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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01
摘 要 体育教学环境是体育教学中不可缺少的重要因素，体育教学环境的高低直接影响着学生和老师的身心健康，和对体育事业的顺利进行有着重要作用。体育教学环境主要由体育教育的物质环境（包括自然环境、时空环境和体育教学设施环境）和体育教学的心理环境（包括人际关系环境、传统文化环境、情感心理环境）构成。本文主要通过这两方面的现状进行归纳，总结这些问题的出现对学生和教师的影响，从而为今后从事体育教学环境的优化者提供一些依据。
关键词 体育教育 教学环境 现状 优化
俗话说“环境塑造人”，同样，环境对体育教学的影响重大，它是体育教学活动中必不可少的物质基础。体育教学环境是一种特殊的环境，它是按照一定的目标和需要专门设计，组织起来的一种开放式、全天候的教学环境；并且在教学中可以即使加以调节控制，择取其中对学生身心发展具有积极影响的因素，使体育教学环境朝着有利于教学活动进行的方向发展。
一、我国高等体育教育专业体育教学环境现状
体育教学环境比做是体育教学的“指南针”，它的物质环境和心理环境可以体现一个地方和学校的领导是否重视学生的身心健康的发展和教师的自身专业素质的培养。由此看出，体育教育环境对体育教育工作和学生身心健康发展的作用是十分重要的。然而，目前我国高等体育教育专业的体育教学环境却令人担忧，其主要体现在以下几个方面：
（一）体育教学的物质环境的欠缺
体育教育物质环境的欠缺主要体现在地域的不同，其自然环境对其的影响；教学场地对其的影响；教学内容的选择对其的影响；教学评价对其的影响。一是地域不同对体育教学的影响。
我国地域广阔，地域差异也很大，不同的地区、不同学校在环境条件上是有差异的。因此，充分挖掘和利用该地区已有的环境优势，最大限度的减少和弥补已有环境的不足，来推动体育教学环境的整体改观。二是教学场地对体育教学的影响。有学者调查研究显示，绝大部分学校的体育教学的场所和周边绿化环境都是较差的，且场所的布局与建设不科学，大多数体育教学场馆和场地的建设从美学角度来看，缺乏让人身心愉悦的感觉。一方面，教学设施陈旧和老化已成为大多数高校体育教师教学困难的重要问题之一。大多数高校的教学器材年限已久、陈旧、老化，原有的教学器材已难以满足现代体育教育的需要。供练习用的器材数量不足和质量低下是降低学生对体育课兴趣的因素之一。另一方面，教学内容的选择没有创新。很多学校的学生反映高校的体育教学内容跟以前初、高中的教学内容没什么差别，让学生没有感觉到体育教学的阶梯性。且教师的教学方法单一、呆板，内容的更新缺乏开放意识、民族意识和现代意识，出现体育教学笼统化，大量教学时间都被“达标”测试和体能测试所占用，从而忽视了学生的自主学习的健康心理。而且在评价方面，只注重结果评价，忽视了学生学习的过程评价，这种评价方式与国家颁布的《大学生体育合格标准》精神相抵触，严重不符合“素质教育”的发展方向。
（二）心理环境对体育教学的影响
一是在体育教学中很多教师出现教学方式单一、呆板，教师在授课过程中过于严肃、言语冷淡，导致学生对体育教学课程提不起兴趣，学生情绪低落，师生之间缺乏互动和交流，致使学生自主学习的积极性和自觉性不高，学生克服困难的勇气和信心不足。二是在体育教学中人际关系方面。师与生之间、学生与学生之间，而这些关系有构成了体育教学中的人际互动过程，体育课本来对于学生来说是很愉悦的一堂课，学生在课堂上过于活泼或教师在课堂上表现出现过于严肃，从而导致学生和教师之间的互动较少，教师在教学过程中忽视了以学生为主体的自主教学，久而久之，学生对体育课也渐渐失去了兴趣。
