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儿童美术教育，不是以培养画家为目的，而是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育。儿童画画不仅能培养儿童的观察力、想象力和创造力，而且能表述自身的生活感受、情感、愿望及意识，实现与他人交流，是儿童表达自己内心活动的一种方式，是孩子的另一种语言，既通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识理解表达出来，所以说儿童美术教育是儿童开发智力‘培养性格以及表达情感的一个重要途径，在儿童的健康成长中起着无法替代的作用。
儿童画面是有形成的诗、是五彩的音乐，是孩子美好心灵的最好表达方式，只是儿童不知怎样表达，我们在教学中要注意引导儿童通过美术活动来培养观察力、想象力和创造力，充分挖掘儿童的潜力，在教学中要给予其充分表现和创造的自由，使其基本能力得以提高，而不仅限于教会儿童画几幅画，应使他们通过绘画去了解、认知外部世界。发挥想象、宣泄情感，把自己对周围事物的认识表达出来，在教学中也要注意培养儿童的审美情趣和修养，尤其要培养良好的心理素质、毅力和耐力。
在具体教学实践中，我在以下几方面作了初步的探索和尝试。
一、培养儿童绘画兴趣
儿童美术有其内在的发展规律和特点，是儿童天性的直接需求及反映，儿童天真、童稚，他们对大自然、周围人、事、物有独特的思维和想想方式，可以说儿童内心世界史五彩斑斓的，我们应以宽容的态度，去呵护每一个孩子，用爱心来评判每一幅儿童画，决不能要求孩子照大人的想法画，更不能画不好就命令：“擦了再画！”反复擦，会使儿童对画画产生畏缩、厌烦情绪，从而限制了儿童的自由想象空间使孩子失去绘画兴趣。
不同教学方法适用于不同年龄的儿童，孩子的内心都有许多美丽的图画，那是他们所感受到的五彩缤纷的世界，在多年教学实践中，我们不断地尝试和探索，归纳出一套训练儿童绘画的方法，这就是儿童通过听、说、看、想一系列全身心的投入来达到绘画表现的最终目的，在教学中，我们侧重培养儿童绘画兴趣，按儿童心里特征采取游戏式教学，例如：一次写生课教师把多种蔬菜、瓜果等写生模型装在一个袋子里，让孩子们伸手摸，摸着什么就画什么，老师在画画过程中进行辅导，增强海西的认知能力，孩子们边感觉边作画，轻松愉悦，从形成色再到神都有了深刻的人数，画的既快又好，然后根据孩子们的喜好交换模型再画，有的孩子一副画上上面画出三样还要画，兴趣很浓，为了激发孩子们的绘画热情，对好作品奖励评优，选出来办画展，上报纸，有时孩子们经过长达2个多小时细致耐心地画出一幅画得到赞扬时，他们的疲劳一扫而光，欣喜地表达回家再画一副来给老师看，我们还要求家长保管好孩子的绘画作品，培养他们善于观察和发现生活中的美的习惯，陶冶美的情操。
好的绘画环境环境能激发儿童的绘画欲望和创作兴趣，如在室内布置些鲜花的装饰品，可爱的动画形象、美丽的风景画或照片；漂亮的玩具等等；为孩子准备好用又好看的绘画材料，如菜色水笔、油画棒等等；拿其他孩子画的作品和画册给他们看等等，这一切都是激发孩子绘画兴趣的好办法，也可以提供一块任孩子自由发挥的小空间，比如在过道上的墙上或床边上加一块木板，贴上大张的纸，让孩子尽情的涂抹，这样既可防止孩子到处乱涂画，又可让孩子在尽情的游戏中爱上画画，我们还可以把孩子的画挂在引人注目的地方，让人们都能看到这些作品，这是对孩子莫大的鼓励，良好的环境不一定要很高的花费，关键是让孩子有一个兴奋的，充满创造欲望和表现欲望的氛围。
二、正面评价儿童的作品
赞扬和鼓励式儿童成长的催化剂，从孩子成长不断发现点滴进步，适时给予称赞和鼓励，以此激励他们主动学习，影响他们对待世界以及周围人的态度。
