蜗牛搬家

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从前,有一只蜗牛懒惰极了,它住在一个又脏又臭的水沟边,旁边虽然还有一块小小的草地,但是草地上的草不知为什么都过早地枯萎了,草地上还有一株无名的小树孤独地立在那儿,像一根木桩,虽然还是盛夏,但树上只有几片没精打采的树叶在等待着风的吹落。有一天,一只蝴蝶经过这里,看见蜗牛住在这么脏的地方,水绿油油的,冒着泡泡,上面没有一朵浮萍,不禁担心起来,说:“蜗牛,我住在一个鸟语花香的地方,你想和我一起住在 Once upon a time, there was a snail lazy, living in a grubby gutter with a tiny grass beside it, but the grass in the grass did not witness any premature wilting, and there was still a Anonymous tree standing alone in there, like a wooden piles, although still summer, but the tree only a few sheets of leafless leaves waiting for the wind blows. One day, a butterfly passed by and saw the snail living in such a dirty place. The water was green and bubbly. Without a duckweed above it, I could not help but worry and said: ”Snail, I live in a beautiful flower Where you want to live with me
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(1)each和every都可用作形容词,意为“每个”、“每一的”,但each着重于个别的“每个”,可用来指两者或两者以上的人或物中的“每个”;every侧重全体中的“每个”,含有“所有的”之意,用来指三者或三者以上的人或物中的“每个”,each和every作形容词修饰单数名词,作主语时,谓语动词用第三人称单数形式。如:
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时间介词at,on,in(在):at表示时间的某一点;on表示某日或和某日连用的某一时间段;in用于表示除日以外的某一时间段。    一、(1)at表示一天中的某时刻,不用冠词。如:    at six o’clock(在六点钟),at dawn(在黎明),at sunrise(日出时),at noon(在正午)。
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在教学中,学生在学习摩擦力后,看起来都能理解,但遇到实际问题时就出错,或者束手无策不会解决.笔者在教学中的体会是,摩擦力做功是一个教学难点,由于摩擦力总是成对出现的,遇到实际问题时不少学生对摩擦力的做功感到困惑.对此,根据笔者的教学体会,实例说教有助于学生理解摩擦力和掌握摩擦力做功的特点.  1静摩擦力做功的特点  静摩擦力是产生在两个有相对运动趋势的物体之间,也就是说两个物体是相对静止的,那么静
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探索性实验是指学生在教师的指导下,拟定实验方案,制订实验步骤,根据实验要求,合理利用实验器材,通过实验探索 “新”的物理结论,并总结出学生原来不知道的规律性认识的实验.下面,就如何让学生通过探索性实验掌握透镜光路的有关知识点谈几点认识.在以往的教学中,教师通常只是黑暗的实验室中演示一下透镜的光路,根据所看到的现象作出透镜的光路,如图1所示:凸透镜对光线有会聚作用,凹透镜对光线有发散作用.然后机械地