数学离不开计算，计算能力是每个人必备的一项基本素质，是小学生进一步学习数学和其它学科的重要基础。因此，培养学生正确、迅速、合理、灵活的计算能力，是小学数学的重要任务。但从学生的试卷和平时的作业中，我们不难发现学生计算时，常常会出现各种各样的错误。那么如何提高学生的计算能力使学生的计算能力逐步提高呢？现结合自己的教学实践从以下几方面谈谈：
　　一、培养学生的计算能力要讲清算理和法则
　　算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。
　　小学生遇到的算理如：10以内数的组成和分解，凑十法和破十法，相同数连加的概念，十进制计数法，有关数位的概念，整数乘法的计算法则，小数的意义与性质，小数点位置的移动引起小数大小的变化，积、商的变化规律，分数的意义与性质，分数单位的概念，分数与除法的关系，约分与通分等概念。
　　如教学乘数是两位数的乘法26×12时，可采用比较、分析、综合的方法引导学生分析计算步骤，即把26×12分为用乘数的个位数乘和用乘数的十位数乘两部分，再把两部分积加起来，在此基础上再引导学生把三步计算综合成一个竖式，由此，分三步讲解：第一步用2乘26得52；第二步用10乘26得260；第三步求12乘26，即把两次乘得的积加起来得312。使学生理解乘数是两位数的笔算乘法实际上是把乘数是一位数的乘法、乘数是整十数的乘法和加法三个竖式合起来的简便写法。这样教学后，学生对乘数是两位数的乘法法则理解的相当深刻，成功地达到了使学生理解和掌握乘的顺序及各部分积的意义和算理。可见,要培养学生的计算能力,在教学中讲清算理、掌握法则是十分重要的。
　　二、切实加强口算的训练
　　口算不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算，具有快速、灵活的特点，在日常生活及学习中有着极为广泛的应用，对发展学生的注意、记忆、思维能力均有直接的作用。口算能力的培养，重在平时，贵在坚持。在教学中，努力做到：1、每堂课上安排口算训练。在授课之前，结合教学内容和学生实际，利用3至5分钟时间，进行口算练习。这样长期进行，持之以恒，能收到良好的效果。2、变换方式训练。如：听算训练、视算训练、抢答、“开火车”等。不仅能够提高学生的口算水平，而且助于融洽学生之间关系。3、鼓励学生参加必要的社会实践。如：让学生随父母上街采购物品时，帮助家长口算钱数，不但能培养学生的能力，并能激发、培养学生学习教学的兴趣。
　　三、培养良好习惯，提升计算实效
　　要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。1、使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。2、认真计算的习惯。计算时，要训练学生认真负责、沉着冷静，有始有终的态度，要认真算好每一步，即使是简单的计算，也要慎重，切忌马虎。计算时，格式要规范，方法要合理，当计算出现错误时，不仅要检查计算过程，还要检查草稿中有无错误。3、 规范书写的习惯。要求学生书写工整、格式正确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。4、使学生养成估算和自觉验算的习惯。教他们验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡利用估算进行检验答案的正确性。同时，教师要以身作则，作学生的表率。如批改作业及时、规范、认真等。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
　　四、培养学生学习数学的兴趣
　　俗话说“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。在计算训练中，我们还要讲究形式多样化，按小学生的心理特点，在教学中适当渗入游戏可以激发他们的计算兴趣。如在“比较小数大小”的教学中，以游戏《机灵的小数点》出示，让学生玩乐中获取知识，巩固知识，知道小数点的重要性，从而激发了学生的学习兴趣。平时在教学中，积极准备数学竞赛，以激发学生的兴趣，如接力赛，抢答，评智慧小星等。多种形式的训练不仅提高学生计算兴趣，还培养了良好的计算习惯。
　　总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力确实不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。只有我们教师和学生共同努力，持之以恒，才有可能见到成效。