赞扬时要具体，不要夸大，发现孩子画的进步了，要及时指出，如这张画变化大、人物环境细致了、想象力更丰富、态度认真了等等，称赞时，不仅要用语言，还要有亲切的态度，拍拍头，摸摸脸，抱一抱等等，这样更容易使孩子们感到满足；通过对儿童作品的正面评价能有效激发儿童创作欲望和绘画兴趣，也是对儿童心灵的一种滋养，这是教学中极其重要的手段。
三、培养儿童感悟美的能力和创造力
教会儿童绘画史手段，重要的是通过绘画来培养儿童的观察力、记忆力、表现力、想象力和创造力。同时，绘画还能让孩子敞开心灵，使他们在绘画中舒展自己在内心的想象和情感，通过绘画对自己对周围事物的认识表达出来，从而培养孩子们的审美情趣和修养，尤其是培养良好的心里素质如毅力、耐力。
通过多年的教学培养，我们发现在绘画过程中，儿童的观察力、审美能力都能得到很大程度的提高，为了在自己的画纸上创作出美丽的图景，他们学会了观察美、感悟美和展现美。
儿童绘画兴趣既源于天性，也和家长，教师的正确引导。培养有关，在指导儿童绘画创作时，一定要从儿童从心里特征出发，要善于了解儿童，启发儿童对美术的兴趣和感受，培养儿童的想象力和创造力，尊重儿童的美术想象创作，培养儿童的形象思维，这个过程家长和教师要做儿童艺术创作的引路人，多带孩子接触大自然，大大自然里去寻找和观察一切美的东西，名胜古迹，园林美景，婵婵溪流、烂漫山花、叽喳小鸟，这都是教孩子学习绘画的最佳教材和最好的课堂，不管好孩子画的如何，都要多鼓励。
儿童在初学绘画时，往往会停留在形象片面、单调的层面上。这时教师要因势利导地诱导儿童画出更丰富、更现货的画作来，这对提升孩子的想象力、增强孩子的兴趣，都是十分重要的。
总之，儿童美术教育不仅能够培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，也是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育，通过绘画儿童可以舒展想象宣泄情感，把自己对周围的认识理解表述出来，实现与他人的交流，在教学中，只有我们正确的认识和理解了儿童的美术教育内在的规律和特点，认识到儿童美术教育在儿童素质教育中的地位，才能有助于我们正确指导和评价儿童绘画，从而树立儿童美术教育的新观念，探索出儿童美术教育的新途径。
儿童画面是有形成的诗、是五彩的音乐，是孩子美好心灵的最好表达方式，只是儿童不知怎样表达，我们在教学中要注意引导儿童通过美术活动来培养观察力、想象力和创造力，充分挖掘儿童的潜力，在教学中要给予其充分表现和创造的自由，使其基本能力得以提高，而不仅限于教会儿童画几幅画，应使他们通过绘画去了解、认知外部世界。发挥想象、宣泄情感，把自己对周围事物的认识表达出来，在教学中也要注意培养儿童的审美情趣和修养，尤其要培养良好的心理素质、毅力和耐力。
在具体教学实践中，我在以下几方面作了初步的探索和尝试。
一、培养儿童绘画兴趣
儿童美术有其内在的发展规律和特点，是儿童天性的直接需求及反映，儿童天真、童稚，他们对大自然、周围人、事、物有独特的思维和想想方式，可以说儿童内心世界史五彩斑斓的，我们应以宽容的态度，去呵护每一个孩子，用爱心来评判每一幅儿童画，决不能要求孩子照大人的想法画，更不能画不好就命令：“擦了再画！”反复擦，会使儿童对画画产生畏缩、厌烦情绪，从而限制了儿童的自由想象空间使孩子失去绘画兴趣。
