【摘 要】
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近年来，有很多家长和教师感慨孩子难管、学生难教。这是一个现实，对我们教师来说，无疑是一种责任和挑战。要想成为一名优秀的教师，不仅要取得良好的教学成果，还要有管理、驾驭班级
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近年来，有很多家长和教师感慨孩子难管、学生难教。这是一个现实，对我们教师来说，无疑是一种责任和挑战。要想成为一名优秀的教师，不仅要取得良好的教学成果，还要有管理、驾驭班级的能力。老师是一个班级的主要领导者、组织者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上，与老师的管理工作有着密切的关系。我深深地认识到：给学生一个微笑，他会还你一个明媚的春天。学生在被关爱的同时，也会爱他们的学校，爱他们的老师，爱他们的班集体。
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科学记录凝聚了学生科学探究过程中认真实验、细致观察、积极思考的研究过程。如何使用科学记录,将学生诸多经典时刻以音频、网络等形式进行展示,是值得探讨的课程,这对学生
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小学古诗教学一直是我们语文教学中的一个难点，“新基础语文”中提到了“学生立场、关注学生需求”等教育教学理念使我对古诗教学有了新的认识，以下就是我在学习和探究中的一点收获。 王国维说“诗以有境界自成高格”，所谓的境界就是意境，每首诗歌都着力表现一种意境。意境，就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。意境是诗歌的灵魂、诗歌的生命。入境，是品读诗歌的根本。只
进入高年段学习，学生英语学习的两极分化现象不断加剧，这主要体现在学生英语学习的薄弱环节。在每届的毕业班教学中，这些比较薄弱的环节，主要集中在单词辨音、时态、句型转换和用
实验教学是小学科学主要的教学内容之一，通过实验教学不但可以提高学生学习科学的兴趣，还能有效地训练学生的思维，提高学生的科学素养和能力。《国家小学科学课程标准》指出：“小学科学的学习要以探究为核心，它既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。”生长在山区的孩子由于受地域条件和经济条件的限制，在科学素养的多样性和优化上同城市孩子存在很大的差距，所以，山区的小学科学实验教学必须结合当地的有效资源，开展以探
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。所以，作为班主任，后进生的转化工作是个不可回避的难题，也是一项漫长而艰巨的工作。那么，如何提高认识、树立正确的教育观、人才观实现后进生转化呢？在多年的班主任工作中我的体会是： 首先，分析成因，
让每一位学生在音乐课上都能感受到“身临艺境”，时时刻刻沉浸在一种优雅的、充满艺术气息的氛围中，那么音乐中那些纯真的、美好的、朴实的、崇高的思想感情就会在不知不觉的体验中潜入学生的心灵。音乐课就能真正达到审美教育的目的。 一、创设美的情境，让学生产生艺术共鸣 新课导入是音乐课中必不可少的教学环节之一。对于低年级学生来说，必须采用形象、直观而且儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们学习的兴趣。 1
新课改条件下，应注重培养学生的个性化学习，积极进行课程结构改革和创新，努力构建符合小学生发展的课程结构体系，促进学生全面主动发展。随着国家新一轮课程改革实验的启动和逐步深入，如何用新的课改理念来实现教学方式和学习方式的变革，培养学生的个性化学习，又成为了课改实验的核心问题，这次的改革对教育工作者来说无疑又是一次严峻性的考验，教师必须孜孜不倦地探索，创造性地实践。 一、沟通师生的心灵 充分尊重学
音乐教育学心理学学者詹姆斯？默塞尔曾指出，音乐教育就是欣赏教育。他认为欣赏是怀着欣喜热爱的情绪、情感自动追求从音乐中获取的自我满足。所以，学校音乐教育中音乐课一定不能
小学音乐教学要面向全体学生进行音乐素质教育，通过音乐来陶冶学生的情操，积极引导学生树立艺术美的思想和艺术美的理念，培养学生音乐兴趣和爱好，促进学生音乐素质养的提高，使学生在音乐中不断成长，热爱生活，激发学生的学习热情，通过音乐去发现美、感受美，创造美！ 1.转变观念，更新教学方法 在新课改前提下，音乐教师也要转变观念，更新教学方法，改变传统的教学方式，运用科学的教学方法提高教学质量，音乐教学要