二、改善体育教育专业教学环境的现状的几点认知和建议
（一）加强体育教育重要性的舆论宣传，培养社会、家庭、学校和学生对体育教育事业的重视，争取和依靠学校领导的支持，从而从小培养学生对体育的自觉意识和终身体育意识。
（二）教育机构和学校应更加重视体育教育事业，也应该广泛争取社会的支持，积极扩大资金来源，在改善教学设施的同时逐步改善体育教学设施，优化体育教学的物质环境，保障下一代的身心健康的发展。
（三）加强体育教师自身素质水平的提高，切实做好教书育人的终身体育事业。体育教师应进行定期或不定期的进修，来跟上不断发展的现代教育思想；实行定期的教学考核制度。
（四）建立健全体育考核的过程评价和结构评价相结合的成绩评价机制，充分考虑个体差异不同学生的过程评价。
（五）依据现代教育思想的发展，不断完善教材体系和教学大纲的安排。高校体育教学内容的选择应对体育资源的合理配置和科学筛选，在不违背教学宗旨的前提下根据当地的实际情况来定教学内容，但需强调教学内容选择的规范性、科学性、趣味性、实用性。
三、小结
在现代高速发展的竞争时代，人才的培养至关重要。而学生成长的环境更为重要。体育教学环境是一个不同于其它科目的环境，它是一个学生需直接实践的场所，它的好与坏直接关系到学生的身体实践需要和心理是否能健康成长。学校应重视体育教学这一大块的教学环境，积极创造和营造绿色体育教学环境，为学生快乐健康成长作铺垫；为普通高校体育教学走可持续发展之路奠定基础。
参考文献：
[1] 吴健.《体育与健康》教学评价现状的不足及发展趋势[J].哈尔滨体育学报.2003.
[2] 张文华.福建省高职院校体育课堂教学环境及其优化研究[D].福建师范大学.2008.
[3] 王军.甘肃普通高校体育教学环境现状研究[J].北京体育大学学报.2005.
摘 要 体育教学环境是体育教学中不可缺少的重要因素，体育教学环境的高低直接影响着学生和老师的身心健康，和对体育事业的顺利进行有着重要作用。体育教学环境主要由体育教育的物质环境（包括自然环境、时空环境和体育教学设施环境）和体育教学的心理环境（包括人际关系环境、传统文化环境、情感心理环境）构成。本文主要通过这两方面的现状进行归纳，总结这些问题的出现对学生和教师的影响，从而为今后从事体育教学环境的优化者提供一些依据。
关键词 体育教育 教学环境 现状 优化
俗话说“环境塑造人”，同样，环境对体育教学的影响重大，它是体育教学活动中必不可少的物质基础。体育教学环境是一种特殊的环境，它是按照一定的目标和需要专门设计，组织起来的一种开放式、全天候的教学环境；并且在教学中可以即使加以调节控制，择取其中对学生身心发展具有积极影响的因素，使体育教学环境朝着有利于教学活动进行的方向发展。
一、我国高等体育教育专业体育教学环境现状
体育教学环境比做是体育教学的“指南针”，它的物质环境和心理环境可以体现一个地方和学校的领导是否重视学生的身心健康的发展和教师的自身专业素质的培养。由此看出，体育教育环境对体育教育工作和学生身心健康发展的作用是十分重要的。然而，目前我国高等体育教育专业的体育教学环境却令人担忧，其主要体现在以下几个方面：
（一）体育教学的物质环境的欠缺
体育教育物质环境的欠缺主要体现在地域的不同，其自然环境对其的影响；教学场地对其的影响；教学内容的选择对其的影响；教学评价对其的影响。一是地域不同对体育教学的影响。