不同教学方法适用于不同年龄的儿童，孩子的内心都有许多美丽的图画，那是他们所感受到的五彩缤纷的世界，在多年教学实践中，我们不断地尝试和探索，归纳出一套训练儿童绘画的方法，这就是儿童通过听、说、看、想一系列全身心的投入来达到绘画表现的最终目的，在教学中，我们侧重培养儿童绘画兴趣，按儿童心里特征采取游戏式教学，例如：一次写生课教师把多种蔬菜、瓜果等写生模型装在一个袋子里，让孩子们伸手摸，摸着什么就画什么，老师在画画过程中进行辅导，增强海西的认知能力，孩子们边感觉边作画，轻松愉悦，从形成色再到神都有了深刻的人数，画的既快又好，然后根据孩子们的喜好交换模型再画，有的孩子一副画上上面画出三样还要画，兴趣很浓，为了激发孩子们的绘画热情，对好作品奖励评优，选出来办画展，上报纸，有时孩子们经过长达2个多小时细致耐心地画出一幅画得到赞扬时，他们的疲劳一扫而光，欣喜地表达回家再画一副来给老师看，我们还要求家长保管好孩子的绘画作品，培养他们善于观察和发现生活中的美的习惯，陶冶美的情操。
好的绘画环境环境能激发儿童的绘画欲望和创作兴趣，如在室内布置些鲜花的装饰品，可爱的动画形象、美丽的风景画或照片；漂亮的玩具等等；为孩子准备好用又好看的绘画材料，如菜色水笔、油画棒等等；拿其他孩子画的作品和画册给他们看等等，这一切都是激发孩子绘画兴趣的好办法，也可以提供一块任孩子自由发挥的小空间，比如在过道上的墙上或床边上加一块木板，贴上大张的纸，让孩子尽情的涂抹，这样既可防止孩子到处乱涂画，又可让孩子在尽情的游戏中爱上画画，我们还可以把孩子的画挂在引人注目的地方，让人们都能看到这些作品，这是对孩子莫大的鼓励，良好的环境不一定要很高的花费，关键是让孩子有一个兴奋的，充满创造欲望和表现欲望的氛围。
二、正面评价儿童的作品
赞扬和鼓励式儿童成长的催化剂，从孩子成长不断发现点滴进步，适时给予称赞和鼓励，以此激励他们主动学习，影响他们对待世界以及周围人的态度。
赞扬时要具体，不要夸大，发现孩子画的进步了，要及时指出，如这张画变化大、人物环境细致了、想象力更丰富、态度认真了等等，称赞时，不仅要用语言，还要有亲切的态度，拍拍头，摸摸脸，抱一抱等等，这样更容易使孩子们感到满足；通过对儿童作品的正面评价能有效激发儿童创作欲望和绘画兴趣，也是对儿童心灵的一种滋养，这是教学中极其重要的手段。
三、培养儿童感悟美的能力和创造力
教会儿童绘画史手段，重要的是通过绘画来培养儿童的观察力、记忆力、表现力、想象力和创造力。同时，绘画还能让孩子敞开心灵，使他们在绘画中舒展自己在内心的想象和情感，通过绘画对自己对周围事物的认识表达出来，从而培养孩子们的审美情趣和修养，尤其是培养良好的心里素质如毅力、耐力。
通过多年的教学培养，我们发现在绘画过程中，儿童的观察力、审美能力都能得到很大程度的提高，为了在自己的画纸上创作出美丽的图景，他们学会了观察美、感悟美和展现美。
儿童绘画兴趣既源于天性，也和家长，教师的正确引导。培养有关，在指导儿童绘画创作时，一定要从儿童从心里特征出发，要善于了解儿童，启发儿童对美术的兴趣和感受，培养儿童的想象力和创造力，尊重儿童的美术想象创作，培养儿童的形象思维，这个过程家长和教师要做儿童艺术创作的引路人，多带孩子接触大自然，大大自然里去寻找和观察一切美的东西，名胜古迹，园林美景，婵婵溪流、烂漫山花、叽喳小鸟，这都是教孩子学习绘画的最佳教材和最好的课堂，不管好孩子画的如何，都要多鼓励。
儿童在初学绘画时，往往会停留在形象片面、单调的层面上。这时教师要因势利导地诱导儿童画出更丰富、更现货的画作来，这对提升孩子的想象力、增强孩子的兴趣，都是十分重要的。
总之，儿童美术教育不仅能够培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，也是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育，通过绘画儿童可以舒展想象宣泄情感，把自己对周围的认识理解表述出来，实现与他人的交流，在教学中，只有我们正确的认识和理解了儿童的美术教育内在的规律和特点，认识到儿童美术教育在儿童素质教育中的地位，才能有助于我们正确指导和评价儿童绘画，从而树立儿童美术教育的新观念，探索出儿童美术教育的新途径。