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摘要：在新课改的背景下，我国更加推行素质教育。因此，在小学的班级管理过程中，教师应该注重“立德树人”理念的渗透，要将其作为自己教学和管理的主要方向，这样才能够让整个工作遵循“科学发展观”的方针和指示，能够提高对学生的思想建设，引导他们建立正确的三观，丰富自己的言行举止，这样才能够对学生未来的发展奠定更为坚实的基础。文章基于此点，对小学班级管理中立德树人理念的有效融合进行了探究。
关键词：小学班级管理;立德树人理念;有效融合
在小学的班级管理中，教育者一定不能忽视自身工作的创新和优化，要层层渗透立德树人理念，将其贯穿于生活和教学中，要通过多种手段循序渐进、层层引导学生，完成德育的培养。通过这样的方式，才能够让学生树立正确的人生观和价值观，才能够对学生形成积极正向的影响，能够让德育思想在学生的脑海中生根发芽，在生活中积极展现，确保德育工作的有效落实。
一、小学班级管理存在的主要问题
1、忽視素质教育，注重学习成绩
目前阶段，小学教育工作者受传统的应试教育思想影响，他们在管理中过于重视学生的成绩，这样就忽视了对学生的德育教学，使得整个素质教育偏离了正确的方向。而新课改是十分注重学生学习自主性的，希望学生能够参与知识的形成过程，力求他们能够获得创造新的理解。但是在现阶段的管理中，很多教育工作者都缺乏科学合理性，他们依旧按照自身的管理经验管理班级，这种管理模式过于注重学生的成绩，所以就会误导很多学生的价值观，进而对学生的身心造成不良的影响，严重阻碍了小学素质教育进程的推行。
2、班级管理循规蹈矩，忽视人文关怀
在现阶段的小学班级管理过程中，很多教育工作者过于循规蹈矩，依赖规章制度的管理，缺乏了人文关怀。这样就使得学生的言行举止都被冰冷的条条框框所约束和管制，这些管理方式是十分不适合现代化教学理念的。它对学生的成长极为不利，更是与素质教育的理念相背道而驰。可以说，它对学生情感、思想、价值观的形成有着十分消极的作用。
二、小学班级管理中立德树人理念的有效融合策略
1、树人先树己，提升个人修养，发挥榜样作用
首先，在小学的班级管理过程中，班主任是管理的主导者，也是第一责任人。所以班主任应该注重自身修养的提升，要增强自身的道德认知，对学生起到一个榜样示范的作用。因此，在班级管理过程中，班主任就应该对所有学生一视同仁，要尊重每一个学生的个体化差异，对学生形成积极的影响;
其次，在开展班级管理工作的时候，教育者应该尊重每一个学生的独立人格，要尊重他们个性化发展的需要，并且给予他们积极的指导和帮助。小学生虽然年龄比较小，但是他们也有自己的权利与义务，所以班主任应该给予每一个学生肯定与尊重;
最后，教育者在进行班级管理的时候，一定要保护学生的合法权益，要引导学生明确自身的权益，让他们学会保护自己，避免自己受到伤害。此外，教育者还应该做好科学化的班级管理，要和学生进行积极地沟通和交流，要了解学生内心的真实想法，对他们进行积极的心理素质建设和心理健康培育。这样才能够让学生形成良好的人生观和价值观，对学生形成正向的影响。
2、强化班级的管理制度，加强学生的思想道德教育
在小学班级的管理过程中，教育工作者应该时刻坚持“立德树人”的管理理念。这一理念不仅要体现在教育教学中，还要体现在生活引导中，要将其贯穿于学生生活和学习的始终，对学生形成良好的影响，让学生有一个更加积极的人生态度，这样才能够对学生今后的发展奠定一个更为坚实的思想基础。
教育工作者在开展班级活动的时候，应该积极落实“立德树人”的理念，要对学生进行有效的思想引导和指示，关注学生的身心健康发展，落实人文教育工作，让学生有更多的发展空间。首先，教师应该注重学生的个性化发展，要基于活动实践，采取针对性的引导策略，向学生积极渗透德育内容，让学生在这个活动中有更多的认知，让他们获得人文思想的熏陶和感染，对自己的身心发展形成良好的影响;其次，教师应该注重班级活动的多元化开展，要借助这些活动，丰富学生的德育思想，潜移默化地提升学生的思想价值观，促使他们能够约束自己的言行举止，能够加强自我管理，形成一个良好的行为习惯，促使自己形成良好的价值观和人生观;最后，教师应该引导学生积极主动地参与班级管理活动，让他们自行合作，共同商量出班规条例，共同选举出自己喜欢的班干部。这样就能够让学生有一种参与的积极性，让他们尊重教师的工作，培养正确的认知观念，能够在班级管理中积极落实，成为一名高素质的班级管理者！
三、结语
综上所述，在小学的班级管理中，教育工作者应该积极落实“立德树人”的理念，要将立德树人与自身的管理工作进行有机结合，让班级管理能够有科学的、客观的、正向的理念作引导，让整个班级管理工作更加高效、和谐，对学生形成良好的引导。对此，教育者就应该采取有效的策略和措施，积极融入“立德树人”的理念，对学生产生积极正向的影响，以此，才能够丰富学生认知，提高品行，为其今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邹冬梅.试析“立德树人”在小学班级管理中的运用[J].新课程（小学），2019（05）：193.