我国地域广阔，地域差异也很大，不同的地区、不同学校在环境条件上是有差异的。因此，充分挖掘和利用该地区已有的环境优势，最大限度的减少和弥补已有环境的不足，来推动体育教学环境的整体改观。二是教学场地对体育教学的影响。有学者调查研究显示，绝大部分学校的体育教学的场所和周边绿化环境都是较差的，且场所的布局与建设不科学，大多数体育教学场馆和场地的建设从美学角度来看，缺乏让人身心愉悦的感觉。一方面，教学设施陈旧和老化已成为大多数高校体育教师教学困难的重要问题之一。大多数高校的教学器材年限已久、陈旧、老化，原有的教学器材已难以满足现代体育教育的需要。供练习用的器材数量不足和质量低下是降低学生对体育课兴趣的因素之一。另一方面，教学内容的选择没有创新。很多学校的学生反映高校的体育教学内容跟以前初、高中的教学内容没什么差别，让学生没有感觉到体育教学的阶梯性。且教师的教学方法单一、呆板，内容的更新缺乏开放意识、民族意识和现代意识，出现体育教学笼统化，大量教学时间都被“达标”测试和体能测试所占用，从而忽视了学生的自主学习的健康心理。而且在评价方面，只注重结果评价，忽视了学生学习的过程评价，这种评价方式与国家颁布的《大学生体育合格标准》精神相抵触，严重不符合“素质教育”的发展方向。
（二）心理环境对体育教学的影响
一是在体育教学中很多教师出现教学方式单一、呆板，教师在授课过程中过于严肃、言语冷淡，导致学生对体育教学课程提不起兴趣，学生情绪低落，师生之间缺乏互动和交流，致使学生自主学习的积极性和自觉性不高，学生克服困难的勇气和信心不足。二是在体育教学中人际关系方面。师与生之间、学生与学生之间，而这些关系有构成了体育教学中的人际互动过程，体育课本来对于学生来说是很愉悦的一堂课，学生在课堂上过于活泼或教师在课堂上表现出现过于严肃，从而导致学生和教师之间的互动较少，教师在教学过程中忽视了以学生为主体的自主教学，久而久之，学生对体育课也渐渐失去了兴趣。
二、改善体育教育专业教学环境的现状的几点认知和建议
（一）加强体育教育重要性的舆论宣传，培养社会、家庭、学校和学生对体育教育事业的重视，争取和依靠学校领导的支持，从而从小培养学生对体育的自觉意识和终身体育意识。
（二）教育机构和学校应更加重视体育教育事业，也应该广泛争取社会的支持，积极扩大资金来源，在改善教学设施的同时逐步改善体育教学设施，优化体育教学的物质环境，保障下一代的身心健康的发展。
（三）加强体育教师自身素质水平的提高，切实做好教书育人的终身体育事业。体育教师应进行定期或不定期的进修，来跟上不断发展的现代教育思想；实行定期的教学考核制度。
（四）建立健全体育考核的过程评价和结构评价相结合的成绩评价机制，充分考虑个体差异不同学生的过程评价。
（五）依据现代教育思想的发展，不断完善教材体系和教学大纲的安排。高校体育教学内容的选择应对体育资源的合理配置和科学筛选，在不违背教学宗旨的前提下根据当地的实际情况来定教学内容，但需强调教学内容选择的规范性、科学性、趣味性、实用性。
三、小结
在现代高速发展的竞争时代，人才的培养至关重要。而学生成长的环境更为重要。体育教学环境是一个不同于其它科目的环境，它是一个学生需直接实践的场所，它的好与坏直接关系到学生的身体实践需要和心理是否能健康成长。学校应重视体育教学这一大块的教学环境，积极创造和营造绿色体育教学环境，为学生快乐健康成长作铺垫；为普通高校体育教学走可持续发展之路奠定基础。
参考文献：
[1] 吴健.《体育与健康》教学评价现状的不足及发展趋势[J].哈尔滨体育学报.2003.
[2] 张文华.福建省高职院校体育课堂教学环境及其优化研究[D].福建师范大学.2008.
[3] 王军.甘肃普通高校体育教学环境现状研究[J].北京体育大学学报.2005.