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摘 要：班主任是管理好一个班级的核心，是开展班级工作的实施者与组织者，是学校未成年人建设思想道德的关键人物，同时还是学生的个性健康发展的引领者与指导者。班主任这个具有专业性的工作岗位，同时也会影响学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，所建立的班级体是否具有凝聚力起到关键性作用。班主任需要通过自己在工作中不断的实践然后去自己感悟并体会这个岗位的责任与魅力，同时还需要班主任有较高的素质建构与自身涵养，对这份工作充满激情与活力，本文针对班主任工作的展开提出了相关策略，期望对于班主任顺利开展工作有所帮助。
关键词：小学;班主任;建设
一、了解学生、关心学生
想要管理好一个班级，首先需要先了解学生、关心学生，让孩子能够轻松、自由、愉悦地跟老师进行沟通。老师可以凭借这个机会，顺势向他们提出适当的要求，孩子们会易于接受并起到不错的效果。课后可以与学生一起沟通交流日常生活，多关心学生学生与生活，并在私下对犯了错误的学生指出他的缺点并希望他如何改进，这样既保护了学生的自尊心又让他对自己的行为进行思考，逐渐建立对错意识。作为班主任，对班上的学生不分等级，同等对待，争取不让学生在学习中掉队。
二、培养班级的得力助手
作为一个班主任其工作内容非常烦琐也是很辛苦的，同时还要兼顾研究课堂并进行备课，还要辅导学习困难的学生，这就更加加重了班主任的工作任务。因此，班主任就需要信任学生，可以将部分工作交给学生去做，这样不仅可以锻炼学生的能力，同时还将自己从这些烦琐的班级琐事中解救出来。班主任在班级中培養自己得力的小助手，能够协助自己管理好整个班级体。班级中的小助手，需要规范自己的行为，才能更好的管理其他的学生，而其他的学生也会服从他的管理，这个班级体就会井井有条;反之若是班级的小助手自己的行为都是我行我素，不能严格要求自己，就不会去管理其他的学生，班级的秩序也会是一塌糊涂。所以，对班级中班干部有严格的要求是能够培养一个优良班风的基础。需要让班干部从自身的内心去感知自己作为班级管理者，应如何管理好班级体的方法与其重性以及他的职责。
三、建立完善的班干部制度
均衡培养学生的管理组织能力，在班级中实行“人人都能当班干部”的学生干部轮换制度。将学生从传统的班干部管理学生的这种旧观念向班干部为了学生服务这种新思想进行转变。班主任要均衡每个学生的发展，为学生提供实现自我价值、展现个人才华这类的空间与平台。在班级内，督促班干部举办多姿多彩的各科学习活动，比如，在语文课上可以开展相关的诗歌朗诵比赛、古诗配画、手抄报展以及演讲比赛等这类的活动，激发学生对于语文学习的积极性并能够有效提升教学效率。此外，学校举行各类兴趣学习小组时也时常鼓舞学生积极参加，争取让每个学生能够充分发挥自己的能力与特长，以此来促进学生积极、健康、全面发展。
四、对学生一视同仁
正如学校处处可见的标语：班级是我家，人人都爱它。一个班级就是一个大家庭，班主任担任家长的角色，而学生就是家庭成员，那么班主任对待学生就应该像对待家人一样平等、尊重和信任，使师生之间、学生之间都和谐相处，共同营造融洽的班级氛围，每个人都有归属感并自觉维护班级荣誉感。每个班级的学生都是形形色色、各不相同的，但班主任不能因为这些而厚此薄彼，甚至是歧视某个学生，应该要一视同仁，一碗水端平，坚持人人平等原则，公平对待每个学生。在座位调换、班级活动等各个微笑的事情上，都应积极听取学生的意见和建议，经常耐心与学生沟通，师生共同发挥主观能动性，建设一个优秀的班级。
五、多管齐下
一个学生的教育不是靠学校就可以完成的，还受到家庭、社会等多方面的影响。因此班主任在工作过程中，不能仅靠一己之力，还应经常与家长沟通，毕竟家庭是学生受教育的起点，此外，班主任不可能对学生寸步不离，因此班主任还要借助其他任课老师的力量，从他们的角度获取学生情况，也通过他们间接教育学生。如此三方教育、多管齐下，班主任的工作才能做得更好。
六、让学生做真正管理班级的主人
在今天的教育环境下，班主任与学生的关系不应再是管理者与被管理者的关系，班主任是班级的带头人，每个学生都是班级的小主人。小学生虽然心智还不成熟，人生观、世界观还未形成，处理事情的方法和手段尚不全面，但是当他们明确意识到自己是班级的主人时，他们对班主任工作的帮助是极大的。因此，班主任要积极引导，让每个学生都逐步形成这种意识。举个简单的例子，每次学生换座位时，班长会让大家把个人物品提前收拾好，指挥搬动桌椅，而清洁委员则让大家清理出垃圾，并安排值日生打扫，能看到大家在劳动的过程中，彼此互助，一切有理有条的进行着。这样，当新的座位换好之后，整个教室依旧整洁如初，而班主任在这个过程中基本不需要“出马”，这都有赖于平时学生主人观念的培养。班级的管理也是一门艺术，班主任要善于借力，这正应了那句众人拾柴火焰高的古话。
班主任在班级管理中发挥着至关重要的作用，进而影响着学生的成长、教学质量的提高和学校的发展。当然，仅有班主任的教育是不够的，还要借助社会、学校、家庭等多方力量，我们常说，学生是祖国的花朵，他们的心灵幼小、情感稚嫩，需要正确引导和细心呵护，班主任的工作不是一尘不变的，坚持在实践中探索总结，让班主任的工作于反思中进步。
参考文献
[1]魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].中外企业家，2020（13）：149.
