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高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
我是一位年轻的老师，回首几年来所从事的班主任工作，可谓几多辛酸，几多迷惘，但也不乏有丝丝的欣喜与自豪，那是付出后的点滴成绩。事实告诉我：班主任成功的经验有千条，万条，但最根本的一条是爱，师爱有时胜于母爱，因为她不能以狭义的私情或好恶去对待学生，而应以超长的理智和耐心去全面关心每一位学生的成长。
在这里，我将列出几则发生在班级管理工作中的事例和各位老师交流：
（一）爱让他重拾自信
那年的金秋九月，我迎来了生命中的几十个宝贝。他们活泼灵动，他们团结友善，他们带着强烈的求知欲望和好奇的心坐在教室里。由于是开学第一天，他们便自主择位。有一个小男孩的举动吸引了我，他来的很早，却默默无语，悄悄地坐在最后一排临近角落的位置。眼神中流露出淡淡的忧伤和自卑，那时，我便用温和的眼神望着他，但他却低下了头，我的脑海中划上了大大的问号。接下来的几天，他依旧不爱说话，不举手，于是我便明察暗访，通过和他以前的同学聊天了解到，小学时他非常活泼，学习认真，乐于助人，可是六年级刚开学，他的父母离异了，而且爸爸很快再婚，对孩子生活漠不关心，醉酒后非打即骂，孩子与爷爷奶奶住。
听到这，我明白了，家庭的阴影始终笼罩着孩子。让他失去了追求美好生活的信心和勇气。而导致意志消沉自卑感强。于是，我心里暗暗的想，我一定要帮帮孩子找回自信。由于个子小，我首先把孩子调到第一排。但他仍是不爱说话，也不爱学习，每天呆呆的坐着。这时又有同学说他记忆力好背诵很快。我的眼睛一亮，正好全班都在读冰心的诗集《繁星·春水》，这时我便亲自送他一本，他却拒绝了，我没灰心，接着我发现这样一首小诗：“弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”放学后，我们两个在教室里，我念给他听，帮他解释。小草虽柔弱，但也有坚强的意志，有旺盛的生命力，它用绿色美化了世界，是多么值得骄傲和自豪。老师希望你也像小草那样顽强不屈，充满自信。接受我的礼物吧，期待你明日背诵比赛中的精彩表现。这时他的眼睛是亮的，是微微湿润的。
果然第二日的比赛中他赢了，他笑了，他知道了他依然是学习上的强者，从此以后，成绩慢慢地在提高，学习的劲头也足了，但却不主动举手发言。一次间操时，他站在最后，我便和他聊了几句，他说不敢举手。后来，我告诉他：只有先打败自己的弱点才能战胜别人。他信了，也尝试了。在一次家长会，我和他母亲谈了很多，在双方的共同努力下，孩子感受了母爱，师爱，他也渐渐地对生活充满信心。
（二）战胜自己不是梦
随着初一新生军训的结束，学生开始在教室里上课。转眼间一周过去了，我惊奇地发现，最后一排的路某竟从来不举手发言，而且总是红着脸，把头埋得低低的，在搞小动作，始终无心听课，见此情景，我便利用放学后的时间找他谈话。他见我十分拘谨，身体不停地颤抖。是紧张吗？我在想，其实我是假借通过路某了解别的孩子而了解他自己。原来他小学在农村，班级纪律差，老师管得不严，同学们都不学习，不会学习。尤其是三年级了还不知道英文字母是24个还是26个。不仅如此，由于自己天生口吃，便从不在课上举手发言，回答问题，怕同学笑自己，所以对自己学业便无信心，只想混一天算一天。
听到这，我茫然了。该怎样才能让他对学习感兴趣呢？让他做一个积极向上的孩子呢？但值得庆幸的是孩子的眼神告诉我，他很善良。于是，我在他的日记下面给他写了这样的评语：你落后过，不过，那是过去，不是现在，更不是将来，因为，你的日记写得很认真，写出了真情实感，特此表扬。曾记得，你每天都是前几名到班，主动帮老师整理课桌，我真的很高兴，你妈妈告诉我，你很孝顺，从点滴中老师看出你是个懂事、自强、自立的孩子。勇敢地去交流，用你的真诚去迎接同学的友谊，你能行。对你的未来，老师充满希望，老师热切的期盼你的成绩一天比一天好起来。
