引“情”入“境”乐无穷——结合《采山》课堂实录谈情境教学在小学音乐课堂的运用

来源 :北方音乐 | 被引量 : 0次 | 上传用户:passcardaj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
情境教学法是小学音乐课堂上威力无穷的法宝,只要我们用好它,音乐课将不再成为孩子的负担,而会变得轻松、愉悦、生动、有趣。本文简要结合《采山》课堂实录,谈情境教学在小学音乐课堂的运用。
其他文献
【摘要】建构主义认为数学教学就是一种数学活动,教学不应看成一系列静态的现成结论的传授,而应该是一个动态的、活动的、创造性的过程。对于小学数学教育教学更应培养学生“好问、敢想、敢悟,善于批判,善于交流”的学习习惯,注重知识的生成,注重举一反三,让学生成为自己的知识建构者。  【关键词】数学教学;建构;知识;经验;实践         建构主义的基本观点是由瑞士心理学家让·皮亚杰1966 年提出
肢体语言是音乐课不可或缺的“乐器”,只要充分利用肢体语言,就可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力和想象力。
【摘要】良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的最重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,也会影响到以后的学习和生活。  【关键词】农村小学 数学学习 学习习惯  教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往单方面讲,只需一句话,就是要培养良好的习惯。”目前在农村小学生在数学学习中,发现存在着许多不良习惯:上课不注意听、做题不审题、点错小数点、漏掉数字、写错运算符号、对作业中做错的题目不寻原因
【摘要】天津民歌是明清以来流行于天津地区的民歌小曲,形成了独具“津味”的艺术特征,反映着天津的民俗文化,是天津的一张文化名片。文章从天津民歌的历史、当前所面临挑战以及未来传承发展等方面进行了论述。  【关键词】天津;民歌;挑战;传承与发展  天津民歌,顾名思义,就是生长、生活在天津这片土地的海河儿女从各个时代流传下的人民之歌。它传递着天津自己的文明足迹,流淌着天津独有的文化血脉,以及表现着天津各族
当代格鲁吉亚杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为,衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。如果大部分学生都不愿意阅读,那么这个教师就不是一个好教师;如果班上大部分学生都愿意阅读,那他就是一个好教师;如果班上全体学生都喜爱阅读、热衷于阅读,那他就不仅是一个好教师,而且是一个优秀教师。  白居易说:“感人心者,莫先乎情。”作者流眼泪,读者才会受感动;教师有热情,学生才会被感动。阅读
《语文课程标准》积极倡导“合作”的学习方式。联合国教科文组织也明确提出, 21 世纪的學生应当“学会合作”,而语文学习对学生来说,更需要一种群体的合作精神。由于他们的阅历、视野及方法的种种不足,在信息、资料想象方面更需要相互补充。只有同学们相互学习、取长补短,实现资源共享,才能体验成功的喜悦。实践使我认识到,合作学习是学生学习语文的最佳方式,不但唤起了学生的求知欲望,而且激发学习语文的兴趣。  一
【摘 要】字典是为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。字典是学生接触到的最早的一本工具书,查字典是学生应该掌握的一项基本技能,小学是激发学生对工具书感情的启蒙时期。因此,我们要把握住小学生查字典的最佳时期,让小学生认识字典、会用字典、爱上查字典,从字典中受益。  【关键词】小学语文 自主学习 查字典  “未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”而终身学习一般不在学校里进行,
【摘要】情境教学是一个激发学生学习兴趣的有效途径,因此在化学教学中,想方设法以教材为载体,有目的地创设各种教学情境,是完成教学任务、提高教学效果的有效手段。  【关键词】教学情景 学习兴趣 化学教学  课堂教学情境是教学的突破口,能充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习化学的兴趣。兴趣是直接推动学生学习的一种内驱力,是学习动机中最活跃的因素,是探求知识、发展能力的必要前提。只有学生有较高的
【摘要】健康教育是当代教育的主题,也是幼儿教育的主题,健康教育在整个幼儿教育中具有重要作用,幼儿健康教育包括幼儿的身体健康和心理健康,终极目标在于促进幼儿身心健康发展。本文就日常教育活动中怎样实施健康教育和行为习惯养成教育进行探讨。  【关键词】幼儿教育 习惯养成 心理健康  幼儿健康教育是幼儿素质教育的重要组成部分,幼儿健康教育的目的在于提高幼儿的健康知识水平,改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态
【摘要】学前教育直接关系到幼儿今后的学习能力,教师需要在教学实践中使用科学的教学手段。陶行知的儿童观比较科学,在现代学前教育中依旧有较强的意义,为我国的学前教育提供指导依据。因此,要深入研究陶行知的教育思想,在学前教育实践中发挥价值。  【关键词】陶行知 教育思想 学前教育  陶行知用毕生的努力丰富了我国的教育理论,在教育实践中获得巨大成就。学前教育在我国教育事业中占据重要地位,培养幼儿的初步学习