力。通过模拟购物活动，使学生体会人民币在生活、商品交换中的功能与作用，感受数学服务于现实生活；3情感态度与价值观：让学生乐于参与活动，从而对数学产生兴趣和求知欲，体会人民币的特点，了解人民币的价值。让学生知道如何爱护人民币，从小懂得勤俭节约，合理使用零花钱。
　　教學重点：初步认识不同面值的人民币，知道元、角、分是人民币的单位以及它们之间的进率。
　　教学难点：通过模拟购物活动，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，培养学生实际运用的能力。
　　教学准备：老师（课件，一些商品实物，各种面值的人民币）；学生（人民币学具）。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入新知
　　师：同学们，看看老师准备了好多东西，有练习本、铅笔、糖果...你知道这些东西老师是怎么得到的吗？
　　生：用钱买的。
　　师：对，昨天下午许多小朋友画了画送给老师，知道老师辛苦，希望老师开心，越来越漂亮，李老师很感动，所以就买送这些礼物准备送给你们，今天就看那些小朋友座得最好上课认真、举手发言最积极，礼物就送给谁。
　　师：真棒！老师买礼物的时候用到了钱，同学们，你们用过钱吗？都做了些什么？
　　指名回答。
　　师：同学们，生活中我们处处用到的钱，在我们中国法定的钱币称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。板书：认识人民币
　　二、自主参与，探究新知
　　1、认识人民币
　　师：你们都用过人民币，那么人民币你都认识了吗？
　　指名说认识的人民币，是随机拿出图片指认。
　　生：我认识×元的。
　　师：是这张吗？你怎么知道它是一张面值*元的人民币。
　　生：因为上面有数字，还有汉字告诉我们单位是元，所以说是×元。（板书单位：元）
　　谁还能照样子说一说你认识的人民币。
　　指明回答。
　　根据学说出不同单位面值的人民币相机板书：角、分
　　根据数字和单位我们就知道了人民币的面值大小。
　　师：下面老师要考考大家，看看谁认得又对又快。（课件出示）
　　指名回答。
　　2、人民币分类
　　师：这么多人民币，看起来多乱啊！你能把它们分类吗？请小朋友分组讨论。
　　（1）学生分小组讨论，并说一说分类方法。（2）学生汇报自己的分法。
　　师根据学生汇报板书：纸币、硬币
　　3、元、角、分之间的关系
　　同学们讲得真好，老师要奖励两个表现最好的同学。今天既然是学人民币，那就奖红包吧。一人一个，同样多钱。（请两名获奖者上台）
　　师：打开看看呀！告诉大家老师奖给你多少人民币。
　　生：老师奖给我1元人民币，
　　生：老师奖给我10角人民币
　　师：他们一样多。那就是--1元=10角 10角=1元
　　（板书：1元=10角 ）
　　师：那1角=？分呢 （ 板书：1角=10分）
　　4、换钱活动
　　现在同学们知道元角分之间的关系了，1元=10角，1角=10分
　　看，老师手中有一张1元钱，想和同学们换一换不同单位但面值相等的人民币，谁愿意同我换。
　　要求学生用不同的换法，并说一说理由。
　　师：同学们学得真好，下面你们能挑战老师设计的练习吗？（课件出示练习）
　　三、运用新知，模拟购物
　　同学们真棒，不但认识了人民币，而且知道了元角分之间的关系，还会换算，这些礼物送个谁好呢？要不我们再做个游戏好吗？要求：
　　1、小组合作，各组长是售货员，其他人当顾客，你们可以买的商品就是这些礼物。每个组员买一样；2、文明购物，顾客要拿好钱去买，售货员要看情况找钱；3、交流，小组里互相说一说你买的是什么商品，你们是怎么付钱的；4、小组展示，评出优秀售货员，并让最认真听讲的孩子来颁奖。
　　五、我的收获
　　小朋友们，今天这节课学的开心吗？你知道了什么？