以后的几天，有时见面我们便一起谈心，他还能给我读些短小的诗，脸上绽放出喜悦的微笑，在老师的帮助和鼓励下，他渐渐地爱学习了，但就是不敢举手，总是被动的听。一次，我们做了个约定：他举左手表明不会，举右手表明会。终于他举手了令大家大吃一惊，不过也多次赢得同学的喝彩。一次次的举手，让他有了更大的信心，他的口语表达也有进步了。
他主动到办公室找我，眼里浸满了泪水，我惊诧了，受委屈了？问问才知道：因为自己的英语太差了，总读不好，写不好。我鼓励他回家多写多练，这时，我才感到角落里的孩子更需要老师的爱与关注，因为他们信任我们，依赖我们，在我心里划过一丝作为老师的甜蜜与欣喜。我想了一个主意，不如给他找个师傅帮帮他，听到这，他的泪水流过脸颊，从未发现过的惊奇和喜悦，他重重的点点头。
以后的日子，他更加努力了，成绩也明显进步了，每一位同学都向他伸出友爱的手，此时，角落里已充满阳光，充满了爱。他在友爱和师爱的包围中正快速进步，快乐的成长。
这个曾经自卑的孩子深深地触动了我，我明白了，缺少关爱的孩子会导致心理上的自卑感，所以，他们总想在班级把自己掩藏起来，心理始终处于一种压抑状态，我们应帮他们走出心理误区，勇敢的面对现状，用自己的努力学有所长来证明自己，你是精彩的。
从班主任的工作中，我感到为人师的那份荣耀和自豪，“十年树木，百年树人”，育人是一项长期的工作，需千锤百炼，这里需要热情的火焰，爱的浇铸，才能磨砺他们的意志，培养坚韧的品格，让孩子坚信：天生我材必有用，伴着自信才能走向成功。
因为在学生眼里，班主任是最有学问，最有权威的人。你的一句话，一个眼神，一个动作都会在学生的小小心湖里溅起朵朵浪花，学生期待老师的关注，渴望老师的信任和爱。让我们用爱为孩子撑起一片蓝天，让爱的阳光洒遍班级的每一个角落。
我是一位年轻的老师，回首几年来所从事的班主任工作，可谓几多辛酸，几多迷惘，但也不乏有丝丝的欣喜与自豪，那是付出后的点滴成绩。事实告诉我：班主任成功的经验有千条，万条，但最根本的一条是爱，师爱有时胜于母爱，因为她不能以狭义的私情或好恶去对待学生，而应以超长的理智和耐心去全面关心每一位学生的成长。
在这里，我将列出几则发生在班级管理工作中的事例和各位老师交流：
（一）爱让他重拾自信
那年的金秋九月，我迎来了生命中的几十个宝贝。他们活泼灵动，他们团结友善，他们带着强烈的求知欲望和好奇的心坐在教室里。由于是开学第一天，他们便自主择位。有一个小男孩的举动吸引了我，他来的很早，却默默无语，悄悄地坐在最后一排临近角落的位置。眼神中流露出淡淡的忧伤和自卑，那时，我便用温和的眼神望着他，但他却低下了头，我的脑海中划上了大大的问号。接下来的几天，他依旧不爱说话，不举手，于是我便明察暗访，通过和他以前的同学聊天了解到，小学时他非常活泼，学习认真，乐于助人，可是六年级刚开学，他的父母离异了，而且爸爸很快再婚，对孩子生活漠不关心，醉酒后非打即骂，孩子与爷爷奶奶住。
听到这，我明白了，家庭的阴影始终笼罩着孩子。让他失去了追求美好生活的信心和勇气。而导致意志消沉自卑感强。于是，我心里暗暗的想，我一定要帮帮孩子找回自信。由于个子小，我首先把孩子调到第一排。但他仍是不爱说话，也不爱学习，每天呆呆的坐着。这时又有同学说他记忆力好背诵很快。我的眼睛一亮，正好全班都在读冰心的诗集《繁星·春水》，这时我便亲自送他一本，他却拒绝了，我没灰心，接着我发现这样一首小诗：“弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”放学后，我们两个在教室里，我念给他听，帮他解释。小草虽柔弱，但也有坚强的意志，有旺盛的生命力，它用绿色美化了世界，是多么值得骄傲和自豪。老师希望你也像小草那样顽强不屈，充满自信。接受我的礼物吧，期待你明日背诵比赛中的精彩表现。这时他的眼睛是亮的，是微微湿润的。