[2]花尔.探讨小学班主任工作中存在的问题及对策[J].才智，2020（12）：84.
[3]胡婷娟.小学班主任班级管理策略研究[J].才智，2020（12）：174.
[4]国魁.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中外企业家，2020（08）：173.
关键词：小学;班主任;建设
一、了解学生、关心学生
想要管理好一个班级，首先需要先了解学生、关心学生，让孩子能够轻松、自由、愉悦地跟老师进行沟通。老师可以凭借这个机会，顺势向他们提出适当的要求，孩子们会易于接受并起到不错的效果。课后可以与学生一起沟通交流日常生活，多关心学生学生与生活，并在私下对犯了错误的学生指出他的缺点并希望他如何改进，这样既保护了学生的自尊心又让他对自己的行为进行思考，逐渐建立对错意识。作为班主任，对班上的学生不分等级，同等对待，争取不让学生在学习中掉队。
二、培养班级的得力助手
作为一个班主任其工作内容非常烦琐也是很辛苦的，同时还要兼顾研究课堂并进行备课，还要辅导学习困难的学生，这就更加加重了班主任的工作任务。因此，班主任就需要信任学生，可以将部分工作交给学生去做，这样不仅可以锻炼学生的能力，同时还将自己从这些烦琐的班级琐事中解救出来。班主任在班级中培養自己得力的小助手，能够协助自己管理好整个班级体。班级中的小助手，需要规范自己的行为，才能更好的管理其他的学生，而其他的学生也会服从他的管理，这个班级体就会井井有条;反之若是班级的小助手自己的行为都是我行我素，不能严格要求自己，就不会去管理其他的学生，班级的秩序也会是一塌糊涂。所以，对班级中班干部有严格的要求是能够培养一个优良班风的基础。需要让班干部从自身的内心去感知自己作为班级管理者，应如何管理好班级体的方法与其重性以及他的职责。
三、建立完善的班干部制度
均衡培养学生的管理组织能力，在班级中实行“人人都能当班干部”的学生干部轮换制度。将学生从传统的班干部管理学生的这种旧观念向班干部为了学生服务这种新思想进行转变。班主任要均衡每个学生的发展，为学生提供实现自我价值、展现个人才华这类的空间与平台。在班级内，督促班干部举办多姿多彩的各科学习活动，比如，在语文课上可以开展相关的诗歌朗诵比赛、古诗配画、手抄报展以及演讲比赛等这类的活动，激发学生对于语文学习的积极性并能够有效提升教学效率。此外，学校举行各类兴趣学习小组时也时常鼓舞学生积极参加，争取让每个学生能够充分发挥自己的能力与特长，以此来促进学生积极、健康、全面发展。
四、对学生一视同仁
正如学校处处可见的标语：班级是我家，人人都爱它。一个班级就是一个大家庭，班主任担任家长的角色，而学生就是家庭成员，那么班主任对待学生就应该像对待家人一样平等、尊重和信任，使师生之间、学生之间都和谐相处，共同营造融洽的班级氛围，每个人都有归属感并自觉维护班级荣誉感。每个班级的学生都是形形色色、各不相同的，但班主任不能因为这些而厚此薄彼，甚至是歧视某个学生，应该要一视同仁，一碗水端平，坚持人人平等原则，公平对待每个学生。在座位调换、班级活动等各个微笑的事情上，都应积极听取学生的意见和建议，经常耐心与学生沟通，师生共同发挥主观能动性，建设一个优秀的班级。
五、多管齐下
一个学生的教育不是靠学校就可以完成的，还受到家庭、社会等多方面的影响。因此班主任在工作过程中，不能仅靠一己之力，还应经常与家长沟通，毕竟家庭是学生受教育的起点，此外，班主任不可能对学生寸步不离，因此班主任还要借助其他任课老师的力量，从他们的角度获取学生情况，也通过他们间接教育学生。如此三方教育、多管齐下，班主任的工作才能做得更好。
六、让学生做真正管理班级的主人
在今天的教育环境下，班主任与学生的关系不应再是管理者与被管理者的关系，班主任是班级的带头人，每个学生都是班级的小主人。小学生虽然心智还不成熟，人生观、世界观还未形成，处理事情的方法和手段尚不全面，但是当他们明确意识到自己是班级的主人时，他们对班主任工作的帮助是极大的。因此，班主任要积极引导，让每个学生都逐步形成这种意识。举个简单的例子，每次学生换座位时，班长会让大家把个人物品提前收拾好，指挥搬动桌椅，而清洁委员则让大家清理出垃圾，并安排值日生打扫，能看到大家在劳动的过程中，彼此互助，一切有理有条的进行着。这样，当新的座位换好之后，整个教室依旧整洁如初，而班主任在这个过程中基本不需要“出马”，这都有赖于平时学生主人观念的培养。班级的管理也是一门艺术，班主任要善于借力，这正应了那句众人拾柴火焰高的古话。
班主任在班级管理中发挥着至关重要的作用，进而影响着学生的成长、教学质量的提高和学校的发展。当然，仅有班主任的教育是不够的，还要借助社会、学校、家庭等多方力量，我们常说，学生是祖国的花朵，他们的心灵幼小、情感稚嫩，需要正确引导和细心呵护，班主任的工作不是一尘不变的，坚持在实践中探索总结，让班主任的工作于反思中进步。
参考文献
[1]魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].中外企业家，2020（13）：149.
[2]花尔.探讨小学班主任工作中存在的问题及对策[J].才智，2020（12）：84.
[3]胡婷娟.小学班主任班级管理策略研究[J].才智，2020（12）：174.
[4]国魁.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中外企业家，2020（08）：173.