中等职业学校是如何培养创新人才,体现在以下几个方面:
　　1.结合市场所需人才,改革课程设置,培养学生有扎实的基础理论知识和开拓的知识面。是创新性的基础。
　　2.利用校内实践教学设备、师资,由专业教师直接参与,培养创新勇气和动手能力。是创新性的文化基础。
　　3.利用校企联合办学实习基地、实地教学,培养学生要有创新的思维方法和实践能力。是创新性的方法基础。
　　实施“创新教育”的关键是推动“教育的创新”,它包括:
　　1.开创“互动式教育”教育过程中师生互动。中专学生不同于普高生,普遍存在厌学现象。在教学中,教师同学生一起研究教学素材,师生在教法上注重简单、形象、生动,提高学习兴趣。
　　2.推动“开放式教育”培养学生“一专多能”。在现代社会里,不掌握一定的专业知识,就很难谋生。因此,在校期间,搞好专业学习,实行多元化、开放式教育,对中职学生来说具有重要意义。因为扎实的专业知识和技能是就业的必备条件。例如:计算机专业学生,至少应具备以下几个能力,如:打字、程序设计、平面设计等。同时,鼓励教师教学创新,完善实践考试的开放度,更加重视学生的思考技能,鼓励学生创新思维,提高知识信息获取,在学校老师指导下学习“无禁区”。
　　3.实行“开放式”教育将是对中职教育观念的重大改革
　　①激发创新情感,培养质疑意识。俄国教育家乌申斯基认为:没有兴越的强制学生将会扼杀探求真理的欲望。可见,兴趣为学生设置创新情感空间。使学生处于一种良好的积极的心理状态、唤起学生强烈的求知欲望,把认知活动与情感活动结合起来,诱发学生创新情感的萌芽。
　　②明确教学目标,把握创新目标。教学目的的确定对学生理论知识掌握具有导向作用,同时,制约着教学步骤与方法。为了提高学生综合素质和就业竞争能力,及时剔除过时的旧专业,增加有市场潜力新型专业。
　　③深化创新意识,循循善诱引导。教师必须重视“导”学,教师的“导”不能离开学生的主体的认识实践活动。注重“知识中心型”向“能力中心型”转变,从“一次性教育”向“终身教育”转变。是通过学生的主体实践活动去认识、去体验,才能“内化”为学生自己的知识财富,变成学生自己的学习方法和创新的能力。
　　④在实践活动中,培养创新思维。鼓励学生充分发挥自己的想象能力和创新能力,用自己的心灵体会在技术操作中的难点,将知识转化为能力。使学生具有创新观念,自己把握自己的命运,提高职业技能水平。创新思维的培养,离不开学生实践活动,将实践与理论有机结合起来,通过学习一实践、实践一学习,循环往复、螺旋深化。才能使学生毕业后求职不耽误时机,应对用人单位“百里挑一”的现象,使学生更具有竞争力。
　　⑤提升创新品位、培植创新品质。学生的个性差异是客观存在的,肯定学生的个性与特长,确信创新能力在实践成果中的作用,是激活学生求异思维、提升创新品位。注重在教师引导下,放手让学生自主自力,把足够的时间还给学生,通过自己动手、自主创新、独立思考,培养学生分析问题和解决问题的能力。
　　我校注意贯彻职业教育办学方针、围绕学生的前途和命运,注重培养学生“一专多能”,根据每位学生学业掌握情况,进行不同专业拓展,使学生具有不同行业专业知识,为走向社会多储备专业技能,提升就业自信心。同时,关注市场人才需求,多管齐下,实行双重学籍,通过创新思维能力培养,使学生具有中专学历层次文化毕业证和专业技能考核合格证,使人才培养顺应市场需求,拓宽就业渠道。