果然第二日的比赛中他赢了，他笑了，他知道了他依然是学习上的强者，从此以后，成绩慢慢地在提高，学习的劲头也足了，但却不主动举手发言。一次间操时，他站在最后，我便和他聊了几句，他说不敢举手。后来，我告诉他：只有先打败自己的弱点才能战胜别人。他信了，也尝试了。在一次家长会，我和他母亲谈了很多，在双方的共同努力下，孩子感受了母爱，师爱，他也渐渐地对生活充满信心。
（二）战胜自己不是梦
随着初一新生军训的结束，学生开始在教室里上课。转眼间一周过去了，我惊奇地发现，最后一排的路某竟从来不举手发言，而且总是红着脸，把头埋得低低的，在搞小动作，始终无心听课，见此情景，我便利用放学后的时间找他谈话。他见我十分拘谨，身体不停地颤抖。是紧张吗？我在想，其实我是假借通过路某了解别的孩子而了解他自己。原来他小学在农村，班级纪律差，老师管得不严，同学们都不学习，不会学习。尤其是三年级了还不知道英文字母是24个还是26个。不仅如此，由于自己天生口吃，便从不在课上举手发言，回答问题，怕同学笑自己，所以对自己学业便无信心，只想混一天算一天。
听到这，我茫然了。该怎样才能让他对学习感兴趣呢？让他做一个积极向上的孩子呢？但值得庆幸的是孩子的眼神告诉我，他很善良。于是，我在他的日记下面给他写了这样的评语：你落后过，不过，那是过去，不是现在，更不是将来，因为，你的日记写得很认真，写出了真情实感，特此表扬。曾记得，你每天都是前几名到班，主动帮老师整理课桌，我真的很高兴，你妈妈告诉我，你很孝顺，从点滴中老师看出你是个懂事、自强、自立的孩子。勇敢地去交流，用你的真诚去迎接同学的友谊，你能行。对你的未来，老师充满希望，老师热切的期盼你的成绩一天比一天好起来。
以后的几天，有时见面我们便一起谈心，他还能给我读些短小的诗，脸上绽放出喜悦的微笑，在老师的帮助和鼓励下，他渐渐地爱学习了，但就是不敢举手，总是被动的听。一次，我们做了个约定：他举左手表明不会，举右手表明会。终于他举手了令大家大吃一惊，不过也多次赢得同学的喝彩。一次次的举手，让他有了更大的信心，他的口语表达也有进步了。
他主动到办公室找我，眼里浸满了泪水，我惊诧了，受委屈了？问问才知道：因为自己的英语太差了，总读不好，写不好。我鼓励他回家多写多练，这时，我才感到角落里的孩子更需要老师的爱与关注，因为他们信任我们，依赖我们，在我心里划过一丝作为老师的甜蜜与欣喜。我想了一个主意，不如给他找个师傅帮帮他，听到这，他的泪水流过脸颊，从未发现过的惊奇和喜悦，他重重的点点头。
以后的日子，他更加努力了，成绩也明显进步了，每一位同学都向他伸出友爱的手，此时，角落里已充满阳光，充满了爱。他在友爱和师爱的包围中正快速进步，快乐的成长。
这个曾经自卑的孩子深深地触动了我，我明白了，缺少关爱的孩子会导致心理上的自卑感，所以，他们总想在班级把自己掩藏起来，心理始终处于一种压抑状态，我们应帮他们走出心理误区，勇敢的面对现状，用自己的努力学有所长来证明自己，你是精彩的。
从班主任的工作中，我感到为人师的那份荣耀和自豪，“十年树木，百年树人”，育人是一项长期的工作，需千锤百炼，这里需要热情的火焰，爱的浇铸，才能磨砺他们的意志，培养坚韧的品格，让孩子坚信：天生我材必有用，伴着自信才能走向成功。
因为在学生眼里，班主任是最有学问，最有权威的人。你的一句话，一个眼神，一个动作都会在学生的小小心湖里溅起朵朵浪花，学生期待老师的关注，渴望老师的信任和爱。让我们用爱为孩子撑起一片蓝天，让爱的阳光洒遍班级的每一个角落。