[2]侯胜瑜.遵循课改，立德树人——浅析小学班级管理的德育[J].新课程（小学），2019（01）：224.
广东省梅州市丰顺县汤西镇小学 罗质宜
关键词：小学班级管理;立德树人理念;有效融合
在小学的班级管理中，教育者一定不能忽视自身工作的创新和优化，要层层渗透立德树人理念，将其贯穿于生活和教学中，要通过多种手段循序渐进、层层引导学生，完成德育的培养。通过这样的方式，才能够让学生树立正确的人生观和价值观，才能够对学生形成积极正向的影响，能够让德育思想在学生的脑海中生根发芽，在生活中积极展现，确保德育工作的有效落实。
一、小学班级管理存在的主要问题
1、忽視素质教育，注重学习成绩
目前阶段，小学教育工作者受传统的应试教育思想影响，他们在管理中过于重视学生的成绩，这样就忽视了对学生的德育教学，使得整个素质教育偏离了正确的方向。而新课改是十分注重学生学习自主性的，希望学生能够参与知识的形成过程，力求他们能够获得创造新的理解。但是在现阶段的管理中，很多教育工作者都缺乏科学合理性，他们依旧按照自身的管理经验管理班级，这种管理模式过于注重学生的成绩，所以就会误导很多学生的价值观，进而对学生的身心造成不良的影响，严重阻碍了小学素质教育进程的推行。
2、班级管理循规蹈矩，忽视人文关怀
在现阶段的小学班级管理过程中，很多教育工作者过于循规蹈矩，依赖规章制度的管理，缺乏了人文关怀。这样就使得学生的言行举止都被冰冷的条条框框所约束和管制，这些管理方式是十分不适合现代化教学理念的。它对学生的成长极为不利，更是与素质教育的理念相背道而驰。可以说，它对学生情感、思想、价值观的形成有着十分消极的作用。
二、小学班级管理中立德树人理念的有效融合策略
1、树人先树己，提升个人修养，发挥榜样作用
首先，在小学的班级管理过程中，班主任是管理的主导者，也是第一责任人。所以班主任应该注重自身修养的提升，要增强自身的道德认知，对学生起到一个榜样示范的作用。因此，在班级管理过程中，班主任就应该对所有学生一视同仁，要尊重每一个学生的个体化差异，对学生形成积极的影响;
其次，在开展班级管理工作的时候，教育者应该尊重每一个学生的独立人格，要尊重他们个性化发展的需要，并且给予他们积极的指导和帮助。小学生虽然年龄比较小，但是他们也有自己的权利与义务，所以班主任应该给予每一个学生肯定与尊重;
最后，教育者在进行班级管理的时候，一定要保护学生的合法权益，要引导学生明确自身的权益，让他们学会保护自己，避免自己受到伤害。此外，教育者还应该做好科学化的班级管理，要和学生进行积极地沟通和交流，要了解学生内心的真实想法，对他们进行积极的心理素质建设和心理健康培育。这样才能够让学生形成良好的人生观和价值观，对学生形成正向的影响。
2、强化班级的管理制度，加强学生的思想道德教育
在小学班级的管理过程中，教育工作者应该时刻坚持“立德树人”的管理理念。这一理念不仅要体现在教育教学中，还要体现在生活引导中，要将其贯穿于学生生活和学习的始终，对学生形成良好的影响，让学生有一个更加积极的人生态度，这样才能够对学生今后的发展奠定一个更为坚实的思想基础。
教育工作者在开展班级活动的时候，应该积极落实“立德树人”的理念，要对学生进行有效的思想引导和指示，关注学生的身心健康发展，落实人文教育工作，让学生有更多的发展空间。首先，教师应该注重学生的个性化发展，要基于活动实践，采取针对性的引导策略，向学生积极渗透德育内容，让学生在这个活动中有更多的认知，让他们获得人文思想的熏陶和感染，对自己的身心发展形成良好的影响;其次，教师应该注重班级活动的多元化开展，要借助这些活动，丰富学生的德育思想，潜移默化地提升学生的思想价值观，促使他们能够约束自己的言行举止，能够加强自我管理，形成一个良好的行为习惯，促使自己形成良好的价值观和人生观;最后，教师应该引导学生积极主动地参与班级管理活动，让他们自行合作，共同商量出班规条例，共同选举出自己喜欢的班干部。这样就能够让学生有一种参与的积极性，让他们尊重教师的工作，培养正确的认知观念，能够在班级管理中积极落实，成为一名高素质的班级管理者！
三、结语
综上所述，在小学的班级管理中，教育工作者应该积极落实“立德树人”的理念，要将立德树人与自身的管理工作进行有机结合，让班级管理能够有科学的、客观的、正向的理念作引导，让整个班级管理工作更加高效、和谐，对学生形成良好的引导。对此，教育者就应该采取有效的策略和措施，积极融入“立德树人”的理念，对学生产生积极正向的影响，以此，才能够丰富学生认知，提高品行，为其今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邹冬梅.试析“立德树人”在小学班级管理中的运用[J].新课程（小学），2019（05）：193.
[2]侯胜瑜.遵循课改，立德树人——浅析小学班级管理的德育[J].新课程（小学），2019（01）：224.
广东省梅州市丰顺县汤西镇小学 罗质宜