小学班级管理中立德树人理念的有效融合

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  摘要:在新课改的背景下,我国更加推行素质教育。因此,在小学的班级管理过程中,教师应该注重“立德树人”理念的渗透,要将其作为自己教学和管理的主要方向,这样才能够让整个工作遵循“科学发展观”的方针和指示,能够提高对学生的思想建设,引导他们建立正确的三观,丰富自己的言行举止,这样才能够对学生未来的发展奠定更为坚实的基础。文章基于此点,对小学班级管理中立德树人理念的有效融合进行了探究。
  关键词:小学班级管理;立德树人理念;有效融合
  在小学的班级管理中,教育者一定不能忽视自身工作的创新和优化,要层层渗透立德树人理念,将其贯穿于生活和教学中,要通过多种手段循序渐进、层层引导学生,完成德育的培养。通过这样的方式,才能够让学生树立正确的人生观和价值观,才能够对学生形成积极正向的影响,能够让德育思想在学生的脑海中生根发芽,在生活中积极展现,确保德育工作的有效落实。
  一、小学班级管理存在的主要问题
  1、忽視素质教育,注重学习成绩
  目前阶段,小学教育工作者受传统的应试教育思想影响,他们在管理中过于重视学生的成绩,这样就忽视了对学生的德育教学,使得整个素质教育偏离了正确的方向。而新课改是十分注重学生学习自主性的,希望学生能够参与知识的形成过程,力求他们能够获得创造新的理解。但是在现阶段的管理中,很多教育工作者都缺乏科学合理性,他们依旧按照自身的管理经验管理班级,这种管理模式过于注重学生的成绩,所以就会误导很多学生的价值观,进而对学生的身心造成不良的影响,严重阻碍了小学素质教育进程的推行。
  2、班级管理循规蹈矩,忽视人文关怀
  在现阶段的小学班级管理过程中,很多教育工作者过于循规蹈矩,依赖规章制度的管理,缺乏了人文关怀。这样就使得学生的言行举止都被冰冷的条条框框所约束和管制,这些管理方式是十分不适合现代化教学理念的。它对学生的成长极为不利,更是与素质教育的理念相背道而驰。可以说,它对学生情感、思想、价值观的形成有着十分消极的作用。
  二、小学班级管理中立德树人理念的有效融合策略
  1、树人先树己,提升个人修养,发挥榜样作用
  首先,在小学的班级管理过程中,班主任是管理的主导者,也是第一责任人。所以班主任应该注重自身修养的提升,要增强自身的道德认知,对学生起到一个榜样示范的作用。因此,在班级管理过程中,班主任就应该对所有学生一视同仁,要尊重每一个学生的个体化差异,对学生形成积极的影响;
  其次,在开展班级管理工作的时候,教育者应该尊重每一个学生的独立人格,要尊重他们个性化发展的需要,并且给予他们积极的指导和帮助。小学生虽然年龄比较小,但是他们也有自己的权利与义务,所以班主任应该给予每一个学生肯定与尊重;
  最后,教育者在进行班级管理的时候,一定要保护学生的合法权益,要引导学生明确自身的权益,让他们学会保护自己,避免自己受到伤害。此外,教育者还应该做好科学化的班级管理,要和学生进行积极地沟通和交流,要了解学生内心的真实想法,对他们进行积极的心理素质建设和心理健康培育。这样才能够让学生形成良好的人生观和价值观,对学生形成正向的影响。
  2、强化班级的管理制度,加强学生的思想道德教育
  在小学班级的管理过程中,教育工作者应该时刻坚持“立德树人”的管理理念。这一理念不仅要体现在教育教学中,还要体现在生活引导中,要将其贯穿于学生生活和学习的始终,对学生形成良好的影响,让学生有一个更加积极的人生态度,这样才能够对学生今后的发展奠定一个更为坚实的思想基础。
  教育工作者在开展班级活动的时候,应该积极落实“立德树人”的理念,要对学生进行有效的思想引导和指示,关注学生的身心健康发展,落实人文教育工作,让学生有更多的发展空间。首先,教师应该注重学生的个性化发展,要基于活动实践,采取针对性的引导策略,向学生积极渗透德育内容,让学生在这个活动中有更多的认知,让他们获得人文思想的熏陶和感染,对自己的身心发展形成良好的影响;其次,教师应该注重班级活动的多元化开展,要借助这些活动,丰富学生的德育思想,潜移默化地提升学生的思想价值观,促使他们能够约束自己的言行举止,能够加强自我管理,形成一个良好的行为习惯,促使自己形成良好的价值观和人生观;最后,教师应该引导学生积极主动地参与班级管理活动,让他们自行合作,共同商量出班规条例,共同选举出自己喜欢的班干部。这样就能够让学生有一种参与的积极性,让他们尊重教师的工作,培养正确的认知观念,能够在班级管理中积极落实,成为一名高素质的班级管理者!
  三、结语
  综上所述,在小学的班级管理中,教育工作者应该积极落实“立德树人”的理念,要将立德树人与自身的管理工作进行有机结合,让班级管理能够有科学的、客观的、正向的理念作引导,让整个班级管理工作更加高效、和谐,对学生形成良好的引导。对此,教育者就应该采取有效的策略和措施,积极融入“立德树人”的理念,对学生产生积极正向的影响,以此,才能够丰富学生认知,提高品行,为其今后的发展奠定坚实的基础。
  参考文献:
  [1]邹冬梅.试析“立德树人”在小学班级管理中的运用[J].新课程(小学),2019(05):193.
  [2]侯胜瑜.遵循课改,立德树人——浅析小学班级管理的德育[J].新课程(小学),2019(01):224.
  广东省梅州市丰顺县汤西镇小学 罗质宜
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